中国古代经济重心的变迁

秦汉时期 ,我国的经济重心在关中 ,魏晋至隋唐时期 ,经济重心逐渐南移 ,进入了南北经济并驾齐驱的局面。两宋时随着经济重心南移的完成 ,为后代南方经济的继续发展奠定了物质基础。

旋转思想在初中数学解题中的妙用

旋转作为几何图形运动中的一个重要变换形式,是初中数学几何教学中的一项基本内容.图形通过旋转改变位置后重新组合,能够当作全等变换,不过需要在新旧图形之间找到变量与不变量,确定相关图形之间的关系,从而揭示出条件和结论的内在关联,找到解题的突破口.本文以旋转思想在初中数学解题中的妙用列举部分实例来说明.

高中数学教学开展研究性学习的途径

研究性学习是适应新世纪要求的一种新的学习方式.从广义上理解,其泛指学生探究问题的学习,从狭义上理解,其指学生在教师的指导下,由学生自己从自然。

初中数学应用题解题教学

在初中数学教学中,应用题的教学能够有效提高学生的理解能力,考查学生对数学基础知识的掌握情况,使学生能够运用所学数学知识来解决日常生活中所遇到的数学问题。与其他类型的题目相比较,应用题所考查的内容更加全面,不仅要求学生具备较扎实的基础知识,而且还要求学生具有较强的数学能力,能够综合运用数学知识解决相应的数学问题。因而,应用题在教学方面难度更大,这也就给数学教师提出了更高的要求、带来了更大的挑战。因此,初中教师在课堂教学过程中,要通过对生活情景的创设,结合学生日常生活实际,锻炼学生数学思维能力,引导学生灵活利用数学知识解决数学实际问题,从而进一步掌握相应的解题方法,真正做到学以致用。

语文：言语艺术表现语言文化

语文是什么？这个本质问题，深远长久地影响着语文的教与学，实在糊涂不得。可是，这些年来似乎不教语文的倒是越来越明白语文了，而教语文的却越来越不理解语文了。不管是新课程还是旧教材。是国标课本还是乡土教材，是文言读本还是白话课文，作为一门必修的文化课，语文总有其相对稳定且不轻易改变的核心灵魂或精髓口巴。

浅谈课堂结尾的类型

众所周知,课堂结尾是课堂教学的一个重要环节。如何结尾,不仅是一个课堂教学的艺术问题,而且是关系到课堂效率高低、教学质量优劣的重要因素之一。下面就个人的实践,谈谈课堂结尾的几种类型。一、自然型课讲完了,教师马上用“今天这节课就讲到这里”来结尾。这种方法,教师对如何结尾不要花精力准备,不论什么课都适用,但产生的效果不佳。它无助于升华、深化本节课的内容,不利于学生明晰掌握知识,

观察金属钠色态的演示器

观察金属钠色态的演示器郑云宝（福建省永泰一中３５０７００）高级中学课本第一册（必修）第８３页“钠的物理性质”的演示实验。课本上是取一块钠用刀切去一端的外皮，观察钠的颜色，由于切开外皮的钠暴露在空气中并与空气中的氧气发生氧化反应，在很短的时间内，钠的“...

数学教学中如何培养学生提出问题的能力

问题是科学研究的出发点，是开启任何一门科学的钥匙．没有问题就不会有解释问题和解决问题的思想、方法和知识．因此，数学新课程特别强调培养学生发现和提出问题的能力．在教学中如何培养学生提出问题的能力呢？下面就笔者的实践，谈一些浅见．

借助现代信息技术,丰富高中政治课堂

二十一世纪是信息时代,是飞速发展的时代,人类全面进入互联互通。引进全新的多媒体技术,改善课堂结构,构建更能适应师生双边活动的课堂教学模式,体现学科的工具性和人文性,减速轻学生负担,丰富和提高课堂质量及效率。

高中历史学科核心素养培养的现状与对策

在新课程理念下,“掌握历史知识不是历史课程学习的唯一和最终目标,而是全面提高人文素质的基础和载体”。高中历史教学既要注重知识的传播,又要注重学生能力和学科素质的培养。这是高中历史教学的核心。高中历史教学应引导学生在掌握历史知识的同时,培养学生的历史思维和历史情感,达到“读史明智”的教育目标,提高学生学史能力。

史料实证、历史解释教学的实践与探究

教师引导学生对史料进行阅读、思考、评判，学生从材料中提取有效历史信息，并运用这些信息完成对历史问题的诠释、论证。教师在教学过程中注重培养学生学史情趣和正确史观，为学生开展自主学习、感悟学科素养奠定良好基础。

探究如何在高中数学教学中提高学生素质

提高学生素质是社会发展的需要,更是高中数学教学质量提升的需要。在高中数学教学中,教师应深刻的意识到培育学生素质的意义,以学生为教学主体,根据学生发展需要,结合数学知识,培育学生创新能力、思维能力、实践能力,使学生养成良好的学习习惯,进而使学生乐学、爱学数学课程。对此,本文着重分析高中数学教学现状,论述高中数学教学提高学生素质的意义,提出高中数学教学提高学生素质的策略。

引导学生参与数学课堂活动的认识与实践

课堂教学离不开学生的参与.怎样才能最大限度地调动学生的主动性,使他们真正参与教学活动,成为学习的主人,是值得每一位教师深入探讨的课题.下面就个人的实践,谈几点做法和体会.一、创设教学情境,激发学生参与的兴趣创设教学情境的目的,主要是启发学生的思维,激发他们参与整个教学过程的兴趣,使他们自始至终处于积极思维的状态之中.1.引入课题突出"奇"课题引入的方法很多。

历史拐点:明清外贸政策的转向

高中历史教材,在明清外贸政策上一直是含糊不清的,基本上是简单地表述为"闭关锁国"。这既是对教学的误导也是教学的误区。从史料解读来看,明清外贸政策是个由摇摆到自封的过程。

运用英特尔未来教育提高学生体育自主学习能力

信息技术的迅猛发展,促使在体育教学中运用以多媒体教学和网络教育为核心的现代教育技术成为一种可能。英特尔未来教育基于现代教育技术,致力于在课堂教与学中科学运用。在体育教学中渗透英特尔未来教育理念,可充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生的自主学习能力。

对话大自然

微风轻轻地撩起我的头发，天空是柔和的勿忘我的颜色，眼前的新绿流光溢彩。鸟儿结伴飞着，“啾啾”地把最美妙的音符送上蓝天。置身于大自然，我的心是如此安静、满足，仿佛回到了母亲温柔的怀抱里，思绪轻舞飞扬。