小学体育“学—练—赛—评”一体化教学对策

学校体育是教育工作的重要部分,对提高国民素质具有重要意义。小学体育是体育教育的基础阶段,21世纪我国经济发展水平普遍提高,近年来学生身体发育水平持续提升,但肺活量指数呈现持续下降态势,加强小学体育教学对学生全面发展具有重要意义。“学—练—赛—评”一体化教学模式是将各环节有序应用于课堂教学的新型教学模式,可以有效提升体育课程教学效果。概述小学体育“学—练—赛—评”一体化教学模式,分析小学体育课堂教学的问题,提出“学—练—赛—评”在小学体育教学中的应用策略。

传统南音融入小学音乐课堂教学的有效性研究

南音作为世界级的非物质文化遗产,致力于研究的人不少,但真正把南音融入课堂教学的研究不多。随着社会文明程度的提高和保护非物质文化遗产意识的普遍增强,小学生在音乐课堂上学习音乐课本知识的同时,有意识地渗透传统的南音文化,可以让学生多了解一些南音的历史渊源、文化内涵和艺术特征等方面的基础知识,为保护和传承非物质文化遗产做出更多的贡献。根据本人多年的小学音乐教学经验,认为要在音乐课堂教学的基础上,融入传统南音知识可以促进音乐课的有效教学。在本文中讲授的是有关音乐有效教学和南音融合的研究。

新课改背景下小学体育田径教学实践探究

新课改背景下,小学体育教育事业受到高度重视。体育运动中的田径运动也是从古至今的一项基本运动。人们对于田径运动有着一样的理解。不管是在任何时候,人们是远离不了运动的,小学生更是应该在体育运动上有所加强。既是增强了户外锻炼的机会,更是增强体质、培养好身体的一项有好处的运动。田径运动也拜托了以往单纯的项目练习,有所加深的各种技能的强化,加上对于小学生而言,运动之中所产生的乐趣更是他们所期待和向往的,所以,在新课改的背景下,把田径运动的教学方针加大实施力度,做好有利的宣传工作,为田径运动的顺利进行奠定基础。

浅析小学阳光体育大课间活动的实践研究

随着我国新课标改革已全面推进,体育学科在整个教育教学中的地位直线攀升,进入学科中的主力队伍,对学生体育健康的关注度越来越高。为了能够让学生拥有健康体魄,激发学生体育运动的兴趣,很多中小学络绎不绝地开展阳光体育大课间活动。小学体育大课间活动告别以往广播体操的单一形式,为学生呈现出一种全新的姿态,重塑体育面貌,利用体育运动将大课间活起来、动起来,激发学生对体育的热情,能够充分调动学生积极性和参与性,为大课间活动的开展不断创新,给学生们带来前所未有的运动体验,有效促进学生身心健康的全面成长。

新课改背景下幸福语文课堂的探索

新课程改革对教师的教学提出了更高的要求，教师要尽可能探索出适合学生的教学方法。要想达到学生快乐幸福地掌握终生受益的知识和方法，教师首先要进行自身的改变，努力打造幸福的语文课堂。在这个过程中，教与学的双方都是愉悦的，语文也成就了教师自身的幸福。

小闹钟

去年我过生日时，妈妈送给我一个小闹钟，我爱不释手，连睡觉都舍不得放手。小闹钟可漂亮了，外形是个小苹果，

《龟兔赛跑》续写

据说上次龟兔赛跑中，乌龟赢了兔子之后，兔子把自己一生的财产——100万给了乌龟。免子非常不甘心，于是，它又向乌龟宣战。如果乌龟赢了，兔子就当它一生的佣人，如果乌龟输了，它就得把100万还给兔子。

“心理法庭”辨是非

我有一个为我分辨是非的“心理法庭”，里面有-正反方。面对困难或疑惑时，我常常在心里叩问自己，该如何去做，这时正方和反方就会进行一番较量，从而找到真实、准确的答案。

秋天的景色

秋天来啦!秋天的景色真美呀!秋天的景色就像一幅美丽的画。秋天的天空变得又高又蓝。白云犹如羊群,细看,又犹如棉花。天空仿佛被海水洗过,如羽毛一般轻盈。秋天的美是成熟的——它不像春天那么羞涩,夏天那么坦露,冬天那么内向。秋天的美是理智的——它不像春天那么妩媚,夏天那么火热,冬天那么含蓄。秋天的秋风萧瑟,层林尽染,一片金黄,

论如何更好促进语篇学习和发掘课文插图资源——以闽教版小学英语为例

在大多数小学英语教材主课文中经常出现插图,教材中的插图已经成为小学英语教学资源的重要成分,将教材主课文插图合理使用,可让教材表达更为丰富清晰,为达成教学目标提供有效辅助.本文以闽教版英语教材中的教学为例,从如何增强教师指导,培养学生自学能力出发,深入分析教材中主课文插图,对提高小学高年级学生英语基础,增强小学高年级学生的学习兴趣,培养小学高年级学生英语学科核心素养有重要作用.

“趣味田径”在小学体育课堂中的开展方式

伴随我国新课改理念的不断深化,现阶段小学体育教育在开展过程中,教师已经开始逐渐重视自身教学方法的创新,旨在能够有效提升小学体育教学效率,提升体育课堂整体质量。在田径教学中,教师要不断反思自身教学方式中落后部分,使用贴合学生现阶段综合素质的方法,在课堂中加入新元素,将教学内容打造得更加趣味,使学生能够专注教师的讲解过程,保证学生更大程度掌握田径技能,对田径项目拥有更多的热情,达到教师的教学目的。

浅谈小学数学教学的有效性

新课程改革犹如春雨润物，给小学数学课堂带来了生机与活力。但教学质量却还是不尽人意，学生学习的主动性仍旧缺乏，厌学现象较为严重。细究一番，我认为有以下两方面原因：首先是教师价值取向的偏差问题。很多教师只片面追求分数，却忽视了不同学生的学习能力和学习条件的差异。一些学生基础薄弱，教师却采取拔苗助长的方式提高其分数，造成其厌学心理的产生；其次是教师缺乏可持续发展的战略眼光。教师在教学中只重视学生眼前的结果而忽视了其将来的发展；忽视了当前的学习与将来学习的联系，对学生的整个数学学习过程未能进行系统构建；忽视了学生的参与和学习方法的培养，使学生数学基础知识和基本技能掌握不扎实，从而缺乏了后续学习的能力。为了改变上述状况，我认为当务之急需处理好以下两个关系。