体验阅读异化:理论与现实的冲突

在体验阅读课堂中,阅读需求异化、目的异化以及手段异化使得体验的真实性得不到必要的保证,出现体验异化的现象,进而导致人与阅读的分离和对立,并最终偏离和疏远了阅读活动的终极目的。阅读需要体验,阅读也可以体验,但阅读体验不同于自然科学动手做实验的体验。如果只是为了体验而体验,那么体验的异化就不可避免。恪守本真体验、持续体验与理解体验,以化解体验阅读理论与现实的冲突。

体验式大学英语教学模式的探索与实践

体验式英语教学模式以建构主义为主要理论基础,现代计算机网络技术为辅助,以学生为中心,任务为基础,让学生在自主体验中习得知识,在实践中运用知识。在多媒体网络技术高速发展和学生英语实际运用能力亟需加强的时代背景下,体验式英语教学模式运用于大学英语教学具有可行性和重要意义。

基于学习需求分析理论的雅思写作课程调查

雅思教学的成败往往决定了雅思考生们能否顺利踏出国门。而对于福建江夏学院国际教育学院的学生而言,雅思英语学习的意义不止于此。因此,使用学习需求分析理论和调查问卷等手段,挖掘学生学习雅思写作的真正需求,并为他们设计出符合其需求的雅思写作课程,才能保证学生顺利通过雅思考试并完成校内的课程。

变译理论视角下的汉英文化意象研究——奥斯卡电影片名为例

随着中外交流合作的增多,汉英文化意象的差异日益突显,采用变译理论的变通手段弥补这种差异显得尤为重要。通过分析对全球电影艺术有着深刻影响的奥斯卡电影的片名中的汉英文化意象差异,从人物、自然现象、事物和鬼神四个方面展示汉英文化意象的表现形式,运用增、减、述和改四种变译方法进行电影片名的翻译,体现汉英文化碰撞、融合中变译的价值,旨在为汉英翻译提供新的视角和参照,促进跨文化活动的顺利展开。

高等教育场域多元利益主体的博弈均衡——基于学习者利益视角

高等教育场域中存在社会多元主体的不同教育诉求,个人利益在多元利益主体的博弈中往往被置于次要地位,具体表现为学习者需求得不到充分满足。为了直观地反映这一客观事实,通过学习需求评估来说明问题。以影响最广泛的公共基础课之一英语为例,从学习需求评估的视角,通过对课程设置、信息技术和教学评估方面的学习者需求进行调查,分析学习者需求尚未得到满足的具体表现。本着实现多元利益主体博弈均衡的目的,从课程设置、信息技术和教学评估方面提出相应的建议。

和谐管理模式视角下的不礼貌言语转换机制

目前,国内外对于(不)礼貌言语的研究大多是静态的,即对孤立的(不)礼貌言语进行单独分析,而人们将不礼貌言语转换为礼貌言语的过程是动态的,其中涉及说话者在言语互动过程中的感知与构建。作者从海伦斯宾赛欧地(Helen SpencerOatey)的和谐管理模式这一动态理论视角出发,考察了说话者如何基于言语互动中的交际需求、面子的敏感性和行为期待的动态评价构建礼貌言语的过程,并结合具体的语言环境,对不礼貌言语的形式进行转换,得到了不礼貌言语的转换机制。不礼貌言语的转换机制对于深入了解不礼貌言语的转换过程具有较为重要的理论意义。

英语不礼貌言语与认知期待关系研究

不礼貌言语与受话者的认知期待之间存在着多重复杂关系。从认知期待的角度审视不礼貌言语,分析了受话者对不礼貌言语的关注与认知期待的关系,不礼貌言语的构建与认知期待的关系,以及不礼貌言语的转换与认知期待的关系。

