关于小学数学趣味课堂研究

小学生是祖国的花朵,也是祖国的未来。小学教育是教育的基础阶段,也是一个非常重要和关键的阶段。在小学教育的学科中,数学相对来说是一门比较抽象的学科,容易使年龄尚小,各方面发展不太成熟的小学生产生畏惧心理。因此,如何设计好小学数学的课堂教学,让数学课堂变得轻松有趣,是每一个数学教师需要认真研究和思考的问题。教师从小学课堂的趣味性教学出发,结合教学实践,谈在小学数学教学过程中如何将趣味性融入教学中。

引导家长参与小学一年级数学教学

谈到教育,很多家长都认为这是学校的事,是教师的事.其实,教育从来就不只是学校和教师的事,家庭或家长在孩子的教育中同样发挥着重要作用.小学一年级是学生系统地接受数学知识的开始,如何让他们尽快达到小学数学学习的要求,在发挥教师作用的同时,也应让家长参与进来.

浅谈合作学习在小学数学教学中的运用

随着新课改进程的加快以及素质教育的要求，传统的教育模式已经不能够满足当前教育的要求，要想提升教学效果，教师在课堂教学过程中开展小组合作学习是有效措施之一．但是当前的合作学习在开展过程中也存在一些问题急需解决。

小学数学低年级课堂的情境教学模式探析

文章从小学数学低年级课堂运用情境教学的重要性出发,重点分析了小学数学低年级课堂中情境教学模式的应用:营造轻松快乐的课堂情境,激发学生学习兴趣;用生活化的问题营造课堂情境,加强学生学习的意识;设定实际操作性的课堂情境,培养学生实践能力。

论新课改下小学数学课堂创新能力的培养

随着新课改的实施,对九年义务教学提出了新的要求。对于小学数学教学来说,应该在新课改思想的指导下,加强对学生创新能力的培养。小学数学教学中,需要学生掌握一定的思维能力,而且还需要使其提升创新能力。因此,本文主要分析了新课改下小学数学课堂创新能力的培养对策,从而能够积极促进学生未来的学习与发展。

小学生自主学习数学能力培养策略的研究

在小学数学教学中,充分的兴趣可以促使小学生去自主学习数学;充足的时间可以使小学生展开自主学习;良好的习惯可以使小学生正确高效地自主学习;持续的自信可以为小学生自主学习数学保驾护航。

如何培养小学生良好的数学情感

数学教育离不开情感教育,我要从教师情感、学科魅力、多元评价三个方面最大程度地调动孩子的学习热情,让孩子们亲身感受到数学的魅力.

点亮感恩之灯——小学生感恩教育的思考与教育策略

学校德育是一项细雨润无声的系统工程,呼唤感恩的回归,让感恩引起社会、家长的关注,是我们小学德育领域中最迫切的任务。

浅谈小学高年级语文课堂教学中读写结合的方法

小学高年级是语文学习阶段中极为重要的时期,该阶段的学生正处于青春期,思想以及精神层面都喜欢用自己喜欢的方式进行。语文的读写结合,部分学生对此的接受度并不高,阅读课程的实施相对来说更容易,但是对于语文写作方面的课程,有部分学生对此十分畏惧,甚至厌恶。这就需要教师对学生进行疏导,强调读写相结合的重要性。

小学语文高段阅读教学中培养学生语言文字运用能力的探究

阅读是培养学生语文素养的基础部分,小学高段阅读起到了承上启下的作用,既总结中低段阅读的精髓,也为学生后续的现代文阅读、诗歌鉴赏的文字提炼能力打下了良好的基础。在小学语文教学中,教师更应该注重培养学生的阅读能力,让学生有一个良好的基础,在日后的语文学习过程中拥有良好的阅读习惯,提高学生的语文素养,增强学生文字运用能力。

浅论小学数学生活化教学的开展策略

小学数学生活化教学符合新课标的要求。义务教学数学课程标准的基本观念之一就是教育活动应以生活为基础,以社会为基础,以学生生活现实世界为基础。同时,生活化教学对树立小学生自主学习、团队合作以及自主创新有着促进作用。此文章以生活化小学教学案例为基础,简要论述在我国怎样有效的进行小学生活化教学的开展。

数学文化在小学数学课堂中的应用策略

在新课程改革的环境下,数学文化成为了我们教育的重要内容,在小学数学教学过程中,教师可以适当地向学生介绍相关的数学知识背景,通过数学家的故事、数学知识的实际应用、数学历史等来丰富学生的数学学习经历,培养学生良好的数学学习兴趣,使学生欣赏到数学的魅力。只有这样,才能使学生养成积极向上的数学学习态度,促进学生数学核心素养的有效发展。

探究在自主阅读中培养良好的阅读习惯

小学生阅读能力是否提高,在于阅读习惯是否真正养成,这是学生学好语文,或者终生学习的关键。是否具有良好的阅读习惯将直接影响着学生的阅读效果,对课堂阅读教学也起着促进或阻碍的作用。

让学生自主性课外阅读成为常态

课外阅读是语文实践活动的重要形式,＂应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律＂。以＂讲析＂为主要特征的课堂阅读教学把学生当作纯粹的＂听客＂或＂看客＂,消磨了学生求知的主动性和积极性。而课外阅读的性质决定学生本身是阅读的主人,老师即使＂欲讲不休＂,也只能是＂鞭长莫及＂。课外阅读的自主性不但使学生有了做学习主人的强烈优越感，也为语文学习带来了极大的空间。

让学生真情流淌

阅读教学要让学生在老师的赏识中参与,要让学生学会质疑,学会探究,才会促进学生的语文素养的提升,才会使孩子的眼神越来越有智慧之光。

多媒体视频展示台

一、发明背景 现代教学中，视频展示台、VCD、DVD、电脑网络等手段逐渐得到开发和利用，但市场上的视频展示台功能单一、价格昂贵，对普通教室不实用。电脑多媒体的操作又较专业且复杂，因此多媒体教学一直很难推广和普及到每一间教室，条件差的广大农村学校更只能望其兴叹。

生活,数学的摇篮

我国教育家陶行知先生认为，生活是教育的中心，因而教学不能脱离生活。他说：“没有生活做中心的教育是死教育。”只有当学习材料和学生的生活经验相连时，学生对学习才会感兴趣，才能激发学生对新课学习的强烈欲望。

让学生主动参与学习 成为学习活动的主体

教师是教育教学过程的领导者、组织者，在教育培养学生的过程中起主导作用。学生处于受教育者的地位，是正处于发展过程中的、具有主观能动性的人，是学习活动的主体。如何发挥教师的主导作用，变教师的教为学生的学，使学生真正成为学习活动的主体，积极参与学习呢？下面就本人的教学谈点体会。

备课,你备读了吗

教师要上好语文课,就应充分认识到备读在备课和教学中的重要性,备课时除了抓好那些常规的环节,还要把＂读＂文本纳入备课范畴,备课时静下心来认真研读文本,做到＂三读＂：读通、读懂、读透。

读写结合有效教学研究

语文教学要充分发挥教材的例子作用,密切读写结合,提升学生的习作素养。本文从引导充分感悟文本,挖掘读写点;引导做好读书笔记;扎实进行随文练笔训练等三个方面论述读写结合有效教学的途径。