白鹤起舞 阳光健身——永春华侨中学体育课改掠影

“双龙出海”、“仙人指路”、“拉弓射箭”……在大课间的操场上，同学们集体操练“永春白鹤拳”，一招一式，有板有眼，虎虎生威，这不一样的课间操，让他们过足了“功夫瘾”。

“双减”政策背景下的高中化学校本课程的研究——以永春华侨中学校本课程《生产生活中的化学》为例

响应国家“双减”政策,充分利用课后延时服务的时间,分析总结了开发实施具有本地特色的校本课程的理论依据和实践经验以及所达到的效果.

情节视角下的小说教学策略——以部编版九年级语文上册《我的叔叔于勒》为例

小说天地,魅力无限。阅读小说既能增长知识、开阔视野,又能获得思考力、审美力和创造力。小说教学应聚焦核心素养的培育,尊重学生现有的发展水平,以生为本,为学生量身设计语文实践活动,还应立足教材,把握小说特点,因文施教,让学生在小说情节中碰撞思想火花,在情感交流中获得成长启迪,提升学科核心素养。部编版九年级语文上册第四单元是小说单元.

县域中小学体育课堂教学评价体系的构建路径

随着素质教育的深入推进,体育在中小学教育中的地位逐渐提高。县域中小学体育课堂教学作为实现体育目标的重要途径,其教学质量直接影响学生的身心健康和全面发展。然而当前我国县域中小学体育课堂教学评价没有体现体育学科的特点,很多学校的评价表与其他学科共用,学生、教师、领导对体育课堂评价还停留在课改前的单一分数评价上,不仅影响了体育课堂教学质量,而且制约了学生全面发展。因此,构建一套适用于县域中小学体育课堂教学的评价体系,对提高体育课堂教学质量、促进学生体育素养的提升具有重要意义。

地理课堂中批判性思维技能的培养

面临新的教育形势,教师开展课堂教学时更加注重培养学生的全面发展能力,帮助其养成良好的问题意识和批判性思维能力,以满足其学科素养发展需求。基于此,在地理课堂中培养学生批判性思维技能,可以增强其分析提取关键信息的能力,更好地理解巩固地理学科知识概念。

聚焦计算思维培养,发展信息学科素养——以高中信息技术教学为例

随着教学改革的持续推进,培养学生的信息素养成为高中信息技术教学的重要目标,教师要紧跟《课标》要求,围绕学生的实际情况深化课堂改革,创新教学方法,引导学生在习得信息技能的同时形成一定的信息素养,从而促进学生全面发展。本文聚焦高中学生计算思维的培养,提出几项相关的教学策略,包括“指向核心素养,巧设教学目标”“优化课堂教学,培养计算思维”“设计课后作业,体现思维应用”以及“注重课后评价,强化思维训练”四大方面,旨在引领学生思行结合,在做中学、在学中思、在思考中获得成长,从而促进学生信息素养的发展,提升高中信息技术教学质量。

浅议翻转课堂在高中音乐鉴赏教学中的应用策略

高中音乐鉴赏教学是音乐教育中的重要组成部分,旨在培养学生对音乐的欣赏能力、审美情趣和音乐文化素养。在高中音乐鉴赏教学中应用翻转课堂模式,能够为学生提供更加灵活、自主的学习方式,使他们在课堂之外通过预习视频和网络资源自主学习音乐作品的背景、风格和演奏技巧,这样不仅能激发学生的学习兴趣,还能为学生的课堂学习铺垫基础。因而,研究翻转课堂在高中音乐鉴赏教学中的应用有重要意义。对此,文章通过分析高中音乐鉴赏教学中应用翻转课堂的价值,在此基础上探究翻转课堂在高中音乐鉴赏教学中的应用策略,以期提高学生对音乐的理解和欣赏能力。

永春县自然资源及其开发利用

应用综合观点，分析永春县自然资源特点，自然资源开发利用的现状和存在的主要问题。

层递式教学在初中作文教学中的实践

随着新课标改革的越发深入,传统的教学模式已经不适用于现代教学,教师需要及时改变教学策略及教学方式促进现代课堂教学。在初中语文教学中,作文教学是非常重要的一个环节,但是很多教师在教学过程中都忽略了这一点,反而将教学重点放在了学生的语文成绩提升上。这就让教师对语文知识的教学更加重视,忽略了学生自身的发展以及能力的培养,这是目前教学中普遍存在的问题之一,阻碍了学生的全面发展,也违背了新课标的教改理念。层递式教学是现代全新的一种教学方法,这种教学方法通过层层递进的方式展开教学,让学生可以从简单到复杂进行学习,每一个阶段学生都可以有不同的收获,无疑非常适合运用在作文教学当中,帮助学生提升自身的写作能力。

