一个几何概率试题的题源探究

1．题目 （2009年高考福建卷·文14）点A为周长等于3的圆周上的一个定点，若在该圆周上随机取一点B，则劣弧AB的长度小于1的概率为＿＿＿＿

高考数学试题中解析几何的解题策略探析

针对高考数学中以问题为中心,突出考查考生数学能力与数学思想方法的现状。文章以高考数学试题中解析几何为例,重点研究了近年来高考数学全国卷试题中解析几何常见的解题方法,提出了解析几何点的坐标问题的策略。

一题一课，一题打尽——例谈递推数列通项的求法

1课题的引入 数列问题是高考的六大板块之一，通常是一道选择（或填空题）和一道解答题形式出现．主要考点是：等差（比）数列的判断，等差（比）数列的基本量的计算，等差（比）数列的性质的应用，及递推数列通项公式的求法，数列的求和等．

新高考改革背景下高中思想政治教师的角色定位

自2010年以来，高考改革陆续在我国各个地区进行，新的高考改革对思想政治教师的角色定位有了新的要求。文章主要探讨了在高考改革的背景之下高中思想政治教师角色定位的特殊性。文章作者认为高中政治教师应该是时代精神的体现者、品德和价值观念的先进者、学生人生道路的引导者、课堂平等教学的推动者和学生学习的引导者。

《繁星》《春水》导读

诗歌重在朗读,本节课开始要指导朗读,再以朗读贯穿整堂课的教学。因为冰心先生的小诗内容主要围绕母爱、自然、童心来展开,介绍的文章很多,因此在作者生平介绍中我会提醒学生注意,不再把它作为重点,而把重点放在读诗的指导上。

虚虚实实,化解“超越方程”

导数是高中数学的重要内容,历年高考中也常常以压轴题的形式出现,难度相对较大.在导数的应用中,解决方程有解或恒成立问题时,通常可以通过变量分离构造出相应的函数,然后利用导数求出函数的极值点,进而确定函数的最值,达到解题的目的.学生在学习这部分内容时,经常会因为无法准确求出“极值点”而迷失方向,导致无法继续解题.这就要求学生要学会利用一些技巧进行化简计算,这样才能有效地解决问题.本文介绍一些针对极值点无法用常规方法求解时的化简技巧.

分层教学法在初中文言文教学中的应用

现实之中,任何一个班级学生都会在学科能力、学习需求等方面存在明显差异,需要各任课教师加以重视,否则就可能导致不理想教学后果出现。鉴于此,实际针对初中阶段学生进行文言文教学活动的时候,各语文教师就有必要正视所教学生差异,并据此恰当引入分层理念,以此为指引探索总结诸多科学教学措施,尽力为班级每个学生提供针对性辅助,促使他们积极参与教学,最终高效达成既定学习目标。

以向量减法教学为例谈高中数学课改教学的三条主线

本文结合向量减法教学实践,阐述高中数学课改教学的三条主线,即问题解决、认知建构、主动发展。这三条主线各自有其丰富而深刻的内涵和运作过程,但是,它们又相互交合,相济相生,融为一体。

高中生问题意识的培养

要培养适应社会主义现代化建设需要的人才,人的创新意识、自主意识和实践能力至关重要。而问题意识又是拥有创新意识、自主意识和实践能力的基础。在教学实践中培养学生的问题意识是教育的必然要求,也是时代发展和个体发展的要求。如何培养学生的问题意识是摆在所有思想政治课教师面前的一个重大问题。本文从实际教学工作的深刻体验出发,主要探究造成学生问题意识淡薄的深层次原因。着重探讨培养学生问题意识的实践探索,从实践层面,主要阐述了教师要能提出高质量的问题、要指导学生明确问题的来源、要激发学生的学习动机,以及对学生提高问题意识的技巧指导。

教学效能感与教师个人因素的关系探析

教师教学效能感与教师本人、学科本身和外部环境等因素有关。本文以160名福建省高中政治教师为研究对象，采用问卷法和SPSS分析法进行6个维度的实证研究，探讨教师教学效能感与教师个人背景变量的关系。研究发现：福建省高中政治教师教学效能感总体中等偏上；在不同个人背景变量中，学历对高中政治教师教学效能感没有显著影响，性别、教龄、职称与其有明显关联。

思想政治课传统美德教育的路径探索

中华传统美德不仅是中华民族精神重要组成部分，也是规范社会主义国家的道德基石。作为未来中华民族伟大复兴主体的中学生，如何继承、发扬这些优良传统美德显得尤为重要，而作为德育工作的主阵地的思想政治课中就蕴含着丰富的传统美德教育元素。思想政治课教师如果能把教学中的中华传统美德教育进行更深层次的挖掘，既可以用传统美德教育增强政治课堂的感召力和凝聚力，增强学生对传统美德的认同感，还可以增强思想政治课的说服力、感染力和开放性。本文着重探讨思想政治课传统美德教育的有效路径。