高校思政课实践教学环节的自组织理论运用初探

近几年来,思政课的社会实践环节日益引起高校及各级教育主管部门的重视,出台了大量的管理规章制度,使得社会实践的内容和形式发生了可喜的变化。然而在具体的实施中,效果并不十分理想。因此,有必要引入新的理念来进一步促进社会实践效果的实现。"自组织"理论作为一个极具张力的方法论,通过对其深入地解读,可以为探索思政课社会实践的有效教学方案提供有益的理论借鉴。

论公民参与权的基本保障

公民参与权是指公民依法享有的、宪法和法律所保障的、通过国家不断创造的各种途径参与国家事务和社会公共事务的一项民主权利。公民参与权实现的程度反映一个国家政治民主和社会进步的进程与水平,也是国家政治民主实现的基础。近年来,随着我国社会的发展和改革的深入,公民的权利意识和民主意识逐渐增强,对国家和社会公共事务和政治事务参与意识更加明显,但公民参与权在行使中仍面临诸多障碍,使得公民参与权的实现大打折扣。因此,应切实采取措施,最大限度保障公民参与权的实现,以促进我国政治体制改革和民主政治建设。

论法治政府建设中的公民参与权

法治政府的核心,就是最大限度地保障和促进公民权利的行使和实现。公民参与权是公民的一项基本人权,是法治政府推动社会公共事务发展不可缺少的要素。在法治政府构建的实践中,公民参与的水平愈高,政府治理就会越发民主和高效。因此,保障公民的参与权,既是体现人民民主的重要手段,也是法治政府建设的必然要求。我国目前在保障公民参与权方面的相关法律制度建设明显滞后,因此,政府有必要从政务公开制度、听证制度、行政立法制度等方面,全面构建公民参与权的实现机制。

代议制视域中利益集团问题探析

尽管哈耶克从根本上否定了代议制视域下的利益集团,但利益集团的存在仍具有合理性和正当性,其对代议制的作用是不可低估的,而且"代议机构拥有无限权力"以及"代议机构功能的异化"并不必定导致利益集团的产生。为此,当前可以考虑通过相应的制度设计加以矫治,防止利益集团与代议机构、代议人员相互勾结,防止代议机构蜕变成为"特定群体"牟取特定利益的工具。

自组织运动——城市格局的协同演化景观

当代的城市格局,已经日益成为一个开放、多元化的复杂系统。流动性、不确定性、差异性成为了当代城市最为突出的基本特征。在城市的功能、区域的划分不断完善的今天,由于流动性的不断增加,城市的居住分布、功能布局等诸多领域"边界的日益模糊"已经相当明显,成为了当代城市空间发展的一个重要趋势。因此,如何有效地捕捉当代城市协同结构的自组织有序形态,并找寻出规划者与居住者之间正向的反馈机制,就成为了城市规划者必须深入思考的全新课题。