新课标背景下小学数学“综合与实践”课堂的实践研究——以小学数学“方位”内容的主题化学习研究为例

新课标对课堂教学提出新的要求和目标,要求教师借助多元化的教学活动,实现教学目标,以此达到提升教学质量的目的.但部分课堂依旧存在学生主动性不高、主体地位不明显等问题,无法将新课标教学理念落到实处,不利于提升整体教学水平,难以体现新课标教学优势.鉴于此,教师应基于实际生活,设置多样化教学活动,将数学核心素养教学活动落到实处,有利于学生掌握更多学习技巧.

思辨教育需求下的小学语文任务群教学策略

在思辨教育需求下,对小学语文教学提出了较高的标准和要求。在实际教学中,要求教师以培养学生思辨能力为主要目标,创新教学方式,丰富教学内容,引导学生自主思考,从而激发学生思辨意识,增强学生思辨能力。现阶段,任务群教学受到了诸多教育工作者的关注,作为一种新型的教学方式,符合小学生身心发展特点,可全面提升小学语文教学质量。基于此,本文主要分析思辨教育需求下小学语文任务群教学。了解任务群的具体概念以及基本特点,分析小学语文开展任务群教学的价值,并提出有效的教学策略。

学习任务群视域下整本书深度阅读教学策略研究

当前教育不断深化改革,语文阅读教学受到社会各界的广泛关注,整本书阅读教学是小学教学的重要组成部分,在学习任务群视域下,教师可以规划合理的阅读方案,引导学生积累整本书阅读经验,提高学生的核心素养。小学语文教师在整本书深度阅读教学中,应结合教材内容及主题,精选课外阅读书目,制定良好的阅读计划,顺应学习任务群的基本理念,使学生在规划的引导下,能够养成良好的阅读习惯。教师还应在当前信息时代背景下,充分利用先进的信息技术手段,创新教学模式,实现整本书的深度阅读。

“四位一体”小学研学旅行校本课程的开发

研学旅行作为一种新型的综合实践活动,要实现儿童的自我认识、自我建构、自我教育和自主发展的教育价值,应进行研学旅行课程的整体设计和实施。学校提出“四位一体”研学旅行校本课程的开发,其目的是为了提高研学旅行的有效性。通过课程目标的设置、研学内容的选择、研学活动项目的优化、研学手册的使用来进一步落实校本课程开发的实践,以此进一步推进学校研学旅行活动的开展,丰实学校课程体系,提高学生核心素养。

“双减”政策下的小学语文教学策略

小学语文教学是传授语文知识、培养学生语文素养的主要途径。“双减”政策的出台,对小学语文教学提出了新的更高的要求。在深入分析当前小学语文教学存在的突出问题及其原因的基础上,论文提出注重导入多样性,绽放学生学习欲望;突出课堂高效率,让四十分钟尽显精彩;着眼作业本质化,有效实现减负提质等教学策略。这些策略将更好地为小学生的语文学习助力,给小学语文教学“减负”,更有力地彰显小学语文教学的价值和魅力,保障“双减”政策在小学语文教学中得到有效的落实。

小学体育如何渗入德育教育

在小学五年来的体育工作实践中,我深深的体会到,课堂教学不仅仅只是知识传递的过程,更是德育培养的过程,课堂教学中的德育对学生的健康成长具有非常重要的意义。因为小学生比较喜欢体育课,这也就为教师对学生进行思想品德教育提供了非常好的天然的条件。那么怎样在体育课堂教学过程中渗透德育,培养学生树立正确的思想观念以及思维方法,我认为应该从以下的这几方面进行着手。

阅读思辨:让思维走向深刻

新课程理念下的语文学习,呼唤在培养学生语用能力的同时,也要培养好他们的思维能力。在进行文本阅读感悟积累时,笔者处处注意调动学生的逻辑思维能力,让他们在对文本内容的概括、推测、预测、比较、评判、鉴赏、联想等实实在在的实践过程中,提高阅读思辨能力,让思维从感性走向理性、走向深刻。

学校例会应成为教师的期待

学校例会是学校管理中必不可少的常规环节,但现实中,大多数教师都不情愿参加例会,开会要么低声细语、昏昏欲睡,要么玩玩手机、看看杂志。我们应利用好这个阵地,提高会议质量,让与会教师有收获,最大限度地发挥例会在学校管理中的作用。

教材——懂你才能用好你

修订后的教科书,无论是文本内容还是展现方式,都高度反映了“生本位”的教学理念,教材文本,图文并茂、鲜活生动、趣味盎然,充满童真童趣,契合学生生活环境和经历,时尚新潮。

在最宜心动处下笔——小小散文《我喜欢》的故事

这天，我与孩子们愉快地品读着张晓风写的抒情散文《我喜欢》这篇课文。

聚焦学生核心素养 开发“阳光少年”课程——挖掘学校资源开发校本课程的做法

立足于学校办学理念的体现,着眼于学生核心素养的提升,建构"阳光少年"的课程体系。课程设置方面,依托三类课程(基础型课程、拓展型课程、探究型课程);学生培养方面,抓实三条主线(基础习惯培养主线、潜能开发主线、核心素养培养主线);教师培养方面,实现三个转变(教学视角由教学走向教育的转变,教学方式从讲授走向对话的转变,教学思维由传统走向创新的转变)。

开数学思想之花 结数学能力之果——浅析小学数学教学渗透转化思想

转化思想是一切数学思想方法的核心。如何在小学数学教学中渗透转化思想,才能开转化思想之花,结问题解决之果。为了及时解决这一难题,本文在阐述转化思想的基础上,从分析小学数学中蕴含的转化思想入手,提出了在小学数学教学中渗透转化思想的科学路径,读来发人深省。

关注语文要素,整合运用提升

统编语文教材的编排具有整体性的特点,从单元导语、语文要素、课文、课后习题、交流平台以及字词句运用等方面都是围绕着同一个语文要素进行编排的,有助于语文要素在课堂中的细化与落实。另外,即使是同一个语文要素,也不是一蹴而就的,而是按照由浅入深,由易到难的原则编排在不同年级,不同教材,不同的单元之中的,这样编排的目的在于让学生的语文要素能够在反复的语文实践中切实提升学生的语文能力。那么,基于统编理念指引下的小学语文教学该怎么做呢?