巧设数学课堂——提高小学数学课堂提问有效性的对策

课堂提问作为小学课堂教学中重要的组成部分,在小学教学中发挥着重要的作用,通过课堂提问不仅能够加强师生之间的交流,激发学生的学习兴趣,同时也能够有效提升学生的综合思维能力,提高课堂学习效率。

浅谈如何提高小学语文高段写作水平

作文写作是小学语文教学的重要的组成部分,是语文教学的难点,也是学生综合能力的体现。作文教学中,教师可从学生写作兴趣、写作素材积累、读写结合等方面采取措施,提高小学语文高段写作水平。

小学语文主题阅读教学策略的实践分析

随着社会的不断发展,我国的教育改革也在不断深化,主体阅读教育模式也伴随着教育改革的进行应运而生,这种教学模式的应用将会对小学生的语文学习产生重要影响。教师要创建趣味性阅读情境,充分激发小学学生的阅读兴趣;要加强对学生阅读方法的指导,提高小学生的阅读能力;要提高教师专业素养,提升主题阅读教学质量。

问出精彩,构建小学数学有效性课堂

提问教学是课堂教学中常用的教学方法,是提升教学质量的有效措施。小学数学课堂教学中的有效提问能够激发学生的兴趣,将学生的注意力集中在课堂之中可以改变枯燥的课堂氛围。如何提高小学生数学课堂教学中的有效性是当前小学数学教学中的重点问题。

从小学数学的本质出发,提高课堂教学的有效性

在传统的小学数学课堂教学中更多的是关注教师传递知识的艺术,往往忽视了作为学习主体的学生的感受。在课程标准实施以后,给数学课堂教学带来了生机与活力,使原来"枯燥"的课堂变得热闹起来,让学生真正成为了学习的主人,成为学习活动过程中的主体。教师在课堂上要为学生的学习活动提供有效的服务,帮助学生储备知识,指导学生掌握探求知识的方法,使学生在知识、能力、态度及情感方面和谐发展。

小学语文教学中学生写作兴趣的培养探讨

写作是小学语文的重要组成,培养小学生写作的兴趣,让小学生爱上写作,不仅有助于学生语文学习成绩的提高,而且对于学生智力、情感的发展与成长都有重要的意义。教师可让学生通过充分利用生活、文学作品、多媒体设备等教学资源,培养小学生写作兴趣。

论小学数学教学中的自主探究性学习

小学数学具有较强的抽象性和逻辑性,教师要善于调动学生的学习积极性,让他们在主动学习中体会到学习数学的趣味性和实用性,培养小学生自主学习的能力、独立思考的能力和合作探究的能力。

小学信息技术课堂教学中的情境创设策略

信息技术是小学教育教学体系的重要组成部分,对学生以后的学习及生活具有深远的影响。在小学信息技术教学中创设教学情境,有利于活跃课堂氛围,提高教学效率。文章结合笔者工作经验,浅谈小学信息技术课堂教学中的情境创设策略。

小学语文课前三分钟主题活动的有效策略

口语交际能力是现代人的必备能力,而且说话本身就是一门独特的艺术,是学生口语表达能力的最佳体现。如何对学生进行语言能力的培养,强化学生语言运用意识,是小学语文教师需要着重思考与探究的问题。课前三分钟主题活动是小学语文课堂教学的一个有效形式,以简短的主题活动形式承载一定的语言知识和技能,能够有效训练学生的语言积累与运用能力,消除学生在语文学习当中的抵触情绪,保证语文活动的顺利实施。小学语文教师需要做好课前三分钟主题活动的设计,在此基础之上,鼓励学生自主自觉参与,在师生互动当中保证活动效果和学生能力发展。

“语用”理念下的小学语文课堂教学研究

在小学语文教学中,无论是教师的授课还是学生的学习,重点关注的还是课本内容,对课文的讲解也不外乎是内容、思想主题、课后习题等,这种方式过于平淡单一,对于小学生来说没有足够的吸引力。而"语用"则是一种不同以往的授课方法,在课堂上有效运用这一方法,有助于吸引学生注意力,提高教学质量。本文研究了"语用"在教学中的实际应用。

基于生活化途径实现小学数学核心素养培养

小学阶段是对于小学生进行核心素质培养的关键时刻。教师应该在小学数学教学课堂过程中开展具有生活化的课堂教学活动,帮助小学生加强小学数学与学生实际生活之间的联系,促使学生更加积极主动的进行数学知识的学习和应用,有效地实现对于小学生核心素养的培养。

提高小学高年级数学教学效率的策略

新课程改革让教学焕发新的活力,也给教师带来新的挑战。为了提高教学效率,教师应当转变自己的教学方法,通过了解学生的兴趣爱好以及其他方面的特点,对自己的教学方式进行有效调整,争取让学生都能够适应教师的教学方法,逐渐培养对数学的学习兴趣,这样也对他们日后学习这门课程有一定帮助。但是在现阶段的数学教学中对于提高教学效率的方法探究并不理想,仍然存在许多问题,因此本文就针对如何有效提升小学数学高年级阶段的教学效率进行探究,并对此提出具体教学策略,希望对其他教育工作者起到帮助。

