小学数学实验教学的探索与实践

在小学数学教学中,运用实验教学方式不仅能激发学生学习数学的积极性和学习兴趣,而且能帮助学生更有效地理解数学知识。实验教学可以让学生在实践中获得数学知识,帮助学生积累实践经验,提高学生的数学思维能力。在实际教学中,教师需要提高实验的趣味性,调动学生参与实验教学活动的积极性,让学生爱上实验,并通过实验器材的直观性让学生更深入地理解和运用数学知识。

基于核心素养下的小学数学运算能力提升研究——以“一半”创新巧解小学数学计算为例

小学数学教学内容分为数与代数、图形与几何、统计与概率和综合与实践四大领域。这四部分内容相辅相成,不能隔离。学生的运算能力在数学学习的过程中发挥着重大的作用,培养学生的运算能力是数学教育的重要目标之一。在科技高速发展的今天,超高速计算机已不足为奇,在小学数学教育教学中,创新地巧用"一半"来提高计算速度是非常重要的。由浅入深、循序渐进地结合学生的认知实际,巧妙地应用"一半"及"一半的一半"解小学数学中的基础计算题,极具培养学生创新思维的深意。"一半"对应数字"1/2",即小数"0.5";"一半的一半"也就是1/4,对应小数"0.25"。

创设教学情境 打造阳光课堂——浅谈小学数学课堂教学的有效性

数学是一门具有很强的抽象性、严密的逻辑性和较强的趣味性的学科。教师在教学中要创设愉悦的教学情境,激发小学生的探究兴趣,打造阳光课堂,不断提高课堂教学的有效性。

小学数学课堂教学中学习共同体的构建

文章首先对学习共同体进行了概述,然后提出了小学数学课堂教学中学习共同体的构建策略,包括明确学习任务,以学习任务为导向促进学生共同学习;合理设置挑战性问题,以问题为引导促进学生共同学习;创设共同学习的生活化情境,为学生提供共同合作学习的机会等。

小学数学教学培养学生思维能力初探

现代小学数学的教学,愈来愈强调培养学生的思维能力.较强的思维能力是学好数学的前提.因此,培养学生的思维能力是小学数学教学的重要任务之一.笔者结合教学实际,谈几点体会.

立体环绕式教学——小学语文音像材料与习作教学的融合

随着信息技术的飞速发展,教师在小学语文习作教学中逐渐改变教学方式,开始使用音像材料来辅助习作教学,帮助学生积累习作素材,调动课堂氛围,提高学生的习作热情,通过将音像材料融入习作教学,达到优化习作课堂,提高学生习作能力的目的。

刍议概念教学在小学数学教学中的应用价值

传统的实验对学生来说意义和作用并不大,学生从中得到有价值的实验经验很有限。通过学习国外的一些教学案例,在实验过程中让学生自己安排自己思考,使课堂向好的方面改革,以此使学生更好地去探索。让学生做实验中的思考者,让学生在处处碰壁中找到解决的办法,实现教学实验的长远深意,使初中物理教学能培养更多具备创新能力的新型学生。

多媒体环境下的小学语文教学摭谈

＂班班通＂、＂电子白板＂等多媒体设备逐步进入课堂,形成多媒体教学环境,这有利于激发小学生学习语文的兴趣,更能促使教师改变教学模式,巩固教学成果,提高教学质量。

微课在小学语文教学中的应用分析

近些年,国内经济飞速发展,为了培养出社会需求的综合素质全面发展的人才,国内的教育理念与教学技术手段也在不断发展。微课是现阶段被教育研究者重点关注的新教育模式,各级各学科的教育研究者都在思考如何使用微课提高教学质量。文章从教学实践与相关文献论著出发,对微课在小学语文学科教学中的应用进行分析。

重视困扰小学生体质健康问题及策略解决方案

当前小学生成为现小胖墩或者近视眼的情况逐渐增多,学生体质差并且爱生病,学生的体育成绩不达标,各类不良体质问题严重影响着学生的健康生活和学习,也为当前的教育敲响了警钟。基于此背景,本文对小学生体质健康状况进行了调查和分析,掌握小学生体质健康的现状和发展趋势,分析影响其体质发展的各种因素,同时提出相应的对策加强小学生体育锻炼,提升小学生身体素质。

