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幼儿园创建宝宝博物馆的价值与策略
被引量:
4
1
作者
叶俊萍
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2015年第6期67-69,共3页
园本课程建设必须树立"在生活中学习,在游戏中成长"的课程设计理念,理清园本课程的建设思路。作为园本课程载体的宝宝博物馆有其显著的特点和重要价值。幼儿园创建宝宝博物馆必须坚持生活化原则,关注探索性和文化性两大要素。
关键词
宝宝博物馆
园本课程
课程编制
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职称材料
探讨幼儿园礼仪教育的方法
被引量:
1
2
作者
杨燕瑜
《新课程》
2016年第22期215-215,共1页
英国教育家洛克《教育漫话》中提出“绅士教育”的时候就开始了幼儿礼仪教育这个话题,幼儿礼仪教育是幼儿社会性教育的一个重要部分,关系到国家和民族的未来,也关系到幼儿一生的发展和幼儿健全人格的培养。就在幼儿园一日活动中开展...
英国教育家洛克《教育漫话》中提出“绅士教育”的时候就开始了幼儿礼仪教育这个话题,幼儿礼仪教育是幼儿社会性教育的一个重要部分,关系到国家和民族的未来,也关系到幼儿一生的发展和幼儿健全人格的培养。就在幼儿园一日活动中开展礼仪教育的几点做法进行总结:言传身教,发挥教师榜样作用;大胆创新,讲究礼仪教育的方法。
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关键词
幼儿园
礼仪教育
策略
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职称材料
刍议幼儿园音乐区环境创设的思路
3
作者
刘小梅
《学周刊》
2017年第21期185-186,共2页
在幼儿园音乐区中,幼儿通过与音乐区环境的互动,自主表达对音乐的感受和想象,满足自身表达的需要。同时,环境作为一种隐性课程,也能引发、丰富幼儿在音乐区中的活动。因此,教师必须创设符合幼儿身心发展需要、有吸引力的音乐区环境,让...
在幼儿园音乐区中,幼儿通过与音乐区环境的互动,自主表达对音乐的感受和想象,满足自身表达的需要。同时,环境作为一种隐性课程,也能引发、丰富幼儿在音乐区中的活动。因此,教师必须创设符合幼儿身心发展需要、有吸引力的音乐区环境,让幼儿获得有意义的音乐经验。
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关键词
音乐区
环境创设
策略
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职称材料
让幼儿成为创意戏剧的主人——以主题活动《丑小鸭》为例
被引量:
4
4
作者
陈梅蓉
《学周刊》
2019年第13期168-169,共2页
幼儿是创意戏剧活动的主体,戏剧活动的最终目标是促进幼儿的全面发展。教师要充分调动幼儿主动去感受和体验,从剧本的改编、角色的扮演、律动的创编、服装道具的准备、邀请观众等着手,让幼儿学会承担责任,愿意挑战自己和超越自己。引导...
幼儿是创意戏剧活动的主体,戏剧活动的最终目标是促进幼儿的全面发展。教师要充分调动幼儿主动去感受和体验,从剧本的改编、角色的扮演、律动的创编、服装道具的准备、邀请观众等着手,让幼儿学会承担责任,愿意挑战自己和超越自己。引导幼儿主动参与到创意戏剧活动中来,真正成为创意戏剧的主人。
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关键词
创意戏剧
主动参与
有效策略
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职称材料
美术活动中培养幼儿良好学习品质的策略
被引量:
3
5
作者
王文红
《早期教育(幼教·教育教学)》
2016年第3期10-11,共2页
"学习品质"是指个体在学习中形成并在学习活动中表现出来的、影响学习效果的、稳定的心理倾向或个人特征。它是在早期开始形成与发展,并对幼儿的现在与将来的学习都有重要影响的基本要素。《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指...
"学习品质"是指个体在学习中形成并在学习活动中表现出来的、影响学习效果的、稳定的心理倾向或个人特征。它是在早期开始形成与发展,并对幼儿的现在与将来的学习都有重要影响的基本要素。《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出:"忽视幼儿学习品质培养,单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的"。
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关键词
美术活动
学习品质
学习活动
学习效果
阶段培养
个人特征
品质培养
技能学习
心理倾向
坚持性
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职称材料
支持幼儿自主习得前识字经验的区域设置及材料投放
被引量:
1
6
作者
陈艺媚
《早期教育(幼教·教育教学)》
2019年第1期43-44,共2页
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:3~4岁幼儿喜欢用涂涂画画表达一定的意思,4~5岁幼儿愿意用图画和符号表达自己的意愿和想法,5~6岁幼儿愿意用图画和符号表现事物或故事。幼儿的前识字经验活动应建立在幼儿游戏的基础上,遵循幼儿的兴...
