陶行知创造教育对小学数学教学的启迪

陶行知的创造教育思想对数学教学有很大的启迪效果,可切实提升学生的学习效果,培养学生的数学素养。本文针对陶行知创造教育对小学数学教学的启迪,作出进一步探究,对几种教学策方法提出较为详细的分析。

如何培养学生的阅读能力——以小学低年级语文教学为例

语文一直都是课堂教学中的重要部分,它影响着小学生的写作、阅读以及表达。但现今的低年级小学生的阅读能力现状令人堪忧,应引起教师与家长的关注。以小学低年级学生的阅读能力作为研究对象,简析低年级小学生的阅读现状,从而探究在小学语文教学过程中如何培养学生的阅读能力。

多媒体教学技术在小学数学教学中的应用

多媒体教学技术给教学带来巨大改变,使数学教学更加形象、直观,解决了很多人力无法做到的问题,如立体模型的透视、减少书写时间、图形更加准确等,这些技术使传统数学中难以精量化的问题得到切实解决.另一方面,增强学生的参与度、体验度,使学生的学习更加与现实贴近,学以致用.我们应该合理使用,为教学助力.

小学低年级语文口语交际教学中的情境创设

文章探讨小学低年级语文口语交际教学中的情境创设,提出口语交际教学方法是提升小学生语文教学有效性的重要途径,进而总结出结合课本创设情境、联系生活创设情境、师生合作创设情境、角色扮演创设情境以及组织游戏创设情境五种方法。

小学数学生本高效课堂教学模式的研究

在小学数学教学中实施生本课堂教学模式,可以突出学生的主体地位,激发学生的学习动力与探究欲望,增强小学数学教学的有效性。基于此,教师要增强生本意识,实施趣味性教学,激发学生的学习兴趣。文章对构建小学数学生本高效课堂的意义进行了简要分析,进而提出构建小学数学生本高效课堂教学模式的可行性策略。

小学低年级数学问题情境创设具体原则及对策分析

小学生低年级数学问题情境创设需要教师通过问题来引发学生思考,加强学生的思维能力,这种情境的创设对课堂氛围要求非常高.小学低年级的学生大多年龄比较小,思维逻辑也处于萌芽阶段,因此,对他们的数学教学,应通过问题情境创设的方式来提高学生对知识的理解能力.本文就小学低年级数学问题情境创设原则及对策做简单的分析.

提高小学数学课堂教学有效性之联系生活实际策略探讨

课堂教学是教学活动最主要的一种形式,在我国新课程改革的不断完善下,推动和改善小学数学课堂教学的有效性是具有极为重要的意义和发展的眼光的.提高小学数学课堂教学的有效性,是新课改首先要解决的问题,而联系生活实际进行教学,对提高课堂教学的有效性有着极大的促进.

小学生数感培养的策略探究

在学生的学习生涯中,数感占据着重要地位,学生在小学阶段经历系统的数感培养,有助于其更好地理解较为抽象的数学概念,使概念能够更加具体化,有助于学生使用数字量化的方法去认识和解决数学问题;还能够提高学生分析问题、解决问题的能力,提高学生的逻辑思维能力。要培养小学生良好的数感,笔者认为在教学中可以从以下几个方面入手。

小学语文教学应加强语言文字训练

随着教学改革的不断深入,在小学语文教学过程中,越来越重视学生语言文字训练。在进行语言文字训练的时候,一定要重点突出语文的基础性与工具性,让学生可以初步正确地理解与运用语言文字。同时,加强以人为本原则的运用,充分考虑学生的实际情况,实现预期的教学目标。主要对小学语文教学中强化语言文字训练的策略予以分析,提高学生的语言文字运用能力。

多媒体在小学品德与社会课程教学中的应用

为了提高课堂的教学效率,文章从巧用多媒体手段,增强小学生的表象记忆;借助多媒体教学手段,丰富课堂教学内容;利用多媒体教学,激发学生内心情感三个方面阐述了多媒体在小学品德与社会课程教学中的应用。

有的放矢,“问”出语文课堂的独特韵味——谈小学阅读课堂的提问设计

提问是语文教学的必经环节.有效的提问,有的放矢,能调动学生的学 习兴趣,帮助学生打开思路,还能发散学 生的思维,让学生在小学语文课堂中积极 动脑、深入思考,能深入文本、透视内涵,亦能体会手法、举一反三.