深度学习背景下小学数学“解决问题”教学的思考与策略解析

在以往小学数学教学过程中教师运用的传统教学模式,因其过于形式化,教学内容过于浅薄,无法满足新时代学生的实际发展需求,深度学习在实行教育改革政策过程中应运而生。深度学习以锻炼学生形成批判性思维逻辑、信息理解能力、团队合作能力以及反思学习能力作为目标,而数学教师可以在小学数学课堂中开展“解决问题”教学,从而有效地培养学生掌握综上所述的各种能力。针对这一个教学目标,教师应该积极探索行之有效的教学方法和策略,使得深度学习观念中基本因素融入在小学数学“解决问题”教学模式中,本篇文章主要阐述在深度学习背景下小学数学课程中能够落实开展小学数学“解决问题”教学的有效对策,希望为教师实现进一步提升小学数学课程教学质量提供理论参考依据。

浅析如何有效开展小学英语阅读教学

21世纪也可以称之为信息时代,这一时期信息高速发展和传递,阅读是获得信息的主要途径之一,需要我们对其加以关注,除此之外,阅读还是学生培养交际能力,扩大知识面,提高语言综合运用能力的关键手段。但是我们可以发现旧的英语阅读教学已经不适用于现代的学生能力培养需求了,它受到了行为主义的影响,将教师放在主导地位而忽视了学生的主动性,使得教学方式比较的单一,没有将阅读的积极作用完全发挥。本文将主要从有效开展英语阅读教学的一般方式和采取翻转教学方法下的小学英语阅读教学效率提高这两个方面对有效开展小学英语阅读教学做了浅析。希望本文提出的观点能对小学英语阅读教学的有效开展做出贡献,提高学生的英语阅读兴趣,培养学生拥有良好的英语阅读方式。

基于深度学习的小学数学核心素养培养策略研究

小学数学核心素养是深深烙印在数学教学知识当中的,强调与学生们的生活、实践、感知相结合,注重在培养学生数学技能的基础上,帮助学生们树立起正确、积极的数学观念与态度。深度学习作为一种具备高效性、深入性的教学手段,可以有效帮助小学生们增强数学学科核心素养。本文将针对深度学习内涵以及深度学习在小学数学当中引入的意义进行详细分析,其目的是研究出基于深度学习的小学数学核心素养培养策略。

新课程下小学低年级数学体验式教学策略分析

体验式教学是新课改中极力提倡的一种教学方式,把传统的教学认知过程变成了一种认知、感受和体验的过程,它从全面培养提升学生的综合素质出发,大大激发了学生们学习数学的兴趣,也有效地提高了学生们学习数学的效率.但是当下的数学体验式教学也存在不少问题,本文从小学数学教学现状出发,结合了人教版小学数学教材对小学低年级数学体验式教学策略进行分析探讨.

浅析绘本在小学英语阅读教学中的意义与应用策略

随着课程改革的不断推进,小学英语教学引入了很多既有创意又新颖的教学方法,用以提升教学效率,完善教学质量。在小学英语教学中,由于英语绘本内容风趣幽默,形式变换多样且表达情感细腻丰富,很容易吸引小学生的注意力,所以为了优化学生的英语阅读能力,教师选用英语绘本作为教学工具。文章通过简述英语绘本的特点,分析在小学英语阅读教学中使用英语绘本的意义,以及探讨了巧用英语绘本来优化小学英语阅读教学的教学策略,希望英语绘本教学方法可以得到教育机构的大力支持,并能在各学校得到普及。

核心素养下小学语文低年级绘本阅读教学探究

在核心素养教学理念的贯彻下,将绘本加入低年级语文阅读教学这一形式就逐渐展现出其塑造、育人的优势。本文就绘本阅读与教学的结合作为探讨中心,大致介绍了绘本阅读的功能和核心素养教育体系的最终目的,希望能给出一些实际教学过程中可以运用到的教学手段和方法。

小学英语词汇教学中存在的问题及解决对策

词汇是英语学习的基础,小学英语学习中,词汇教学占据重要位置,是十分重要的内容。在小学英语词汇的实际教学中,教师会发现有一些问题和困难存在,主要有自主学习能力不强、学习方法单一、理解词汇语意难以及错误搭配等问题。这些问题如果不得到解决,长期存在于小学英语词汇教学中,这势必会给小学英语词汇教学质量的提高带来影响。因而,教师在实际教学中,要不断地研究解决词汇教学问题的方法,提高小学英语词汇课堂教学的质量和水平。本文从小学英语词汇教学存在的问题出发,探讨和研究有针对性的解决对策。

小学低年级数学游戏教学中的问题及其对策

文章首先从游戏问题情境和游戏内容两方面分析了小学低年级数学游戏教学中存在的问题,其次提出了相应的解决对策,认为小学数学教师要合理创设教学情境;从生活中提取相关的素材,将游戏内容生活化。