初中数学教学中培养核心素养策略浅谈

初中数学教学中存在诸多问题,教师过于注重学生的成绩,而忽视了学生的学习能力培养.随着新课标的不断颁布, 改革教学势在必行. 初中数学教学中引入 “核心素养”这一概念, 旨在发展学生的数学能力, 培养学生的综合素质, 这对提升数学教学质量有积极意义.本文简要阐述初中数学教学中如何培养学生的核心素养.

新课程背景下初中英语教学问题及对策

在新课程背景下,针对初中英语教学中存在的问题进行了简要分析,并从改变教学方式、营造学习氛围、进行综合评价以及加强师资建设等方面提出了强化初中英语教学的几点对策。

浅析高中语文教学中的人文教育

《语文课程标准》明确指出：＂在语文学习过程中,培养爱国主义情感、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。＂可见,语文课程不仅仅只是传授语文知识,还要注重培养学生基本的人文素质。因此,语文教学要使学生在学习过程中,加深对人类文化内在价值和意义的理解、感悟,从而内化为自身的价值观念、人格情感、伦理道德等精神层面的品质。这就要求中学语文教师必须将人文教育不断地渗透到语文教学中去。

数学教学应注重培养学生的创造思维

创造性思维是创造活动中的一种思维活动的产物,是多种思维的结晶,是客观需要,是人们集中精力去满足这种需要的渴望.数学创造性思维就是指能主动地独创、发现新的数学结论,提出新的观点与方法,解决新问题的一种思维品质,它具有独创新和新颖性,是创造发明的重要基础.我们知道,理解的主要心理依据是思维,没有思维就没有理解,而思维总是从培养创造开始的.所以,这就要求我们数学教师不仅要向学生传播知识。

小议信息技术与高中数学教学的有效整合

信息技术是教育行业发展的新型产业,它通过计算机网络设备、智能化软件等,帮助高中学生在学习中更有效地实现知识的快速传播和分享.只有科学合理地把握相关信息技术,切实结合好实践中的数学教学模式,才能在提高教学质量的基础上,创新数学学习方法,提高学生的学习能力.

求解平面向量中的最值问题

平面向量中的最值问题是高考的热点,也是同学们学习的一个难点。解决这类问题的一般思路是建立求解目标的函数关系,通过函数的值域来解决问题。一、向量的数量积的最值问题例1平面向量a,b,e满足｜e｜=1,a·e=1,b·e=2,｜a-b｜=2,则a·b的最小值为____。

浅析小组合作学习活动中教师的角色定位——以“构建函数模型证明不等式恒成立问题”为例

小组合作学习中,教师的角色定位如何？笔者认为教师应有的角色是组织者、引导者、参与者.作为组织者主要体现在教师对例题、问题的设计,明确中心任务,小组成员学习能力的分配,时间的把握等等.作为引导者主要体现在学生思维受阻而不能进行有效交流时,教师要及时引导,引导学生如何提高小组讨论的效率.作为参与者主要体现在为了使活动开展得更顺利,教师要参与到小组学习活动中去,分担一定的角色,

引入切线 巧解不等式

切线是连接曲线上两点所作割线的极限,其极限恰好可用于求最值或用于证明不等式,还可用于解决部分较难的求参数范围问题.用于求最值的问题通常是求曲线上动点到定直线距离的最小值,或两条对称但不相交的曲线上各取一点距离的最小值,或利用除切点外曲线恒在切线上方或下方的情况求最值;用于证明的问题通常是两条曲线有公共或平行切线而且它们分别在切线的上下方的情形;用于求参数范围的问题通常是两条曲线相交且考虑在交点处切线重合为分界进行讨论的情况？

在探究中提升自我——以一节试卷讲评课为例

自主探究学习是课标课程理念倡导的一种学习方式．自主探究学习有别于传统的教学方式，但又根植于传统的教学方式．它提倡在教师的引导下，学生充分发挥其主观能动性，积极主动地运用所学知识来分析、思考、解决问题，并归纳总结，进而切身体会知识的价值与运用，培养、提高自身探究和解决问题的能力．基于这样的认识，应该认为，自主探究学习是培养学生创新精神和实践能力的重要途径．