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:3~4岁幼儿喜欢用涂涂画画表达一定的意思,4~5岁幼儿愿意用图画和符号表达自己的意愿和想法,5~6岁幼儿愿意用图画和符号表现事物或故事。幼儿的前识字经验活动应建立在幼儿游戏的基础上,遵循幼儿的兴趣,尊重幼儿的意愿,将幼儿感兴趣的内容与形式相结合,支持幼儿主动学习,有效推动幼儿进一步探究与学习的愿望。
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关键词
幼儿游戏
材料投放
区域设置
经验
识字
习得
儿童学习
内容与形式
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职称材料
让儿童的学习看得见——一次幼儿“救球行动”的启示
7
作者
陈炜华
《学前教育研究》
北大核心
2005年第6期59-59,共1页
这是我所带的小二班开展探究性主题活动--"球宝宝"中的一个真实活动的记录. 小朋友各自选择自己喜欢的"球宝宝",带着探索的欲望,到户外的平地、草地、鹅卵石路上快乐地玩起了"球宝宝",他们有的用手推,有...
这是我所带的小二班开展探究性主题活动--"球宝宝"中的一个真实活动的记录. 小朋友各自选择自己喜欢的"球宝宝",带着探索的欲望,到户外的平地、草地、鹅卵石路上快乐地玩起了"球宝宝",他们有的用手推,有的用手拨,有的用脚踢……充分体验着滚球的乐趣.突然有几个小朋友不小心将球踢进了沙池里,正当他们跃跃欲试地想走进沙池里去捡球的时候,我的脑子里马上冒出这样一个想法:何不利用这一"解决问题的现实情境",为小朋友提供一个自己解决问题的平台呢?于是我阻止他们的脚步,转而用带有挑战性的口吻问小朋友:"如果人不走进沙池里,有什么办法将球救出来,看看谁能想出最好的办法来?"听我这么一说,小朋友们的眼睛里马上闪耀出思索的光芒,于是,一场热火朝天的救"球"行动开始了.下面是我作为"小朋友‘救球'行动"的现场观察者,及时记录小朋友的每一次救球尝试,并对行动的背后(幼儿在此行动中所蕴涵的学习)所进行的阐释.
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关键词
幼儿
学习
儿童
球
主题活动
探究性
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职称材料
幼儿“救球行动”全记录
8
作者
陈炜华
《早期教育(幼教·教育教学)》
北大核心
2005年第9期37-37,共1页
关键词
幼儿
球
挑战性
沙池
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职称材料
幼儿家庭体育运动指导策略
9
作者
陈毅妹
《今日教育(当代幼教)》
2007年第4期34-34,36,共2页
幼儿家庭体育运动是幼儿园体育运动的重要补充与延伸。家长应为幼儿创设一个进行体育运动的良好环境。合理安排,充分利用家庭这个“大空间”,选择最适合的运动项目与孩子一起运动,培养孩子体育运动的兴趣,有计划有步骤地进行体育锻炼。
关键词
体育运动
幼儿园
家庭
良好环境
合理安排
运动项目
体育锻炼
孩子
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职称材料
优化幼儿情景区域活动“三策略”
10
作者
吴萍萍
《学苑教育》
2019年第23期79-79,共1页
情景区域活动对于提升幼儿的核心素养具有重要的意义和作用。在创设情景区域活动时,要通过创设幼儿情景区域活动环境、设计幼儿情景区域活动主题、优化幼儿情景区域活动评价这三大策略进行优化。
关键词
幼儿
情景区域活动
优化
策略
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职称材料
幼儿音乐活动中的情感教育
11
作者
傅晖文
《中国校外教育(中旬)》
2009年第2期21-21,共1页
本文探讨了在幼儿的音乐活动中,教师如何创设育情的环境,激发幼儿学习音乐的欲望;教师如何引导幼儿体验作品的情感,培养感受音乐的能力;教师怎样指导幼儿模仿音乐的表演,促进幼儿情感的表达。从而达到加强情感教育,萌发幼儿初步...
