奥尔夫教学法在小学音乐教学中的实践应用

奥尔夫教学法提倡“诉诸感性,回归人本”,赋予音乐教育全新的“反传统”观念。奥尔夫教学法在小学音乐教学中的应用,可改变教师本位的传统教学,使音乐学习、素养发展相得益彰。鉴于此,文章围绕“湘文艺版”小学音乐教材的教学课例,从应用奥尔夫乐器、组织旋律练习活动、设计奥尔夫音乐游戏、开展奥尔夫声势训练、鼓励学生自主演唱和集体合唱、重视感性艺术体验六个维度出发,探究奥尔夫教学法在小学音乐教学中的应用策略。

小学数学课堂中有效利用错误资源策略探析

老师在课堂上的教学质量是教学过程中的重中之重,在知识的传播过程中,由于种种原因,学生所接收到的知识经过自己的处理后,其内容可能存在着误差。如何在小学数学课堂中有效利用错误资源,提高学生的学习效率是非常值得研究的,本人就此为话题,根据本人的现有学识以及多年从事教育行业的经历与经验对此展开论述,用于各位借鉴。

浅析利用课程资源促进小学语文教与学的转变

课程资源的开发和利用,是语文课程观念的更新和完善,也是现代语文教育发展和新世纪语文教学改革深化的必然。利用课程资源促进小学语文教与学的转变,对于全面提高学生的语文素养必将产生积极而深刻的影响。本文拟从利用课程资源促进小学语文教与学转变的理性思考与行动策略两大部分进行论述。当前小学在利用课程资源促进小学语文教与学的转变的过程中存在着的认识误区与突出问题,主要表现在课程资源开发中教学内容泛化、符号暴力两大方面;针对现状,结合教学实践提出发掘教材资源,加强语文教学的实践性;遴选课程资源,凸显语文教学的丰富性;联系学科资源,彰显语文教学的多元性;巧用创生资源,尊重语文教学的生成性四个方面阐述如何利用资源有效地促进教与学的转变。

"人工智能+"的小学语文智慧课堂创设研究

课程改革不应走教育的"老路",只有适合学生真正需求,从根本上创新,从思想上改革,才能创设小学语文教学智慧课堂.以陶行知教育思想为指导,努力做到"学做合一""知行合一",利用"人工智能+"的便利,开辟小学语文教学全新路径.

“教学评一体化”背景下小学语文写作教学策略

2020年6月30日,中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通过了《深化新时代教育评价改革总体方案》,这让更多教育研究者开始注重教学评价的重要性以及学生素养的培育。语文学习评价新理念倡导“为了学习的评价”和“作为学习的评价”,通过实施“教学评一体化”,一方面能改变课堂教学策略,可提高教师的教学能力,另一方面,利用多元教学,能激发学生兴趣,利用多元评价,让学生发现不足,及时改正进而提升自我。“教学评一体化”课堂中的评价主体包括教师、学生以及学习小组,通过结合多人的主观判断,利用多元性、客观性、合理性、针对性以及连贯性的评价方式,在每次教学完成之后进行评价,既能帮助学生有效巩固知识,又能激发学生兴趣,提高学习效果。然而,就当前的教学实际来说,很多教师的评价主要在即将下课的几分钟内,评价方式也较为单一,很难让学生明确自己的学习成果是否完成,与教学目标及教学计划的设定是否一致。这样的课堂教学是低效的。所以,如何构建高质量的小学语文写作课堂,正确开展“教学评一体化”的小学写作教学,成为教师当前关注的重点。

“双减”背景下小学数学作业设计的实践策略探究

作业设计在小学数学教学之中有着显著的意义,它成为促使小学生巩固自身的知识基础,强化自身技能掌握的一个关键方式。所以,小学数学教师要注重实施数学作业的设计。而“双减”政策对小学数学作业的设计提出了更为严格的要求,因此小学数学教师更应对数学作业设计的整个过程加以优化,使小学生更乐于去完成教师所布置的作业。

拓展小学生篮球教学与训练的实践与思考

训练内容单一化,训练形式封闭化,训练手段落后化,训练要求简易化是目前小学校园篮球教学与训练存在的问题。改变篮球教学现状,应站在新时代的高度,用放眼世界的眼光,结合校园篮球教学与训练的前沿理念,找到关键点,提出针对性强的办法,打开中国校园篮球教学改革与拓展的突破口。

巧借东风次第开——浅谈小学中年级课外阅读的指导

课外阅读是小学生语文能力培养的重要组成部分,是提高学生学习自主能力,实现学生自我教育的重要手段,充分体现了学生的主体地位,对小学语文学习也起到了不容忽视的促进作用。对此,本文提出把丰富的语文实践和课外阅读相结合,有的放矢地进行方法的指导,使学生在丰富多彩、行之有效的语文实践活动中更细致地去咀嚼、去品味人类文化的精品。

