期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
加强数学思维训练的几项措施
1
作者
刘桂文
《江西教育(管理版)(A)》
北大核心
1999年第2期44-44,共1页
一、、注重直观感知。课堂教学中注重直观感知,就是要重视学生形象思维能力的培养,因为,小学生的思维往往是以具体形象思维为主的思维形式,这就要求数学课堂教学对形象思维的培养和发展,应以直观感知为基础。如“圆的周长”的教学...
一、、注重直观感知。课堂教学中注重直观感知,就是要重视学生形象思维能力的培养,因为,小学生的思维往往是以具体形象思维为主的思维形式,这就要求数学课堂教学对形象思维的培养和发展,应以直观感知为基础。如“圆的周长”的教学,首先采取由学生自己做实验的办法,...
展开更多
关键词
数学思维训练
直观感知
简便计算
数学课堂教学
数学教学
思维活动
内在联系
认知结构
思维能力的培养
除法
原文传递
题名
加强数学思维训练的几项措施
1
作者
刘桂文
机构
福建永春桃城学区鹏翔小学
出处
《江西教育(管理版)(A)》
北大核心
1999年第2期44-44,共1页
文摘
一、、注重直观感知。课堂教学中注重直观感知,就是要重视学生形象思维能力的培养,因为,小学生的思维往往是以具体形象思维为主的思维形式,这就要求数学课堂教学对形象思维的培养和发展,应以直观感知为基础。如“圆的周长”的教学,首先采取由学生自己做实验的办法,...
关键词
数学思维训练
直观感知
简便计算
数学课堂教学
数学教学
思维活动
内在联系
认知结构
思维能力的培养
除法
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
加强数学思维训练的几项措施
刘桂文
《江西教育(管理版)(A)》
北大核心
1999
0
原文传递
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部