本文探讨了在幼儿的音乐活动中,教师如何创设育情的环境,激发幼儿学习音乐的欲望;教师如何引导幼儿体验作品的情感,培养感受音乐的能力;教师怎样指导幼儿模仿音乐的表演,促进幼儿情感的表达。从而达到加强情感教育,萌发幼儿初步感受美、表现美的情趣,以增进其良好情绪情感的发展。
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关键词
幼儿
音乐情境
模仿
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职称材料
融心理健康教育于幼儿体育游戏之中
12
作者
吴萍萍
《学苑教育》
2020年第19期88-88,共1页
在幼儿教育教学活动中,培养幼儿良好的心理品质,对他们进行心理健康教育十分重要。融心理健康于体育游戏之中能够收到事半功倍的效果。通过在游戏情境中引发心理体验;在游戏闯关中培养坚毅品质;在游戏尝试中克服胆怯心理的策略,能够让...
在幼儿教育教学活动中,培养幼儿良好的心理品质,对他们进行心理健康教育十分重要。融心理健康于体育游戏之中能够收到事半功倍的效果。通过在游戏情境中引发心理体验;在游戏闯关中培养坚毅品质;在游戏尝试中克服胆怯心理的策略,能够让幼儿心理健康教育更高效。
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关键词
幼儿
心理健康
体育游戏
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职称材料
以家庭小分队活动助推幼儿快乐学习的探索
13
作者
吴萍萍
《学苑教育》
2020年第5期21-21,共1页
在核心素养理念下,引导幼儿进行快乐学习是十分重要的,这样才能有效地促进他们核心素养的有效提升。作为地区文化不可分割的重要组成之一的饮食文化可以影响到一个人的童年。基于此背景,对以美食家庭小分队活动助推幼儿快乐学习的策略...
在核心素养理念下,引导幼儿进行快乐学习是十分重要的,这样才能有效地促进他们核心素养的有效提升。作为地区文化不可分割的重要组成之一的饮食文化可以影响到一个人的童年。基于此背景,对以美食家庭小分队活动助推幼儿快乐学习的策略进行了探究,在活动中引导幼儿"看"闽南美食、"品"闽南美食、"做"闽南美食能够收到事半功倍的活动效果。
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关键词
闽南美食
家庭小分队活动
快乐学习
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职称材料
借助刺绣活动 培养幼儿创造力
14
作者
吴萍萍
《学苑教育》
2018年第18期85-85,共1页
闽南刺绣是经历了千年传承的经典文化,能够更充分的展示出古代文化的博大精深。刺绣主要是手工操作为主,因此,对培养幼儿创造力具有重要的作用。基于此背景,笔者对借助刺绣活动培养幼儿创造力的具体策略进行了探究。
关键词
刺绣
创造力
幼儿
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职称材料
优化生活化教育环境,提升课程建设质量
被引量:
9
15
作者
叶俊萍
《学前教育研究》
北大核心
2010年第9期64-66,共3页
生活化教育环境的创设是幼儿园课程建设的重要内容,对于提升幼儿园课程实施效果具有重要意义。为营造良好的生活化教育环境,教师和管理者要有一定的课程意识,能够通过不断丰富园所课程文化内涵来提升生活化教育环境的品质,通过完善园本...
生活化教育环境的创设是幼儿园课程建设的重要内容,对于提升幼儿园课程实施效果具有重要意义。为营造良好的生活化教育环境,教师和管理者要有一定的课程意识,能够通过不断丰富园所课程文化内涵来提升生活化教育环境的品质,通过完善园本课程构建制度来保障生活化教育环境的规范性,通过凸显园本课程的特色性来增强生活化教育环境的实用性。
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关键词
生活化教育
幼儿园课程
园所文化
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职称材料
生成活动中教师有效指导策略例谈
被引量:
6
16
作者
林萍
《学前教育研究》
北大核心
2006年第12期27-28,共2页
生成活动是教师基于幼儿的兴趣与教育价值判断而开展的一种课程活动。组织生成活动对惯熟于预设课程模式的教师来说是莫大的挑战。一般说来,教师指导生成活动有敏锐观察、适宜追问、认同肯定、行动参与支持和材料提供等有效策略。
关键词
生成活动
指导策略
幼儿兴趣
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职称材料
利用闽南文化资源创建“宝宝博物馆”
被引量:
4
17
作者
叶俊萍
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2012年第2期64-66,共3页
利用地方文化资源在幼儿园建立"宝宝博物馆",不仅对丰富幼儿园课程内容与实施途径有着积极意义,更为重要的是为幼儿提供了充分感知、探索和体验家乡本土优秀文化的机会与场所。笔者所在幼儿园在充分了解和利用闽南文化资源的...
