具身认知理论在初中地理教学中的应用研究

具身认知理论关注身体感官和环境的交互作用,重视学生的感知、体验和互动,符合学生的身心发展规律以及认知特点,教师可据此理论进行教学改革,构建高效初中地理课堂。文章从不同的层面、不同的维度,对于在初中地理教学中应用具身认知理论进行了研究。

略谈初中作文教学蔡发展

当前，初中作文教学基本流于形式，有些老师将作文课视为可有可无，部分老师对学生作文提了过多条条框框的限制要求，甚至还存在着让学生背作文、套作文的风气，作文课“格式化”“随意性”“山寨版”等现象较为严重。这使得学生从心里讨厌作文、甚至害怕作文。

道德与法治的后期复习探讨

中学阶段的教学过程当中,有关道德与法治学科的复习工作逐渐成为较重要的一项内容,引起教师和学生的广泛关注。而由于复习阶段是体现学生日常学习效果的重要时期,教师就必须要在这个过程当中,通过制定严密的复习策略和恰当的指导方法,不断提高有关该学科的复习效率,从而能够达到既定的教学目标,帮助学生获得更加优异的考试成绩。本文主要针对道德与法治学科复习阶段的指导策略以及关键内容等多个方面进行综合研究。