教育科研,为学校的持续发展护航——以福建泉州外国语中学为例

民办教育事业的发展，暨要有国家的法律、法规作保障，又要靠政府部门的“积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理”，

基于读者心理探究的中学图书馆信息服务创新研究

通过对读者利用图书馆过程的心理探究,阐述了读者心理探究的意义和方法,探讨了基于读者心理探究的中图书馆信息服务创新。

浅谈中学语文语法知识教学

语法知识教学是语文教学中一个十分重要的部分.但是由于各方面的原因,中学语文语法知识的教学效果并不理想.笔者认为要提高教学的效果既需要有科学、合理的教材,还应有活泼、易学、管用的讲解方法.本文将从这两方面进行分析、探讨,以期能使语法知识教学从困境中解脱出来.

《物理教学中学生实验设计能力的培养》一文的探讨

贵刊2010年第10期P26郑志湖老师的《物理教学中学生实验设计能力的培养》一文对高中物理教学如何培养学生实验设计能力，从6个方面进行了系统的阐述，看后笔者大受启发，但此文的例1的设计原理图有值得商榷的地方．

基于网络化的中学图书馆服务新模式之构建

论述在网络化时代,中学图书馆的信息服务应与时俱进,转变服务理念,创新信息服务功能,从基本层次到深层次构建新型信息服务模式。

高中函数概念教学对策的探讨

函数是中学数学的一个核心内容,它贯穿整个中学数学教学过程.在函数概念的教学中,学生普遍认为,函数概念抽象难懂,对于有关函数概念的知识难于理解和掌握.Markovits等人的一项研究比较全面的指出函数概念学习中常见问题:

我解压轴题之:端点尝试 预测思路

压轴题经常会出现含参数不等式,求参数范围的问题,解决方法通常有两种：要么分离参数化为求函数值域,要么构造含参数函数,求导然后分段讨论.本篇介绍一种简易方法,以确定采用的方法：分离参数,把区间端点代入函数式,若出现0/0或∞/∞的情况,只能采用讨论法,以避免使用高等数学的洛必达法则;否则可采用分离参数法,简化解题.

案例教学法在初中政治教学中的运用研究

将案例教学法应用于初中政治教学中,不仅能够激发学生的学习兴趣,而且有利于学生更好地理解与掌握知识,使学生将所学的知识应用到实际生活中。案例教学法在初中政治教学中的实施要注意明确教学目标,把握正确的时机引入案例,成立讨论小组对案例进行讨论。

基于核心素养的语文阅读教学品质提升策略

当下,网络信息高度发达,对国民阅读习惯产生强烈冲击。要提升中学语文阅读教学的品质,让学生通过阅读感受思想上的愉悦,得到精神上的提升,让自己内心变得丰富充实,思想变得敏锐深刻,就必须以语文学科语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四个核心素养为基础。以确定有品质的教学内容、进行有品质的教学设计、把握有品质的内外联系、培养有品质的探究精神为着力点,实现中学语文阅读教学品质的提升。

投石问路 巧解难题——一道高考试题的讲评感悟

1问题 我校高三的一次周练选用了如下试题（2010年高考海南与宁夏卷·理22）：

峰回路转 天堑通途

本文对今年浙江高考解析几何解答题,从浅层次思考入手,不断深化,不断调整与优化,展现探索过程的峰回路转,努力达成对这类问题的良好解题经验,实现天堑变通途.

解压轴题:特值代入 减少讨论

为考查运算求解能力和分类与整合思想，命题者常在压轴题中设置繁琐的分类讨论和复杂的数学运算．应试中，若考生采用常规的分类讨论方法，必将耗费大量的时间，甚至导致解题失败．事实上，求解此类试题时往往可以通过特值探路，压缩参数的取值范围，从而减少讨论的情况，优化解题过程．

讲究科学策略 培养健康人格

培养学生的健康人格对其成长非常重要，教育者应该改变过去简单的说教、惩罚、责怪等不利于学生人格发展的方法，学会用说理、提醒、原谅、等待等科学的教育方式，使孩子的人格得到健康发展。

意念引领 攻克难题

解数学题，就是对数学条件、结论或待解问题进行综合分析，然后运用数学知识、方法，按一定程序有条理阐述推理演算过程，达成问题解决．分析是解题的前提和前奏，分析水平的高低，决定解题能力的高低，甚至决定问题能否解出，而分析又受制于解题经验和解题意念，高水平的解题意念，引领高水平的和高效的解答，进而攻克高难问题．

初中数学教学中培养核心素养策略浅谈

初中数学教学中存在诸多问题,教师过于注重学生的成绩,而忽视了学生的学习能力培养.随着新课标的不断颁布, 改革教学势在必行. 初中数学教学中引入 “核心素养”这一概念, 旨在发展学生的数学能力, 培养学生的综合素质, 这对提升数学教学质量有积极意义.本文简要阐述初中数学教学中如何培养学生的核心素养.

解压轴题:熟记定论 引领思路

压轴题经常出现同时含lnx，e^x等超越函数的不等式，直接导数无法求出单调区间或极值点，因而无法解决问题本文介绍一种方法：运用常用结论lnx≤x-1，e^x≥x＋1等，化部分超越函数式为有理式，然后运用导数探索求解．

一题多向探究 高效提升能力

本文针对一道高考模拟卷的一个以向量和二元函数为载体,融合三角形与向量模长的最值为目标的填空题,进行多角度探究和解答,拓展该问题的解决思路和解决方法.

解压轴题:离散问题 离散解决

压轴题中经常出现一类以含参数不等式或函数式为载体，求参数的最大或最小整数值的问题．在配套参考解答中，都是综合利用函数、方程、导数及不等式知识，采用分离参数和设而不求方法，估计参数范围，让参数落在两整数之间．这种方法抽象度较高，估值范围不容易控制，

我做压轴题(二)证明双元问题 构造比值消元

不等式的证明是高中数学的一中常见题型,由于题型多变、方法多样、技巧性强,这类试题往往成为考试的难点.实际上证明不等式也有规律可循,在证明不等式时,要依据题设和待证不等式的结构特点、内在联系选择适当的证明方法.下面我们介绍一类双元不等式的证明技巧.在求解一类以对数型函数为背景的导数、不等式交汇的试题时,若此不等式含有双元变量x_1,x_2,