利用地方文化资源在幼儿园建立"宝宝博物馆",不仅对丰富幼儿园课程内容与实施途径有着积极意义,更为重要的是为幼儿提供了充分感知、探索和体验家乡本土优秀文化的机会与场所。笔者所在幼儿园在充分了解和利用闽南文化资源的基础上,创设了突显闽南美食文化的"闽南炊具馆"、突显闽南民间艺术文化的"闽南说唱馆"以及突显闽南民间工艺文化的"德化陶瓷馆"。"宝宝博物馆"成为幼儿在游戏中学习、在快乐中成长的重要教育空间。教师也更为注重儿童的经验与需要,更为关注儿童的发展特征与规律,实现了"宝宝博物馆"与幼儿园课程的有机融合。
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关键词
“宝宝博物馆”
闽南文化
幼儿园教育资源
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职称材料
浅谈在幼儿园小班音乐教学中渗透闽南童谣的尝试
被引量:
3
18
作者
陈梅蓉
《学周刊(上旬)》
2012年第2期146-147,共2页
闽南童谣是以闽南方言进行创作和传唱的儿童歌谣,在闽南地区广为流传,具有浓厚的地方文化特色与乡土气息,是非物质文化遗产之一。本人在幼儿园小班的音乐教学中,尝试渗透闽南童谣,让幼儿感受与承传闽南优秀民间文化遗产,取得了较好的效...
闽南童谣是以闽南方言进行创作和传唱的儿童歌谣,在闽南地区广为流传,具有浓厚的地方文化特色与乡土气息,是非物质文化遗产之一。本人在幼儿园小班的音乐教学中,尝试渗透闽南童谣,让幼儿感受与承传闽南优秀民间文化遗产,取得了较好的效果。本文对教师教好童谣的前提、幼儿学好童谣的关键、教师创新的重点以及音乐与童谣有机融合的渠道进行了阐述。
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关键词
音乐教学
闽南童谣
渗透
融合
原文传递
大班主题辩论会:看书好还是看电视好
19
作者
林萍
《早期教育(幼教·教育教学)》
北大核心
2007年第1期43-43,共1页
设计意图本活动的设计是以学前全语言创造教育的基本理念为出发点.以“看书好还是看电视好”这一贴近孩子生活以及他们感兴趣的话题为线索.尝试采用“辩论会”这一挑战性、趣味性、合作性强的组织形式。在目标定位上融人了情感目标和...
设计意图本活动的设计是以学前全语言创造教育的基本理念为出发点.以“看书好还是看电视好”这一贴近孩子生活以及他们感兴趣的话题为线索.尝试采用“辩论会”这一挑战性、趣味性、合作性强的组织形式。在目标定位上融人了情感目标和人格目标,希望通过辩论.让幼儿不仅在听、说、前阅读等语言技能方面有进一步的提升。而且在活动中能悟出一定的道理,发展思维能力、语言能力.学会合作与挑战。本活动的几个主要环节:搜集资料、讨论、辩论、表彰。目的是让幼儿在搜集资料的过程中学习从多角度考虑问题:在讨论中学会与同伴合作。在辩论过程中,初步学会目标性倾听、辨别性倾听、创造性倾听和批判性倾听.在表达的过程中学习运用完整的语言及与别人对话的方法:
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关键词
辩论会
看电视
主题
大班
发展思维能力
学会合作
设计意图
搜集资料
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职称材料
以学习故事为载体 提升家长参教能力
20
作者
刘小梅
《今日教育(幼教金刊)》
2018年第2期48-50,共3页
家庭是幼儿园重要的合作伙伴,家长资源是一片沃土,值得去开发和利用。当前在幼儿园的家长工作中,多数家长抱着完成老师任务的心态参加,充当观众、执行者的身份,家园合作停留于表面,不能真正唤起家长的参教意识,无法达到真正意义上家园...