“互联网+”背景下小学语文写字教学策略

为了切实推进写字教学迈上新台阶,实现传承和发展中华优秀传统文化,文章从提高书写意识;养成良好习惯;提升书写技巧;突破时空限制,实现拓展延伸四个方面论述了"互联网+"背景下小学语文写字教学策略。

小学语文教材中语文要素与深度学习的融合策略研究——以统编版小学语文教材为例

语文教师要结合教材引导学生参与深度学习,帮助其熟练应用所学知识,丰富其精神世界。为促进小学语文教育的发展,文章解读了语文要素和深度学习两个核心概念,强调将二者有效融合可以更好地发挥语文要素的育人功能,促进学生深度学习行为的发生,并结合统编版教材教学案例,指出教师应结合语文要素设计深度学习目标和话题,开发深度学习资源,组织深度学习训练。实践证明,将教材中的语文要素与深度学习融合,对小学语文教学质量的提升和学生的发展有着积极影响。

情境体验式教学在小学道德与法治课程中的应用探究

在新课标改革的不断深入影响下,我国的教学课堂也得到了慢慢的转型,传统的教学方式,已经无法满足社会对人才的需要,在小学道德与法治的课堂教学中,要以学生为主体,教师要注意引导学生进行思考,也要创新教学方法,本文通过讨论情境体验式教学在小学道德与法治课程中的运用,对情境体验式教学的作用以及实施策略进行探讨。

小学数学教学中如何培养学生的数学素养

在小学数学教学中,培养学生的数学素养对于提高学生数学成绩及学习兴趣具有重要的推动作用.因此,相关的教育工作从业者在新课改的推动下不断寻求全新的教学方式,从而更好地培养学生的数学素养,提升数学教学质量.本文就小学数学教学中如何培养学生的数学素养做出相应的分析.

试论赫伯·里德艺术教育思想对小学美术教育的启示

赫伯·里德作为20世纪著名的艺术教育家,倡导让儿童充满想象力地自由创作,发挥自己的主观能动性;主张教育要以健全人格为基础,教师是儿童成长和性格培养的引导者。在小学美术教育中应用赫伯·里德的艺术教育思想,有利于打破固有思维,实现因材施教,为儿童的自由绘画创作插上想象的翅膀。该文首先分析赫伯·里德艺术教育思想的主要内容,然后对赫伯·里德艺术教育思想在小学美术教育中的应用策略展开探讨,希望为小学美术教育研究提供参考。

小学科学课教学中学生学习习惯的培养策略

文章探究了小学科学课教学中学生学习习惯的培养策略,包括学会观察描述,养成记录习惯;学会运用证据,培养实证意识;学会相互交流,培养合作意识;学会注意倾听,养成思考习惯。

浅谈北师版小学数学教材“图形与几何”领域的转化思想

一堂课所包含的内容应该有两条线,明线和暗线.明线就是数学知识,暗线是数学思想方法.数学思想是系统学习数学知识之后所提炼出来的隐藏在知识背后的技能,因此授课时教师不仅要关注显性的数学知识的传授,更要注重隐形的数学思想的渗透.那么,北师大版教材在"图形与几何"领域是如何渗透"转化思想"的呢?下文从图形认识、度量、计算、公式推导等几个方面阐述,北师版小学数学教材是如何在"图形与几何"领域渗透转化思想的.

利用网络学习空间开展小学数学混合式教学的实践研究

对于小学数学学科来说,利用网络学习空间来进行混合式教学,能够改变传统的数学学科教学模式,让学生在数学课堂上的学习更具效果。鉴于此,教师在开展小学数学混合式教学工作当中,需要对网络学习空间的构筑及其在学科教学中的应用予以足够的关注和重视。既要体现教师的个性化教学,做好课前导学体系的研发工作,又要多鼓励和引导学生在课堂上进行良性互动,以此来彰显学生的个性化学习,突出网络学习空间对于小学数学混合式教学的促进作用。

小学语文教学中古诗词情境教学探索

本文作者对目前小学古诗词教学中存在的问题进行了分析，引入情境教学为主线，结合小学实际，按照建构主义理论、情境认知与学习理论依据情境教学的直观性原则、愉悦性原则、实践性原则和自主性原则，开展小学古诗词情境教学的研究，提出了情感与合作并行实施小学古诗词情境教学的策略。

小学数学教学中学生应用意识培养刍议

文章主要是论述对如何在小学数学教学过程中培养学生的应用意识进行深入分析,目的在于培养与提高学生利用自身学到的数学知识解决实际生活中存在问题的能力。

电子书包支持下的小学语文习作课教学模式的设计

电子书包随着信息技术发展应运而生并迅速发展起来,越来越受到广大教师的重视。电子书包也走进了小学语文习作课教学中,本文探讨了电子书包在小学语文习作课中的实际应用,分析了在小学语文习作课上使用电子书包的技术、心理、思维、知识条件,研究了小学语文习作课上使用电子书包教学的基本模式,力图能够进一步完善电子书包在小学语文习作课中的应用,发挥好其在“读、写、赏、评、改”等方面的作用,促进小学语文习作课的发展。