摭谈小学生数学学习自信心培养策略

数学学习自信心是指一个人对于自己学会新的数学知识及在数学考试中获得好成绩的确信程度。认知心理学研究表明：学习动力系统由学习需要、自信心、情绪情感构成。其中自信心是学习动力系统中的支撑点和调节器。它影响学习者对学习任务的选择、接受和努力程度：影响情绪反应和学习准备状态：影响坚持性和意志行为。苏霍姆林斯基说：“在有经验的老师的教育实践中，最困难、最复杂的问题正是如何使最差的学生也能看到自己的劳动成果．

小学语文课堂基于“语感培养”的实践研究

《课程标准》指出，在教学中要重视培养良好的语感。语感是对语言文字敏锐的感受力，它是在语言实践中所获得的。如何有效培养学生的语感？

激发阅读愿望 点燃情感之花——关于小学生语文阅读教学方法思考

新《语文课程标准》指出:"阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。"因此,让学生学会感受,激发情感,学会欣赏,尝试评析。通过导读、品读、研读、诵读弹奏起一曲语文课堂的情感之歌,点燃情感之花。

课堂巧点拨,精彩自纷呈——小学语文课堂中教师的点拨作用

课堂是学生吸收新知识的主要场所之一,学生在学习中会遇到很多困难和问题,教师的点拨显得十分重要.有效的课堂点拨能够帮助学生快速地突破学习障碍、掌握知识要点,迅速调整自己的状态,变换认识问题的角度,从而更好地积累语言,习得能力.教师如何在课堂巧点拨,绽放语文学习精彩？本文从巧妙结合思维点拨,绽放课堂精彩;巧妙结合兴趣点拨,绽放课堂精彩;巧妙结合自学点拨,绽放课堂精彩三个方面阐述.

舞台式教学法在小学英语教学中的应用

在以往的英语课上,学生往往缺乏表现自己的机会。但是英语是一门语言学科,缺乏交流与表现自我的机会,显然会限制学生的语言发展。因此,新时期小学英语教师在自身的教学中引入了舞台式教学方法,旨在为学生提供可以相互交流和自主表现自己的良好舞台。因此,本文主要针对小学英语教学中舞台式教学法的有效运用展开分析。

交互式电子白板在小学数学教学中的使用探讨

随着科学技术的快速发展,交互式电子白板教学模式也开始受到了人们的广泛关注。在小学数学教学中运用交互式电子白板教学模式,不仅可以创建出良好的教学环境,同时也可以提高教学的有效性。因此,在实际教学中,要运用好交互式电子白板教学模式,提高学生的学习效果。基于此本文针对在小学数学中使用交互式电子白板进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。

小学语文阅读教学与作文训练的整合方法探析

近年来教育更加趋向多元化和可持续发展,小学语文是教育中非常重要的部分,是夯实基础的部分,因此小学语文对于学生的发展至关重要,而阅读教学与作文训练是小学语文的重要内容,本文就如何提高小学语文阅读教学与作文训练展开讨论,分析重视课本中的基础词汇和语句表达、从生活中积累写作素材以及阅读与写作相结合这几个方面,目的是提高小学语文教学的质量,使小学语文教学更加符合多元化和可持续发展。

小学数学课堂教学中错误资源的应用价值

在小学数学教学中,学生们出现对知识理解错误也比较正常,教师应当充分利用错误资源,尽可能地带领学生们正视错误的存在,并认真分析错误出现的原因,以此来达到完善思维逻辑,最大化错误资源应用价值,提升数学水平的目的。

重视学法指导提高小学数学教学质量

从现代教学理论出发,教学过程既是学生在教师的指导下的认知过程,又是学生知、情、意、行全面发展的过程。教是师生的双边活动,而学则是学生内部的活动,这是教师为完成教学任务的关键所在。因此,在新时代,我们必须认真学习《课程标准》,深刻领会新课标的要求,重视学习方法的指导,教会学生自主学习的方法,引导学生学会自主学习,自主思考问题,自主探究问题,自主解决问题,引导学生学会自主构建新的数学知识,从而提高小学数学教学质量。

对小学数学实施分层分类教学的再认识

讨论并举例说明在小学数学教学中如何实施分层分类教学。