“让学引思”理念下生物高效课堂构建策略——以“消化和吸收”为例

“让学引思”这一教育理念充分吻合新课改下新型生物课堂号召提升学生自主性和主动性的要求,并且其对学生的思维水平、学习能力以及核心素养能力等的提升都能够起到一定的促进作用。基于此,从“创设情境,发展形象思维”“设置问题,引导深度探究”“自制模型,拓展学习形式”以及“联系生活,解决具体问题”这四个方面入手,详细阐述了“让学引思”理念下高效生物课堂的建构策略。

培养历史学科核心素养,助力中考历史复习——以部编版初中历史教材为例

初中历史新课程改革是进行时,培养学生的学科核心素养已成为新的教学目标。为了使学生在复习课中更加有效地掌握知识、提升能力,从历史学科的五大素养出发,提出了初三学生历史学科素养培养面临的一些问题。结合教学实际,从借助示意图、巧用时间轴和历史地图、精选史料、利用图片和影音视频等阐述了中考复习课中常用的几种教学方法,以此培养学生的核心素养。

基于文化理解的初中美术欣赏教学策略研究

“文化理解”是初中美术学科核心素养的重点培养项目,培养学生文化理解素养,能全面优化美术欣赏课程建设,促使师生教与学能力均获得发展。在实际教学中,制约欣赏教学质量的文化理解要素包括师生的文化理解程度与文化水平差异、校方的办学条件等。基于此,文章以优化初中美术欣赏教学质量为目标,浅谈文化理解核心素养教育目标融入初中美术欣赏教学的改革意义、影响因素和有效策略。

高中历史课堂家国情怀培养的探究

本文从家国情怀培养出发,集中就高中历史课堂教学如何落实进行探讨。分析课堂家国情怀培养主要问题,并结合新课程标准总结家国情怀培养原则,主要有引导性、浸润性、主体性、时代性等。主要探讨历史课家国情怀培养策略,从挖掘家国情怀资源、利用多媒体创设情境、家国情怀培养融入生活、加强与时代精神联系、在历史实践活动中渗透等方面展开。

融合信息技术,化解圆周运动知识难点

“圆周运动”是鲁科版(2019)必修第二册第3章内容。其中“皮带传动”两轮缘和皮带上各点线速度大小相等、“火车转弯”圆周运动平面、“过山车”过最高点等圆周运动知识是本章的教学重点和难点。文章立足教育实践,探究融合信息技术,化解高中物理课堂教学中的圆周运动知识难点。以期实现创新物理教学模式,促进物理教学水平的提升,提高物理课堂教学的效率和质量。

基于新高考背景下的英语新题型“读后续写”教学模式探究

随着教育改革的推进,高考也对英语考试题型进行了调整,尤其是写作部分发生了较大变化,读后续写成为新高考英语新题型。读后续写题型既能考验学生的写作能力,又能检验学生的阅读水平,由于这是一种新题型,所以很多学生并不了解学习方法,在考试中经常会出现各种各样的问题,因此,文章将从分析读后续写题型入手,结合当前高中英语“读后续写”教学中存在的问题,重点研究在新高考背景下如何做好“读后续写”教学。

初中语文高效课堂的构建

在语文课堂上,对语言的使用是必不可少的,而沟通则是语言的核心。然而目前,在初中语文教师的一些班级缺乏教学的激情和活力,导致课堂死气沉沉。如果课堂上的气氛很无聊,那么,学生对学习就提不起兴趣。基于上述情况,初中语文就需要在课堂上增加创新内容,鼓励学生对学习产生兴趣和主观能动性,并认真参加一系列的课堂活动,从而提高学生的学习趣味性,发展语文技能。

“双减”背景下初中语文作业分层设计的有效策略

“双减”政策的出台与实施,给教师教学带来挑战与机遇,对于初中语文教师而言,怎样借助语文课堂教学,促进学生终身学习发展,进而发挥语文育人的功能,是当前教师需要解决的难点。因此,初中语文教师要全方位解读“双减”内涵,充分了解学生个体差异性,为学生展开更加科学合理的分层作业设计,采取因材施教教学方式,进一步满足学生学习需求,以促进学生获得全面健康的发展。

浅谈初中物理学习方法的培养

想学好物理，不但要具备良好的学习态度，明确的学习目的，而且要有行之有效的学习方法，这也是每个同学今后学习和工作中必不可少的基本素质．下面“五种方略”将帮助你在物理学习方面走入佳境．

“提高数学课堂探究成效的实践与研究”课题总结报告

为解决当前数学探究式教学中大量存在的＂异化＂探究现象而导致的低效、无效的探究等问题,我们对影响学生探究成效的因素及对策进行调查研究,通过典型课堂的观察、讨论和思考,获得了探究式课堂教学存在的常见问题、成因与对策,总结出提高课堂探究成效的9个教学策略,并在实践中取得显著成效：课堂焕发生命活力,探究成效明显提高,学生探究能力得到发展,培养优生成绩突出,一批＂课改＂骨干教师脱颖而出.