运用信息技术培养中学生英语文化意识的策略

教师应注重培养学生的英语学科核心素养,将立德树人的根本任务落到实处,因为文化意识体现核心素养的学科育人价值取向,所以对学生文化意识的培养成为英语教学中重要的环节。随着互联网和信息技术的飞速发展,各种教育技术工具和平台层出不穷,为教师提供了丰富多样的教学资源和手段。文章开展运用信息技术培养中学生英语文化意识的策略研究,以期促使学生在理解中外文化和鉴赏优秀文化的同时,更深入地了解不同文化的特点和内涵,让学生开阔国际视野、厚植家国情怀、树立人类命运共同体意识、坚定文化自信、涵养品格、提升文明素养和增强社会责任感。

“双减”政策下数学中考总复习教学研究

在“双减”政策下,数学中考总复习应注重培养学生的数学核心素养和解决问题的能力,同时需创新教学方法以提升复习效果。科学合理的复习计划、多元化的教学策略及个性化的辅导方式,可以帮助学生更好地掌握数学知识,提升中考数学复习效果,助于学生在中考中取得优异成绩。

缺失,导致丢失——2013年福建省泉州市中考语文“综合性学习”试题评析及答题反思

一、真题再现2013年福建省泉州市中考语文“综合性学习”试题如下：综合性学习：新闻。（8分）【知媒体】某中学校报在莫言获得诺贝尔奖后，对全校师生开展了“你是通过什么途径获知莫言获奖”的问卷调查，统计结果如下表：

充分发挥教师在“小组合作学习”中的主导作用

本版块的两组文章,对学生学习数学的重要方式进一步深入讨论,给读者留下深刻印象。《巧设小组讨论》一文,结合教学实例,就“合作交流”的重要形式——小组讨论的设计及设置点,提出了别开生面又行之有效的方法,对克服小组讨论流于形式或作用不大等弊端很有启迪。潘如意、潘青山的文章认为,搞好“合作交流”的关键是充分发挥教师的主导作用,并从导情趣、导操作、导质疑、导讨论、导交流等五个方面,阐述对学生进行细致组织、必要指导的理论依据和使“合作交流”落到实处的措施。另一组是关于“动手实践、自主探索”方面的文章。杜友霞、李光年的文章,根据教育家陶行知先生“解放学生的嘴”的观点,就数学课堂教学中到底让学生“说什么”和“如何说”,提出了怎样提高学生的语言表达能力和交际能力的做法和建议。两组文章,见解独特,言之有理,具有较强的针对性和操作性。

数学建模视角下与导数有关的不等式问题妙解路径

具有“f(x)±g(x),f(x)g(x),f(x)/g(x)”等特征式的不等式求解客观题,常利用函数单调性求解不等式,是近几年高考命题的一种热点题型,主要考查利用函数的单调性与奇偶性等函数性质求解不等式,考查转化思想与运算求解能力,本文从求导公式出发,将f(x)±g(x),f(x)g(x).

体适能训练方法在初中体育课堂教学中的实践研究

本文将详细介绍体适能训练的有效方法,通过专业的调查与研究,精准找出初中体育课堂教学开展体适能训练的主要目标,并根据当前初中体育课堂教学现状,将体育教学与体适能训练方法相结合,其实践内容包括改变训练方法、增加合作练习次数、强化课外训练力度、开展素质拓展练习及科学掌控练习技巧等,从而在新型体育训练方法的影响下,有效改善初中体育课堂教学效果,全面提升中学生身体素质。

“以文析法”“以法习文”:教读课和自读课的路径

统编教材实施几年来,课型不分、定位不清、教法不明的现象依然普遍存在。用"以文析法""以法习文"作为教读课、自读课的课型区别和设计路径,代表教学的两种不同思维,体现方法的两种不同呈现,适应阅读的两个不同阶段,有利于从课堂教学结构上整体地区分教读课和自读课两种课型,符合人们认知事物的客观规律,能够很好地提高阅读教学的效率。

让“文”与“言”有机融合——《黔之驴》三种不同模式的设计

长期以来,文言文教学存在着唯“言”独尊和唯“文”独尊两个极端,即把文言课上成古代汉语课和古典文学课。后来,为了纠正这两个极端,教师们大多采用“文”与“言”并重的教法，但是在实践中往往又无可避免地出现了第三种倾向，即把文言文教学简单地理解为“言教”加“文教”，凡是文言文教学，模式往往都是“导入新课-简介作者-朗读课文-疏通字词-翻译课文-分析课文-教师总结-布置作业”。

