“双减”背景下小学高年级整本书阅读指导策略

小学高年级语文整本书阅读,教师需要采用科学的方法,提升整本书阅读指导效果。

核心素养视域下的小学数学信息化教学探究

信息技术的发展衍生"互联网+教育"模式,教育信息化成为现如今教育改革的重要方向,如何实现小学数学信息化教学是当今数学教师面临的重要问题。信息技术所呈现的直观化教学内容,能有效锻炼学生的抽象思维能力和创新实践能力,从而更好地培育学生数学核心素养。基于此,本文主要从核心素养视角下的小学数学信息化教学策略展开探究,以期能够为小学数学教师更好地开展教学工作提供有价值的参考。

刍议小学数学作业设计策略

作业是日常教学中检查学生数学学习效果的主要形式, 也是教师帮助学生巩固知识、 训练技能的主要手段, 是促进学生良好个性及学习习惯养成的重要途径. 由于长期以来农村教师受到传统教学模式的束缚及自身教学水平的限制, 在布置作业方面基本采用＂一刀切＂ 的方式, 而没有考虑学生的知识水平及个性发展的差异, 容易造成好学生 ＂吃不饱＂, 一般学生难提高, 学困生 ＂吃不了＂ 的现象. 我们在设计作业时可以由浅入深、 逐步提高、 突出重点与关键、 合理搭配题型, 做到 ＂活＂ 一点、 ＂新＂ 一点、 ＂趣＂ 一点、＂奇＂ 一点, 通过多种渠道, 寓趣味性、 灵活性于作业中, 把生动有趣的现实生活融进数学作业, 以此来激发学生的作业兴趣, 使之产生内驱力, 自觉、 主动、高效地完成作业.

构建深度小学数学课堂“四策略”

在核心素养理念下,构建深度学习的小学数学课堂是重要的教学目标。基于此背景,对小学数学课堂教学中突显主体地位,激发探究意识;创设探究空间,引导自主学习;引导数学反思,培养思维能力;引导发现问题,培养学习兴趣的策略进行了探究。

信息技术融入小学数学课堂的策略探究

信息技术融入小学数学课堂,提升了教学实效。特别是小学数学教学与信息技术的融合,不仅丰富了课堂的呈现形式,也提高了课堂教学的直观性与趣味性,提高了学生自主探究知识的欲望。一、信息技术融入小学数学课堂的意义1.丰富了课堂教学形式,改变了课堂教学模式。对于小学生来说,数学知识枯燥且复杂,尤其小学高段数学教材中的公式、定义等,对他们来说更是难以理解。因此,数学知识的学习需要一定的抽象思维能力。小学生的年龄小,思维水平还不高,大部分还是以形象思维为主。如果教师仅是让学生死记硬背,被动接受知识,他们只会感到单调乏味,难以理解。

立足能力 突出“四性”——略谈小学数学学业测量评价的命题变化趋势

学业测量评价通俗说就是考试,目前在小学数学中考试主要还是以书面测试为主。书面测试因具有经济、客观、广博和简便的特点,所以它仍是教育评价中使用较为普遍、公平、可信的测量方式,是教师教学诊断和激励学生学习的重要方式。随着课程改革的逐步深入,基层对于多元评价理念逐渐认同、接受,也越来越重视发挥书面测试命题的导向、激励等作用,

我与窗帘的“战斗”

每周一我们班都要轮换座位。今天,我又坐到了靠窗的位置,我与窗帘的“战斗”再次打响。这窗帘有一头长发,像一位公主,一位调皮捣蛋的公主。每次风婆婆一来,我一没看紧,它就开始调皮了。这不,我正在认真地听老师讲解课文,一阵风刮了过来,还没等我反应过来,窗帘就循着课桌贴了过来,把我给包住了。

悟教材之本,成教学之实——以新理念指导教材分析

教师备课是教学工作的重要组成部分,它是分析教学问题和确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案的过程,是提高课堂教学效果的根本保证。备课的前期分析包括学习需要、教材内容和学生学情三方面的分析。其中,教材是实现教学目标的工具,也是教师进行教学的主要依据。

幼儿教师有效运用教学语言的策略

幼儿处于语言尚未发展成熟的时期,幼儿园肩负着重要的语言启蒙与教育使命。在幼儿园的语言教学中,教师必须重视语言教学的重要性,结合科学的教育方法 ,提高教育水平。

浅谈转化思想在“图形与几何”教学中的运用

一、转化思想在小学数学"图形与几何"教学中的意义1.转化思想能促进学生理解、掌握数学学习方法 ,促进小学数学"图形与几何"教学质量的提高。转化思想在小学阶段众多数学思想方法中是重要且常用的一种方法,是其他数学思想,如数形结合、分类等思想的基石。转化思想的掌握。

