数学思想方法在地理学习中的应用

地理学科,尤其是自然地理,思维方式最接近理科思维,对学生的逻辑推理和综合分析能力要求较高。在地理学习过程中如果能够从数学的角度出发看问题,把复杂的地理问题抽象成简单的数学问题,将有助于突破一些地理学习的难点。以下介绍几种地理解题中常用的数学思想方法。

如何在初中数学教学中培养学生的数学思维

义务教育阶段的数学课程,其基本的出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。其中,数学思维的培养是学生健全发展的重要组成部分。所以,为了确保数学课程价值最大化实现,也为了提高学生的解题能力,更为了促使学生获得综合而全面的发展,在素质教育下,我们要更新教育教学观念,借助恰当的方式和方法来有意识地培养学生的数学思维,确保学生在掌握基本的数学知识,获得全面的发展做好保障工作。

启发式课堂教学 让学生动起来

在化学教学方式方面,新课程改革的成功经验是把"启发式"作为化学教学的重要方法,把过去注重认知学习、获得结论的化学教学观转向注重科学探究、重视实际体验和实践能力的新化学观。

文学名著复习的创新策略:探究设题

八部必考的文学名著在高考语文试卷中占有10分,面对这块蛋糕,绝大部分的老师不敢掉以轻心,但是现实往往很残酷,一是学生在基础年段的阅读积累有限,甚至有一些学生从没有阅读过《考纲》要求的这几部名著，二是进入高三总复习以后，很难保证学生有充分阅读名著的时间，

运用技术“以评促学”——基于一堂信息技术公开课的观察

研讨的主题思想是运用信息技术手段构建有效的课堂评价,做到＂以评促学＂。根据这一主题思想,深入挖掘和利用现有的广播教学资源进行当场评测、案例分析、现场抢答。运用及时奖励的过程评价和现场调查的课堂评价等技术手段,提高学生学习的积极性,促进教学目标高效地完成,构建科学有效的课堂评价。

浅谈语文教学中的多媒体应用

多媒体教学是指利用幻灯机、投影仪、计算机、音响等,将来自不同渠道的多种信息有机地组合在一起进行控制并综合处理,调动学生的听觉、视觉、触觉等感官系统,从而提高教学质量和教学效率的一种教学手段。多媒体教育技术在课堂中的广泛应用,有利于改变传统的教育模式、教学方式、教学手段,加大课堂的信息量,以科技的魅力吸引学生,使课堂变得生动、直观。有了多媒体技术的辅助,课堂教学中学生的注意力更加集中,更有利于学生对教学内容的理解,