作文指导课的三种典型误区——以话题作文“补课”为例

语文课难教，作文课更难教。大凡上公开课，很少有教师愿意上作文课，作文课俨然成为语文教学的软肋。可难教的作文课不好好地教，学生的作文水平恐难真正提高。为了寻求突破作文课教学的难关，我们在县级“教坛新秀”评选活动中，要求所有参赛者以“补课”为话题执教一堂作文指导课。比赛中涌现出一些优秀课例的同时，也存在一些典型误区。

斟词,探寻表达之秘

词语是一篇文章最基本的语言材料,一字一词总关情。体会词语,除了理解它的意思,还要了解它在具体语境中起到的效用,领略它的表现手法。那么,在教学中,应该挖掘哪些词语来触摸它的温度,领略它的形象,体悟它的精妙,感受它的表达效果,从而来提高学生的鉴赏水平,发展学生的言语能力呢？笔者谈几点粗浅看法。1.抓住要求掌握的,感悟精当。

优质课如何创优?——以《湖心亭看雪》为例

优质课评比是课堂教学评价的一种常用方法，青年教师优质课评比活动在中小学的广泛开展，有利于促进青年教师教育教学能力的提高，引导青年教师专业成长，提高教育教学质量。近日，我县开展了青年教师创优课比赛，共有16位语文青年教师参加。比赛采用“同课异构”方式，16位老师执教同一篇课文一语文版八年级下册文言文《湖心亭看雪》。16节课听下来，感受颇多，本文只谈最重要的一点：要真正上出“优质”的课，必须注意三点，即创新、历练和合作。

中考现代文阅读设题八法

早在2000年教育部颁发的《关于2000年初中毕业、升学考试改革的指导意见》中就明确要求,阅读应＂注重学生对文章整体的感知、理解和领悟能力的考查＂。阅读试题的命制要注重对阅读能力的考查,在不肢解文章的前提下,着重从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面考查学生对阅读材料的综合理解能力,注重对学生情感体验的考查。

感知文本八法

伴随着课程的改革，尽管教材版本不同，但所设计的阅读“教学活动”都注重引导学生对文本的整体感知。北师大教材从文本出发设计思考活动，题目常从课文内容或体会文章的思想感情入手，引发学生进入文本阅读思考，注重对文本的整体感知，富于启发性；而人教版课后阅读“练习活动”，侧重于从学生的听说读写实践设计入手，每课阅读练习设计的内容与顺序大体一致，比较明显地体现了注重文本整体感知的特点。那么，如何引导学生把握文本的整体，从而去体验整体阅读中文本所涌现的意蕴、情感，并让学生掌握一些简便的阅读方法，提高阅读效率，培养阅读能力呢？

这问题把老师也难住了

案例:人教版语文第七册<观潮> 师:刚才我们一起走进海宁市的盐官镇观看了钱塘江大潮,那潮,势不可挡;那声,惊天动地.令人赞叹不已.下面,让我们再次在大脑中呈现那雄伟壮观的奇景,寻找你对潮日、潮声、潮势存在的疑惑?

高年级词语教学“四个自主”

如果学生掌握了查阅、理解、积累和运用词语的方法和技能,其实是为学好语文打下基础,所以词语教学是语文教学的重要的组成部分,是语文基础教学。根据多年教学实践。

让你的教学讲座更精彩——小语教学讲座艺术例谈

储备丰富材料,讲究讲解艺术,是提高讲座质量的关键。笔者做为一名县级教研员,经常到基层举行各种教学讲座。

假日,还给孩子一片自由的蓝天

假日,本来是孩子自由玩耍和大人轻松休息的时间,然而,大街小巷里,响起小车、摩托车的喇叭声或自行车的车铃声,大人们匆匆载着孩子去老师家补习,去少年宫练琴,去文化宫练书法……请看我一位朋友女儿的假日安排表:星期六——上午去少年宫学写作文,下午去私人钢琴班, 晚上去美术班;星期日——上午去奥校数学班,下午去书法班,晚上去英语班。假日成了孩子“继续教育”的熔炉,难怪小女孩怨恨地对爸爸说:“爸爸,我不爱星期六、星期日……”“爸爸,你叫我学了这么多。

排演课本剧四点基本要求

排演课本剧,一般是以教室为舞台,学生在理解课文内容的基础上,把课文中描写人物活动的语句化作具体人物活动的话剧.