幼儿教师的专业成长研究

幼儿教师专业成长是指幼儿教师从一个"普通人"变成"教育者"的专业成长过程,是幼儿教师通过专业训练和自身不断的主动学习与反思,慢慢成长为一名合格的幼儿教师的过程。幼儿教师承担着护理幼儿身心健康、促进幼儿对未知世界的认知、营造适宜幼儿身心发展的环境、并成为他们共同游戏的同伴,还要塑造他们健康的人格,同时还要对幼儿教育方法进行不同的探究和创新。所以,幼儿教师自身专业的成长特别重要。

以“编”促写，提升习作水平

作文教学中,针对学生习作自信心不足的情况,教师可通过自编习作小报、班编习作选集、校编文学社刊等形式,给学生提供交流的平台,激发学生的习作兴趣,增强学生的习作信心,让学生体验到成功的快乐,从而提高他们的习作水平。

落实“四能” 谈备课——人教版一上“解决问题”模块备课建议

新版教材在"解决问题"这个模块中不仅拓展了"问题"的范围,而且采用了新的内容呈现方式,为培养学生"四能"提供了丰富的素材以及清晰的思路和步骤。以一上来说,教材总共安排了7个例题,内容除了传统的数量关系应用问题外,还出现了认识图形、数的认识中非数量关系的解决问题。呈现方式上分为"知道了什么、怎样解答、解答正确吗"三个环节,意图让学生学习并体会解决数学问题的基本方法和所要经历的步骤,初步形成相关的意识和能力。解决问题的实际教学中,常存在一些现象:注重情境,

激发学生学习数学的兴趣

一、在数学内容上激发兴趣小学数学既含着丰富的思想内容,又充满着辩证唯物主义思想。教学中,教师要充分发挥教材优势,努力挖掘教材所蕴含的各种有效因素,不断提炼出教学内容中的精华,激发学生学习数学的兴趣。1.深入挖掘教材内在德育因素,对学生进行思想品德教育。(1)学习目的对学生活动起指向与推动的作用,对学生学习目的的教育应随着儿童年龄的增长,逐步提高要求。(2)联系九宫填数、古代算术题、圆周率等相关知识背景教育学生。

盘活校园资源 提升习作能力

校园是学生学习、生活的主要场所,隐藏着不少鲜活的题材,只是学生不善于捕捉而已。那么,如何送给学生一双慧眼,让学生明察秋毫,从中捕捉习作素材、提升习作能力呢？笔者是这样做的。一、以＂花＂为突破口,导写景物笔者所任教的学校是一所城乡结合部小学,从建校之初,学校就投入大量人力物力,建起了十多条绿化带,面积达三千多平方米,栽种的花草树木达百余种。小学课文中涉及的植物基本都能在校园里见到,

《3—6岁儿童学习与发展指南》背景下探索幼儿在体育活动中如何自主发展

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择，自由结伴开展游戏。”幼儿精神世界充满着灵性，体育学科又是唯一一门从幼儿园到大学的必修课程，其开放性、自主性的特点使其独具优势。如何在体育活动中有效促进幼儿自主发展？笔者不揣浅陋，杂谈如下。

枕头里的爱

“你这丫头，可真不是盏省油的灯!”奶奶时常一边抱怨着，一边宠溺地捏捏我的小鼻子。我从小睡觉不老实，常常是睡前盖得整整齐齐，一觉醒来，被子、枕头都被我驱逐出床。我的鼻子自然就发生“交通堵塞”，感冒稍微严重点就不得不去医院打点滴。为此奶奶没少着急，她苦思冥想终于找到了解决之道。

欢喜冤家

她刚刚转学过来时，我和她并不熟悉。她正好坐在我后面，我们俩互相看不顺眼，经常吵架，我就懒得理她了；

枕头里的爱

“你这丫头，呆真不是盏省油的灯啊!”奶奶时常一边抱怨着，一边宠溺地捏捏我的小鼻子。我从小睡觉不老实，常常是睡前盖得整整齐齐，一觉醒来，被子、枕头都被我驱逐出“床”。而我的鼻子呢？自然又发生了“交通堵塞”，感冒稍微严重一点儿就不得不去医院看病、打点滴。

张老师的“狂点神功”

上课铃响了，张老师大步流星地走进教室，径直走到多媒体教学一体机前，打开了多媒体。这可是本学期张老师第一次用多媒体上课，机会难得。