长方体、正方体体积公式教学体会

在教学长方体、正方体公式推导时,我们采用如下教学措施,取得了良好效果.一、激起导入1.口答.下面的图形都是用棱长1厘米的小正方体拼成的,说出它们的体积是多少立方厘米.

阅读教学中启发学生思维六法

著名教育家赞科夫指出:“教会学生思考,这对学生来说是一生中最有价值的本钱。”由此可见,在阅读教学中,应当重视启发学生思维,注重教给学生思考的方法。对此,我们在教学实践中作过一些探索。一。

数学概念之间的关系及其教学例谈

小学数学的许许多多概念中,有一些概念之间存在着一定的逻辑关系,弄清这些逻辑关系对优化概念教学,提高小学数学质量有着极其重要的作用。一、概念之间的逻辑关系1.同一关系。几个概念的外延全部重合,也就是它们同一个集合。如:自然数和正整数、大于或等于5的数与不小于5的数等。2.交叉关系。几个概念的外延部分重合。

弄清教材特点 优化课堂教学

九年义务教育五年制小学数学教材(以下称新教材),它的编写,以现代教学论与心理学为依据,遵循了儿童的认知规律和数学学科特点,加强了知识间的联系;它是一套适合我国国情,融知识、能力、教法、学法为一体的好教材。俗话说:“教材钻得深,方法在其中。”要用好新教材。就得了解新教材的特点,方能优化课堂教学。一、明确例题任务,突出新知识点新教材对知识点的安排,

浅谈“乘法口诀”的教学

乘法口诀,是根据9以内乘法内容要点,编成容易诵念和记忆的语句,它是乘法运算最基础的知识。如果乘法口诀掌握不好,将直接影响着今后的乘法运算,甚至四则混合运算。因此,让学生在理解的基础上,熟记掌握乘法口诀,是非常必要的。根据教材的编写特点,教学时应注意如下几点: 一、重视引入教学,理解口诀意义理解是记忆的前提。熟记乘法口决的关键,在于理解口诀的意义。教材对乘法口诀的引入,从5的口诀起。

《分数的加法和减法》单元复习谈

《分数的加法和减法》这单元是在学生已学过整、小数加减法和分数意义的基础上学习的,它对第九册《数学》中,整数、小数、分数四则混合运算的学习起着重要的作用。在新授分数加、减法各部分知识时发现,学生对异分母分数加、减法法则中的“先通分”不甚理解,个别学生有分母加、减分母,分子加、减分子的现象;对分数减法中,被减数的分数部分不够减需要“退数”减的方法,学生不大掌握。针对这些情况,怎样进行单元复习,我是这样设计的。

短故事的效益与原则

在小学高年级数学教学中,常要计算如 a^3,6a^2,πr^2等,学生常错把5~2=10,4~3=12,我在教学中插了一个《阿凡提》的小故事。不学无术的国王老是缠着阿凡提,要阿凡提陪他下象棋,阿凡提很讨厌国王,因为国王老是输棋。一天,阿凡提又被国王缠住了,“咱们打个赌怎么样?”阿凡提对国王说。国王回答:“行,要是我赢了,你得经常陪我下棋,要是你赢了,你要什么我就给什么!怎样?”“君无戏言!”“我的国库里有的是金银财宝。