从语域视角探析理雅各对《孟子》之“道”的诠释

"道"是孟子哲学思想和价值观的集中体现,具有丰富的哲理和文化内涵。对"道"的正确解读是正确传译孟子思想和儒家文化的关键,但同时也是中外译者不得不面对的难题。语域理论是系统功能语言学的重要组成部分。对源语进行语域分析是正确传译"道"的关键,而语域分析理论亦是评估译文质量的一个重要标准。以语域理论来分析理雅各对《孟子》中"道"的诠释的得失,可以发现,其对"道"的诠释尽显多样性和准确性,忠实再现了"道"的语域特征和意义。然而,受其宗教信仰和翻译动机等因素的影响,理雅各对"道"的理解和诠释也偶有偏差,有时候不能忠实再现原文的文化语境。这种研究可以为《孟子》的翻译实践和研究提供一种新的视角和方法。

最简方案与优选论对英汉特殊疑问句生成机制的对比阐释

本文对比最简方案框架中的特征核查理论和优选论的层级排列限制条件对英汉疑问句生成机制的阐释,得出结论:最简方案并没有彻底摆脱语法化的束缚,灵活性劣于优选论;优选论利用并行评估,其经济性优于最简方案,二者中优选论对跨语言生成机制解释力更强;另外,利用优选论的跨语言预测性,可应用于翻译软件、语料库开发等。

结对模式对英语特困生写作水平影响的实证研究

本文在合作学习的理论指导下,在课堂写作教学中,针对英语写作困难生学生展开写作结对模式教学由语言能力强者与弱者两两结对,从写前、写中、写后等环节结对指导写作.实验结果表明,结对模式对写作困难生在写作语言技能（语法、结构）、语言策略（语言组织、排篇布局）方面呈正相关,尤其是语言策略方面.但在语言水平（词汇量、句子难度与多样性）方面没有显示出相关影响;同时,展开结对模式前后对写作困难生在英语构思焦虑、回避行为方面有显著效应.

目的论在非英语专业大学英语翻译教学中的应用

高校英语翻译教学目前存在教学模式陈旧、教学目标定位不明确、对非英语专业学生翻译教学缺乏重视等问题,导致非英语专业大学生翻译水平低下,教学效果令人担忧。在国际联系日益紧密的大环境中,这一劣势必将对他们未来的就业和发展产生负面影响。因此,非英语专业大学生翻译教学亟待改进。基于此,运用目的论指导翻译教学,探索非英语专业大学生翻译能力培养策略。

多元智力理论指导下的大学生英语阅读能力培养

多元智力理论打破了将个体智力看作一种整体性能力的传统智力观念,认为人的智力是多元的,每个人都具备平行的多种智力,各有一套挖掘大脑潜力、发挥独特才智的方式和适合自己的学习方法。这一理论对教育实践有重要的指导作用。文章试图将多元智力理论应用于大学英语阅读教学,探索大学生英语阅读能力培养的新方法。

大学英语教师课堂语码转换调查:基于非英语专业学生的看法

大学英语教学改革倡导采用科学的教学方法和策略提升英语课堂的实用性和有效性。众多研究表明,教师在英语课堂上使用语码转换这一教学策略可以帮助学习者更好地理解和掌握目标语言。然而,学习者对于教师在课堂上使用语码转换的态度仍然有待探究。本文对福建江夏学院125名非英语专业本科生进行了相关问卷调查,结果表明学习者对于教师使用语码转换这一教学策略持肯定态度,并认为教师在课堂上适当使用母语可以帮助他们更好地学习目标语言。但是本调查也发现,教师在课堂上过多地使用母语会导致一系列的问题。对此,本文也提出了相关教学建议,希望能为大学英语课堂教学和教学改革提供参考。

作为批评话语分析新路径的民族志学

批评话语分析(Critical Discourse Analysis) 是最近20 年兴起的一种话语分析方法。国内的批评话语分析跨学科研究尚处于起步阶段。与此同时，民族志研究由于其扎根田野，注重深描等特点而越来越受到批评话语分析的跨学科关注。本文旨在通过梳理民族志研究的定义及特点，探讨将两者进行跨学科结合对对方的贡献，为批评话语分析和民族志的发展提供可能的思路。

论舍伍德·安德森作品中的自然主义倾向

本文简要评论舍伍德·安德森作品中的自然主义主题,自然主义艺术手法及影响。