主动对标找差距 务实为民解难题——泉州市推动学前教育公益普惠发展

泉州市教育局坚决贯彻落实中共中央、国务院印发的《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》等文件精神,为切实办好新时代泉州学前教育,在强基础、补短板、上水平上狠下功夫。我们聚集难题积案,就如何促进泉州市学前教育普及、普惠、优质、安全发展,更加有效解决学前教育"公办学位不足、入公办园难、入民办园贵"的问题,开展调查研究。我们采用实地走访、集体座谈、个别访谈等方式,深入县(市、区)、学校(幼儿园).

创新教育督导方式 全面提高评估实效

伴随着经济社会的发展,我国教育督导制度也从改革开放重建时的艰难起步发展为体系的逐步健全完善,在机构建设、法制规范、人员配备、评估功能上都取得了显著成效。在党中央、国务院的关心重视下,教育督导迎来全新的发展机遇，不仅丰富了教育综合领域改革的内涵，而且深入推进了教育“管办评”分离的实践。2012年，国务院颁布并实施《教育督导条例》，成立国务院教育督导委员会：2013年，启动全国义务教育基本均衡发展督导评估.

以教育督导改革护航教育新发展

深化教育督导体制机制改革是完善管理体制、运行机制、问责机制的重要前提与保证,但在当前还存在着机构性质与所履行的督导职能不相符、体制机制未理顺、督导结果运用未强化、督学队伍建设与管理未健全等亟待破解的深层次问题。福建省泉州市在加强教育督导改革发展的同时,注重以“三个完善、四个坚持、五个突出”为抓手,深层次革除体制机制存在的障碍,宽领域推进教育治理现代化,全方位护航教育改革发展,有效促进教育的高质量发展。

赋能督导“长牙齿” 力促办学新发展

提高教育治理体系和治理能力现代化,推动教育督导"长牙齿"建设,是构建"全领域、全口径、全支撑、全保障"的教育督导新体系的重要保证,但当前仍存在着责任督学挂牌督导结果运用未强化、素质教育发展评价未全面、专项督导开展未深入等问题。泉州市注重以"推动挂牌督导‘长牙齿’、强化督校评估‘咬出印’、亮出督导利器‘啃骨头’"为内生动力,增强教育督导的刚性约束,提升教育督导权威性,有效促进学校规范办学行为,全面实施素质教育,提高管理水平和育人质量。

真督实导抓成效 三维驱动促发展

实行中小学校责任督学挂牌督导制度,是深化教育督导改革、健全完善教育督导制度的有效途径,更是完善学校治理结构,服务和促进学校健康发展的现实需要。泉州市依据区域特点,从服务和促进教育优质、均衡发展的大局出发,以"三维驱动"为发展导向,采用"先行带动,创新驱动,全面行动"的工作模式,注重完善教育督导体制建设,构建责任督学挂牌督导运行的新常态,强化责任督学挂牌督导结果的运用,提高了教育督导的创新性和实效性,树立了良好的教育督导权威和公信力。

以问题驱动思维发展,构建数学说理课堂

在说理课堂中,教师要培养学生用数学思维思考的习惯,使学生能用思维、会用思维、善用思维,在思维的训练中丰富逻辑,将自己变成课堂的主人,把学习引向深度思考,进而实现思维结构的进一步完善。教师在教学中要立足学生创设问题,促使学生深度思考;立足教材生成问题,成就数学说理课堂。

真督实导抓成效 “三维驱动”促发展

实行中小学校责任督学挂牌督导,对推动学校端正办学思想,规范办学行为,实施素质教育,提高教育质量,实现学校内涵发展具有积极的意义。然而,作为一项新的督导举措,个别地方的相关部门对挂牌督导制度的现实意义缺乏了解,对它的职能作用认识不足,宣传力度不够,执行不到位。

培养推理能力,发展核心素养

数学是描述和刻画现实世界数量关系和空间形式的科学,无论是从数学自身的产生与发展,还是对于学科的认知与应用,推理无不伴随始终:对照新课程小学数学标准的要求:“在小学数学教学中,教师要注重培养学生在数感与模型、代数与几何、直观与抽象、分析与推理等方面的能力和思想。”

三关注三解决 缓解教师职业倦怠

平常在和园长们的交谈中．发现她们常常为管理问题感到困惑：当各种制度逐渐完善，执行也日益严格时。教职员工的精神状态却日渐疲惫．工作表现近乎机械。许多教师渴望能调动工作单位．个别教师甚至辞职．更多的教师则是维持着做一天和尚撞一天钟的状态。

保障外来务工人员子女平等接受义务教育

在泉州，目前外来务工人员已占当地人口的35．7％。在有的乡镇，外来务工人员甚至是当地人口的7倍。义务教育阶段的外来务工人员子女占泉州学生总数的1／5强，在一些县（市、区）已超过了50％，有不少学校甚至达到90％以上。