初中道德与法治议题式教学策略研究

培养学生核心素养是当前教育的主要趋势,而议题式教学是培养学生核心素养的“工具”。教师要在课前设定核心议题、子议题,在课中呈现议题、分析议题、解决议题,在课后升华议题,使学生在与议题互动的过程中,建构良好的道德与法治认知,发展核心素养,增强学习效果。基于此,文章从课前、课中、课后三个阶段入手,详细论述了初中道德与法治议题式教学策略。

浅谈新课标下农村中学语文综合性学习教学

长期以来．我国的教育主要是以“接受教育”为主．这严重抑制学生问题意识的形成和强化．直至使学生成为循规蹈矩的、毫无问题可言、毫无创造意识的人。《语文课程标准》强调“要在教学中努力体现语文的实践性和综合性。”于是，“以学生的兴趣和直接经验．以与学生生活密切相关的问题为内容，以自主、合作、探究为基本学习方式”的语文综合性学习这一新课型也就应运而生。

关注课题学习 提升综合素养--以“怎样选择较优方案”为例

课题学习有利于拓展学生的知识面,有利于提升学生解决问题的能力,有利于提升学生的综合应用能力,其在教学中具有重要的现实意义,值得一线教师给予深度关注.文章以“怎样选择较优方案”为例,通过巧设问题引导学生进行探究性学习,培养学生善于发现、乐于思考、敢于探究、勇于创新的良好学习习惯,促进学生数学分析及应用能力的全面提升.

初中物理教学生活化的思考

物理是初中教学中的一门基础性学科,其教学过程的展开应该以生活实践为基础。因此,文章对初中物理教学生活化进行思考,首先分析了初中物理教学中融入生活化教学方法的意义,其次指出了初中物理教学生活化的现状,最后提出了几点初中物理教学生活化的优化措施。

浅谈数形结合在解题中的应用

在数学教学中，如果能注意把数和形结合起来考察，根据问题的具体情形，把图形性质的问题转化为数量关系的问题，或者把数量关系的问题转化为图形性质的问题，使复杂问题简单化，抽象问题具体化，化难为易，就可获得简便易行的成功方案，因此，必须重视数形结合的教学。

浅谈关羽文化

提起关羽，就会想起温酒斩华雄的故事；会想起许都护嫂、夜读《春秋》的佳话；会想起千里走单骑的豪迈；会想起败走麦城的辛酸。千百年来，人们说、画、唱、赞、拜、学关羽，小说、故事、评书、戏曲浩如烟海，历代为他褒封职位用尽人间优美词句，形成了海内外一道独特的文化风景线——关羽文化。

“双减”背景下的阅读教学策略探究

2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件,要求进一步减轻义务教育阶段学生过重作业负担、减轻校外培训负担,以下简称“双减”。作为一线教师,如何在“双减”政策的贯彻落实与教育教学质量的提升之间寻找一个平衡点呢?本文尝试着以九年级下册小说单元教学为例,具体探究“双减”背景下的课堂教学策略,以期能起到抛砖引玉的作用。

初中语文仿写教学杂谈

仿写训练是提高初中生写作水平的有效途径.通过仿写名句、名段、名篇,不仅能够积累丰富的写作素材与写作范式,还能在与文本的对话中感受作者独特的思想情感与创作意图.为切实提高初中生写作表达水平,消除学生面对写作时的畏难情绪,提高写作教学质量和效率,“仿写”成为一种必然途径,即巧用“他山之玉”,攻克“写作顽石”,从而提升语言运用水平,培养语文核心素养.

基于核心素养的初中物理微课有效开发

现如今,我国处于互联网快速发展的新时期,这为教育教学提供了更加便利的条件。微课教学作为一种新的教学模式也给课堂带来新的生机和活力,本文结合时代的发展要求,根据核心素养的教学理念的指导,探索初中物理微课有效开发的途径,为微课在基础教育改革下的物理课堂的应用指明方向。

寓教于乐,让数学课堂充满魅力

新课程改革已经实行了几年了，一直在教学一线的我深刻体会到：数学教学需要一种新的授课方式，来增强课堂魅力，使学生形成“我要学，而不是要我学”的学习方式。为达到这样的效果，教师应在课堂教学所采取各种有益尝试，寓教于乐，让学生在愉快的学习环境中，逐渐学会做人，学会求知，学会做事。以下是我结合自己的教学谈谈体会。