刍议微课在小学数学教学中的运用

微课教学的是时代发展与科技进步的产物,在小学数学教学中应用微课模式能够提高课堂的趣味性,激发学生的学习兴趣,从而提高教学质量.笔者针对微课在小学数学教学中的运用展开论述.

让小学数学课堂活起来

小学数学是为初高中的数学打基础,因为数学不 管在中考还是高考都是很重要的学科’占占总分数比例也是相当 高。在传统的教学模式中教师的教学方法比较老套,很难满足 当代小学数学教学的需求。在传统的教学中,教师主要以传授 知识为主,并不过多关注课堂互动。随着新课改的深入发展, 小学数学课堂不再是封闭的填鸭式教学,教师也越来越注重与 学生之间的互动。

小学中高年级数学“学案导学”的实践与反思

在教育体制改革不断深化之下,学案导学模式因为自身强大的科学性及实用性受到了越来越多教师和学生的认可。基于此,本文将重点对该模式的实践运用进行分析。

趣味性在小学外研社新标准教材中的运用

当今社会呈现出多样性、信息化、高效化的趋势,在文化领域内,英语这个重要的信息载体越显重要,甚至成为各个领域中最广泛的语言。在基础教育中,英语教育成为了公民教育重要的组成部分,而且被摆在突出的部位。随着英语教育规模的加大,外研社新标准英语教材的编写也逐渐完善,主要以交际教学法为指导思想,成为教师首选的一种教学模式。最重要的是,外研社新标准教材为了配合交际性语言教学,组合了很多创新的模板,增加了英语教学的趣味性,即课文以故事形式呈现,而且配有很多插图等。且把以学为教,以考为学作为教学主旨,提高学生实际掌握运用新标准英语的能力。

探究提高小学体育课堂教学效率的有效策略

小学体育学科旨在平衡发展学生身心健康,通过各项体育锻炼与活动,增强小学生身体素质,使其掌握基础的体育运动技能,为后续成长打下良好基础。对此,小学体育教师需要充分分析学生的心理与身体状况,为学生制定合适的体育教学内容,采用多样化的体育教学方法,不断提高小学体育教学质量。基于此,本文分析了提高小学体育教学效率的几点策略,为全面发展学生体育综合素质提供一点帮助。

小学数学教学游戏设计与应用探究

在大多数的学生看来,数学是一门枯燥、抽象的学科。作为教师应该考虑新颖的教学模式,来调动上课的积极性。对于低年级的学生而言,他们天生就活泼好动。爱玩游戏是学生的乐趣,教师可以借助游戏来辅助数学课堂教学,以游戏激活学生思维,集中学生注意力。

论小学语文教师的课堂教学口头语言

教师的语言表达十分重要,它直接影响着课堂教学的成败。在语文课教学时,教师在要做到以下几点：语法要科学,语音要规范;语言词汇要尽量简单明确,有针对性、鼓励性;语气要做到亲切,富有教育性、激励性;语言表达能力要强,要能随机应变。

用学生的语言诠释数学课堂——《估算》一课的回顾与思考

数学语言是表达数学思维的最佳载体,也是表达科学思想的通用语言,其特点是简明、严密、准确。学生害怕学习数学,一方面原因就是数学语言难懂难学;其二就是教师很难把学生语言"数学化"。

浅谈信息时代下品德与社会课堂教学有效性策略

小学阶段的品德与社会课堂教学不仅能够提升学生的道德品质,还能够促进学生的全面发展。在信息时代下,随着教学改革的深入,从全方位多角度确定教学策略,能够提升课堂教学的有效性,促进学生的长远发展。