家庭是幼儿园重要的合作伙伴,家长资源是一片沃土,值得去开发和利用。当前在幼儿园的家长工作中,多数家长抱着完成老师任务的心态参加,充当观众、执行者的身份,家园合作停留于表面,不能真正唤起家长的参教意识,无法达到真正意义上家园的沟通和对话。学习故事是指在真实情景中对幼儿的学习、生活行为进行真实的观察和记录,成人再进行解读和分析,从而更好地推进幼儿的发展。
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关键词
在园
幼儿园教学
幼儿活动
抱着
指在
教育策略
教育理念
教育合力
教育目标
行为现象
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职称材料
题名
幼儿园创建宝宝博物馆的价值与策略
被引量:
4
1
作者
叶俊萍
机构
福建
省
泉州市
机关幼儿园
出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2015年第6期67-69,共3页
基金
福建省教育科学"十二五"规划2013年度校本研究立项课题"幼儿园课程视野下的‘宝宝博物馆’建设研究"(批准号:FJJKXB13-070)
中国学前教育研究会"十二五"滚动课题(编号:201310-FJ-8)
文摘
园本课程建设必须树立"在生活中学习,在游戏中成长"的课程设计理念,理清园本课程的建设思路。作为园本课程载体的宝宝博物馆有其显著的特点和重要价值。幼儿园创建宝宝博物馆必须坚持生活化原则,关注探索性和文化性两大要素。
关键词
宝宝博物馆
园本课程
课程编制
Keywords
children's museum, curriculum based on kindergarten, curriculum development
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
探讨幼儿园礼仪教育的方法
被引量:
1
2
作者
杨燕瑜
机构
福建
省
泉州市
机关幼儿园
出处
《新课程》
2016年第22期215-215,共1页
文摘
英国教育家洛克《教育漫话》中提出“绅士教育”的时候就开始了幼儿礼仪教育这个话题,幼儿礼仪教育是幼儿社会性教育的一个重要部分,关系到国家和民族的未来,也关系到幼儿一生的发展和幼儿健全人格的培养。就在幼儿园一日活动中开展礼仪教育的几点做法进行总结:言传身教,发挥教师榜样作用;大胆创新,讲究礼仪教育的方法。
关键词
幼儿园
礼仪教育
策略
分类号
TU244.1 [建筑科学—建筑设计及理论]
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职称材料
题名
刍议幼儿园音乐区环境创设的思路
3
作者
刘小梅
机构
福建
省
泉州市
机关幼儿园
出处
《学周刊》
2017年第21期185-186,共2页
文摘
在幼儿园音乐区中,幼儿通过与音乐区环境的互动,自主表达对音乐的感受和想象,满足自身表达的需要。同时,环境作为一种隐性课程,也能引发、丰富幼儿在音乐区中的活动。因此,教师必须创设符合幼儿身心发展需要、有吸引力的音乐区环境,让幼儿获得有意义的音乐经验。
关键词
音乐区
环境创设
策略
分类号
G61 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
让幼儿成为创意戏剧的主人——以主题活动《丑小鸭》为例
被引量:
4
4
作者
陈梅蓉
机构
福建
省
泉州市
机关幼儿园
出处
《学周刊》
2019年第13期168-169,共2页
文摘
幼儿是创意戏剧活动的主体,戏剧活动的最终目标是促进幼儿的全面发展。教师要充分调动幼儿主动去感受和体验,从剧本的改编、角色的扮演、律动的创编、服装道具的准备、邀请观众等着手,让幼儿学会承担责任,愿意挑战自己和超越自己。引导幼儿主动参与到创意戏剧活动中来,真正成为创意戏剧的主人。
关键词
创意戏剧
主动参与
有效策略
分类号
G6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
美术活动中培养幼儿良好学习品质的策略
被引量:
3
5
作者
王文红
机构
福建
省
泉州市
机关幼儿园
出处
《早期教育(幼教·教育教学)》
2016年第3期10-11,共2页
文摘
"学习品质"是指个体在学习中形成并在学习活动中表现出来的、影响学习效果的、稳定的心理倾向或个人特征。它是在早期开始形成与发展,并对幼儿的现在与将来的学习都有重要影响的基本要素。《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出:"忽视幼儿学习品质培养,单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的"。
关键词
美术活动
学习品质
学习活动
学习效果
阶段培养
个人特征
品质培养
技能学习
心理倾向
坚持性
分类号
G613.6 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
支持幼儿自主习得前识字经验的区域设置及材料投放
被引量:
1
6
作者
陈艺媚
机构
福建
省
泉州市
机关幼儿园
出处
《早期教育(幼教·教育教学)》
2019年第1期43-44,共2页
文摘
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:3~4岁幼儿喜欢用涂涂画画表达一定的意思,4~5岁幼儿愿意用图画和符号表达自己的意愿和想法,5~6岁幼儿愿意用图画和符号表现事物或故事。幼儿的前识字经验活动应建立在幼儿游戏的基础上,遵循幼儿的兴趣,尊重幼儿的意愿,将幼儿感兴趣的内容与形式相结合,支持幼儿主动学习,有效推动幼儿进一步探究与学习的愿望。
关键词
幼儿游戏
材料投放
区域设置
经验
识字
习得
儿童学习
内容与形式
分类号
G613.2 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
让儿童的学习看得见——一次幼儿“救球行动”的启示
7
作者
陈炜华
机构
福建
省
泉州市
机关幼儿园
出处
《学前教育研究》
北大核心
2005年第6期59-59,共1页
文摘
这是我所带的小二班开展探究性主题活动--"球宝宝"中的一个真实活动的记录. 小朋友各自选择自己喜欢的"球宝宝",带着探索的欲望,到户外的平地、草地、鹅卵石路上快乐地玩起了"球宝宝",他们有的用手推,有的用手拨,有的用脚踢……充分体验着滚球的乐趣.突然有几个小朋友不小心将球踢进了沙池里,正当他们跃跃欲试地想走进沙池里去捡球的时候,我的脑子里马上冒出这样一个想法:何不利用这一"解决问题的现实情境",为小朋友提供一个自己解决问题的平台呢?于是我阻止他们的脚步,转而用带有挑战性的口吻问小朋友:"如果人不走进沙池里,有什么办法将球救出来,看看谁能想出最好的办法来?"听我这么一说,小朋友们的眼睛里马上闪耀出思索的光芒,于是,一场热火朝天的救"球"行动开始了.下面是我作为"小朋友‘救球'行动"的现场观察者,及时记录小朋友的每一次救球尝试,并对行动的背后(幼儿在此行动中所蕴涵的学习)所进行的阐释.
