阅读教学中有效性策略的思考

语文阅读是一项主观性、个体性很强的活动，在几年轰轰烈烈的语文教改之后，这一看法已被语文教学工作者普遍认同和接受。随着新课程标准的实施，阅读教学成为语文课改的重中之重。但无论是在教改中，还是在教改后，走进中学课堂看语文阅读教学，情况都不容乐观，最根本的原因是学生主体地位在阅读课堂教学中的失落。下面我就当前高中语文阅读教学在新课标下如何实施有效教学谈自己的一些看法。

高中议论文写作教学体验

议论文写作教学是高中作文教学一个非常重要的部分。高中生主要通过议论文写作来表达自身对外界事物的看法，《义务教育语文课程标准》里提出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”

新课程理念下政治科“错误资源”的开发和利用

新课程改革强调加强课程资源开发，而当前政治课堂教学巾还普遍存在过于强调一味接受、死记硬背、机械训练的状况。教师没有把握住学生学习中出现的错误，对学生的“错误”一概否定，对“错误”资源利用不够，导致学生害怕错误，学习过程中缺乏创新思维，以致在考试中不断出现错误，甚至一错再错，既影响学习成绩，也影响学习信心。其实“错误”是一种资源，如何开发它已成为新课程理念下校本资源的一项重要课题。

校园心理危机干预及危机事件处理技巧

一、什么是危机?危机是指那些完全无法预测的、对当事人产生巨大影响的灾难性事件。引发危机的事件可以是个体外部的,也可以是自身内部的;可以是突发性的,也可以是一系列事件的日积月累。是一种生活经历,而并非疾病和病理过程。二、什么是心理危机?所有危机后面共存的就是:心理危机心理危机:个体遭遇的事件带来的心理冲突、心理压力,超过了自身应对能力的范围,而导致一系列的生理和精神症状。如:引发焦虑、抑郁、恐惧,行为障碍等心理失衡的状态。

教学目标对语文教学效果的影响

教学目标经过分析应具备以下三个主要的功能：导向功能，指引着教学活动的方向；调节功能，教学程序的设定、教学方式的选择等等一切具体的课堂学环节均受到教学目标的制约，而经常发生着相应的变化；激励功能，教学目标对师生双方都起到一定的激励作用。

新课改下初高中物理教学的衔接问题

2006年秋季我省进入高中新课程改革，初高中学习的强烈反差使一些高一新生学习积极性受挫，严重的还出现厌学情绪．其中物理学习表现得更为突出，这给高中物理教学带来了极大困难．

“三动”让思想品德课堂活动焕发活力

课堂活动形式灵活多样、过程突出探究、内容开放性强，深受师生青睐。如何使思想品德课堂活动教学真正成为“人人抢栽之香花，人人争采之好果”？本人试从活动的目的、活动的引导和活动的参与等层面上谈些粗浅认识。