部编版《小书包》教学设计

【教材分析】课本由6个词语和一首轻快的、活泼的儿歌组成。课本、作业本、转笔刀等学生常用的学习用具,被编进了朗朗上口的儿歌中。儿歌节奏明快、浅显易懂。不仅展示了“小书包”里的各种文具,还告诉学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴,陪伴着他们的学习。从而引导学生要好好爱护这些“小伙伴”,养成整理、爱惜文具的好习惯。

注重形成性评价,培养学生英语自主学习能力

在外语教学的改革进程中,学生的学习评价往往是摆在我们面前最需要解决的一个重要问题。这么多年来,因为我们对传统的考试缺乏理智分析,针对学习评价也缺乏全面的认识。我们在实施评价的过程中都会存在很多误区,这导致学生的自主学习能力没能通过形成性评价的方式很好地培养出来。本文就这一问题,提出了改革学习评价的原则、意义以及实施办法。

一道高三质检题的另解与思考

1参考解答的困惑 （2016年福建省高三质检·理21）已知函数f（x）=ax-ln（x＋1）,g（x）=e^x-x-1.曲线y=f（x）与y=g（x）在原点处的切线相同.

生态模式下的高中英语课堂语法学习

生态课堂是强调以学生为主体，教师为主导的课堂模式。在课堂上，让晦涩难懂的英语语法学习变得充满自我探究和小组互探的有趣过程，并通过小组展示让学生用简单易懂的语言展示学习成果，老师再点拨，最后当堂检测学生的掌握情况。

激发兴趣 提高作文教学实效性

大多数中学生对作文缺乏兴趣、缺乏自信、缺乏激情,学生的作文缺乏真情实感、缺乏个性,这也是不争的事实。一是因为学生生活窄、见识少、读的少,一觉无内容可写,二觉有货倒不出,更因为大多数学生从小就生活在一个闭塞的、循规蹈矩的小空间中,使得作文选材窄、内容浅、立意旧,没有那种多视角、多立意的创造性思维。因此,我们要树立新的作文教学理念,讲究方法,采取各种行之有效的手段,激发学生的写作兴趣,从而提高作文的实效性。

给学生思考的空间

生物教学实践中,教师可采用问题教学、探究教学,为学生思考留有余地,对学生进行反思训练等方法,为学生提供思考的空间,促进学生的学习和发展。

一阵清风般的人生——研读苏轼诗词有感

一个偶然的机会在电视上看到有关三苏祠的介绍，便被这座古香古色而又充满浓郁文学气息的祠堂吸引了。朱红的木门配上长满青苔的瓦片，在葱翠的大树的掩映下在古朴中更透露出清幽的气息。

对中学生学习方法的点滴思考

常常在不同场合听到这样的话：现代的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。如今科学技术迅猛发展，学习方法更显示出它不可忽视的价值。英国生物学家达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”法国生理学家贝尔纳说：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”

让学生成为文学作品鉴赏的真正主人

《普通高中语文课程标准》指出,高中语文阅读鉴赏的目标是：＂学习鉴赏中外文学作品,具有积极的鉴赏态度,注重审美体验,陶冶性情,涵养心灵。能感受形象,品味语言,领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力,有自己的情感体验和思考。努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神,了解人类丰富的社会生活和情感世界。＂现实情况是,老师们有的出于应试的压力。

语文教学如何唤醒学生的审美体验

《语文教学大纲》明确指出,在教学中,要开拓学生的视野,发展学生智力,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生健康高尚的审美情趣。在语文教学中,教师不仅要传授语文知识,培养学生的听说读写能力,而且要高度重视对学生美的熏陶,唤醒学生的审美体验。美是什么？美是能够引起人们愉悦舒畅振奋或者使人感到和谐圆满轻松快慰满足或让人产生爱（或类似爱）的情感的一切事物。审美是人类理解世界的一种特殊形式,是在理智与情感、主观与客观上认识、理解、感知和评判世界上的存在。语文课堂应该成为充满美感,流淌真情,焕发活力的磁场。倘若语文课离开了美,必将枯燥无味,失去它应有的魅力。