关键词
幼儿
学习
儿童
球
主题活动
探究性
分类号
G610 [文化科学—学前教育学]
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
幼儿“救球行动”全记录
8
作者
陈炜华
机构
福建
省
泉州市
机关幼儿园
出处
《早期教育(幼教·教育教学)》
北大核心
2005年第9期37-37,共1页
关键词
幼儿
球
挑战性
沙池
分类号
G613.7 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
幼儿家庭体育运动指导策略
9
作者
陈毅妹
机构
福建
省
泉州市
机关幼儿园
出处
《今日教育(当代幼教)》
2007年第4期34-34,36,共2页
文摘
幼儿家庭体育运动是幼儿园体育运动的重要补充与延伸。家长应为幼儿创设一个进行体育运动的良好环境。合理安排,充分利用家庭这个“大空间”,选择最适合的运动项目与孩子一起运动,培养孩子体育运动的兴趣,有计划有步骤地进行体育锻炼。
关键词
体育运动
幼儿园
家庭
良好环境
合理安排
运动项目
体育锻炼
孩子
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
优化幼儿情景区域活动“三策略”
10
作者
吴萍萍
机构
福建
省
泉州市
丰泽区
机关幼儿园
出处
《学苑教育》
2019年第23期79-79,共1页
文摘
情景区域活动对于提升幼儿的核心素养具有重要的意义和作用。在创设情景区域活动时,要通过创设幼儿情景区域活动环境、设计幼儿情景区域活动主题、优化幼儿情景区域活动评价这三大策略进行优化。
关键词
幼儿
情景区域活动
优化
策略
分类号
G61 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
幼儿音乐活动中的情感教育
11
作者
傅晖文
机构
福建
省
泉州市
机关幼儿园
出处
《中国校外教育(中旬)》
2009年第2期21-21,共1页
文摘
本文探讨了在幼儿的音乐活动中,教师如何创设育情的环境,激发幼儿学习音乐的欲望;教师如何引导幼儿体验作品的情感,培养感受音乐的能力;教师怎样指导幼儿模仿音乐的表演,促进幼儿情感的表达。从而达到加强情感教育,萌发幼儿初步感受美、表现美的情趣,以增进其良好情绪情感的发展。
关键词
幼儿
音乐情境
模仿
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
G613.5 [文化科学—学前教育学]
下载PDF
职称材料
题名
融心理健康教育于幼儿体育游戏之中
12
作者
吴萍萍
机构
福建
省
泉州市
丰泽区
机关幼儿园
出处
《学苑教育》
2020年第19期88-88,共1页
文摘
在幼儿教育教学活动中,培养幼儿良好的心理品质,对他们进行心理健康教育十分重要。融心理健康于体育游戏之中能够收到事半功倍的效果。通过在游戏情境中引发心理体验;在游戏闯关中培养坚毅品质;在游戏尝试中克服胆怯心理的策略,能够让幼儿心理健康教育更高效。
关键词
幼儿
心理健康
体育游戏
分类号
G61 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
以家庭小分队活动助推幼儿快乐学习的探索
13
作者
吴萍萍
机构
福建
省
泉州市
丰泽区
机关幼儿园
出处
《学苑教育》
2020年第5期21-21,共1页
基金
泉州市丰泽区教育科学“十三五”规划(第二批)课题《闽南文化背景下以家庭小分队助推幼儿快乐学习的实践研究》(课题编号:111)的研究成果。
文摘
在核心素养理念下,引导幼儿进行快乐学习是十分重要的,这样才能有效地促进他们核心素养的有效提升。作为地区文化不可分割的重要组成之一的饮食文化可以影响到一个人的童年。基于此背景,对以美食家庭小分队活动助推幼儿快乐学习的策略进行了探究,在活动中引导幼儿"看"闽南美食、"品"闽南美食、"做"闽南美食能够收到事半功倍的活动效果。
关键词
闽南美食
家庭小分队活动
快乐学习
分类号
G61 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
借助刺绣活动 培养幼儿创造力
14
作者
吴萍萍
机构
福建
省
泉州市
丰泽区
机关幼儿园
出处
《学苑教育》
2018年第18期85-85,共1页
文摘
闽南刺绣是经历了千年传承的经典文化,能够更充分的展示出古代文化的博大精深。刺绣主要是手工操作为主,因此,对培养幼儿创造力具有重要的作用。基于此背景,笔者对借助刺绣活动培养幼儿创造力的具体策略进行了探究。
关键词
刺绣
创造力
幼儿
分类号
G610 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
优化生活化教育环境,提升课程建设质量
被引量:
9
15
作者
叶俊萍
机构
福建
省
泉州市
机关幼儿园
出处
《学前教育研究》
北大核心
2010年第9期64-66,共3页
基金
中国陶行知研究会学前教育专业委员会
福建省教育学会幼儿教育委员会"十一.五"研究课题"幼儿园生活化教育环境的研究"(课题编号:200638)的阶段性研究成果
文摘
生活化教育环境的创设是幼儿园课程建设的重要内容,对于提升幼儿园课程实施效果具有重要意义。为营造良好的生活化教育环境,教师和管理者要有一定的课程意识,能够通过不断丰富园所课程文化内涵来提升生活化教育环境的品质,通过完善园本课程构建制度来保障生活化教育环境的规范性,通过凸显园本课程的特色性来增强生活化教育环境的实用性。
关键词
生活化教育
幼儿园课程
园所文化
Keywords
daily life education, kindergarten courses, kindergarten culture
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
生成活动中教师有效指导策略例谈
被引量:
6
16
作者
林萍
机构
福建
省
泉州市
机关幼儿园
出处
《学前教育研究》
北大核心
2006年第12期27-28,共2页
文摘
生成活动是教师基于幼儿的兴趣与教育价值判断而开展的一种课程活动。组织生成活动对惯熟于预设课程模式的教师来说是莫大的挑战。一般说来,教师指导生成活动有敏锐观察、适宜追问、认同肯定、行动参与支持和材料提供等有效策略。
关键词
生成活动
指导策略
幼儿兴趣
分类号
G612.0 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
利用闽南文化资源创建“宝宝博物馆”
被引量:
4
17
作者
叶俊萍
机构
福建
省
泉州市
机关幼儿园
出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2012年第2期64-66,共3页
基金
福建省教育科学"十一五"规划2010年度基础教育"校本教研"立项课题"生活化的幼儿园课程资源深度开发与利用研究"(编号:FJXB10-115)的阶段性研究成果
文摘
利用地方文化资源在幼儿园建立"宝宝博物馆",不仅对丰富幼儿园课程内容与实施途径有着积极意义,更为重要的是为幼儿提供了充分感知、探索和体验家乡本土优秀文化的机会与场所。笔者所在幼儿园在充分了解和利用闽南文化资源的基础上,创设了突显闽南美食文化的"闽南炊具馆"、突显闽南民间艺术文化的"闽南说唱馆"以及突显闽南民间工艺文化的"德化陶瓷馆"。"宝宝博物馆"成为幼儿在游戏中学习、在快乐中成长的重要教育空间。教师也更为注重儿童的经验与需要,更为关注儿童的发展特征与规律,实现了"宝宝博物馆"与幼儿园课程的有机融合。
关键词
“宝宝博物馆”
闽南文化
幼儿园教育资源
Keywords
the children museum, the Minnan local culture, the kindergarten education resources
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
浅谈在幼儿园小班音乐教学中渗透闽南童谣的尝试
被引量:
3
18
作者
陈梅蓉
机构
福建
省
泉州市
机关幼儿园
出处
《学周刊(上旬)》
2012年第2期146-147,共2页
文摘
闽南童谣是以闽南方言进行创作和传唱的儿童歌谣,在闽南地区广为流传,具有浓厚的地方文化特色与乡土气息,是非物质文化遗产之一。本人在幼儿园小班的音乐教学中,尝试渗透闽南童谣,让幼儿感受与承传闽南优秀民间文化遗产,取得了较好的效果。本文对教师教好童谣的前提、幼儿学好童谣的关键、教师创新的重点以及音乐与童谣有机融合的渠道进行了阐述。
关键词
音乐教学
闽南童谣
渗透
融合
分类号
G623.71 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
大班主题辩论会:看书好还是看电视好
19
作者
林萍
机构
福建
省
泉州市
机关幼儿园
出处
《早期教育(幼教·教育教学)》
北大核心
2007年第1期43-43,共1页
文摘
设计意图本活动的设计是以学前全语言创造教育的基本理念为出发点.以“看书好还是看电视好”这一贴近孩子生活以及他们感兴趣的话题为线索.尝试采用“辩论会”这一挑战性、趣味性、合作性强的组织形式。在目标定位上融人了情感目标和人格目标,希望通过辩论.让幼儿不仅在听、说、前阅读等语言技能方面有进一步的提升。而且在活动中能悟出一定的道理,发展思维能力、语言能力.学会合作与挑战。本活动的几个主要环节:搜集资料、讨论、辩论、表彰。目的是让幼儿在搜集资料的过程中学习从多角度考虑问题:在讨论中学会与同伴合作。在辩论过程中,初步学会目标性倾听、辨别性倾听、创造性倾听和批判性倾听.在表达的过程中学习运用完整的语言及与别人对话的方法:
关键词
辩论会
看电视
主题
大班
发展思维能力
学会合作
设计意图
搜集资料
分类号
G613 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
以学习故事为载体 提升家长参教能力
20
作者
刘小梅
机构
福建
省
泉州市
机关幼儿园
出处
《今日教育(幼教金刊)》
2018年第2期48-50,共3页
文摘
家庭是幼儿园重要的合作伙伴,家长资源是一片沃土,值得去开发和利用。当前在幼儿园的家长工作中,多数家长抱着完成老师任务的心态参加,充当观众、执行者的身份,家园合作停留于表面,不能真正唤起家长的参教意识,无法达到真正意义上家园的沟通和对话。学习故事是指在真实情景中对幼儿的学习、生活行为进行真实的观察和记录,成人再进行解读和分析,从而更好地推进幼儿的发展。
关键词
在园
幼儿园教学
幼儿活动
抱着
指在
教育策略
教育理念
教育合力
教育目标
行为现象
分类号
TU244.1 [建筑科学—建筑设计及理论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
幼儿园创建宝宝博物馆的价值与策略
叶俊萍
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2015
4
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职称材料
2
探讨幼儿园礼仪教育的方法
杨燕瑜
《新课程》
2016
1
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职称材料
3
刍议幼儿园音乐区环境创设的思路
刘小梅
《学周刊》
2017
0
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职称材料
4
让幼儿成为创意戏剧的主人——以主题活动《丑小鸭》为例
陈梅蓉
《学周刊》
2019
4
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职称材料
5
美术活动中培养幼儿良好学习品质的策略
王文红
《早期教育(幼教·教育教学)》
2016
3
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职称材料
6
支持幼儿自主习得前识字经验的区域设置及材料投放
陈艺媚
《早期教育(幼教·教育教学)》
2019
1
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职称材料
7
让儿童的学习看得见——一次幼儿“救球行动”的启示
陈炜华
《学前教育研究》
北大核心
2005
0
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职称材料
8
幼儿“救球行动”全记录
陈炜华
《早期教育(幼教·教育教学)》
北大核心
2005
0
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职称材料
9
幼儿家庭体育运动指导策略
陈毅妹
《今日教育(当代幼教)》
2007
0
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职称材料
10
优化幼儿情景区域活动“三策略”
吴萍萍
《学苑教育》
2019
0
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职称材料
11
幼儿音乐活动中的情感教育
傅晖文
《中国校外教育(中旬)》
2009
0
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职称材料
12
融心理健康教育于幼儿体育游戏之中
吴萍萍
《学苑教育》
2020
0
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职称材料
13
以家庭小分队活动助推幼儿快乐学习的探索
吴萍萍
《学苑教育》
2020
0
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职称材料
14
借助刺绣活动 培养幼儿创造力
吴萍萍
《学苑教育》
2018
0
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职称材料
15
优化生活化教育环境,提升课程建设质量
叶俊萍
《学前教育研究》
北大核心
2010
9
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职称材料
16
生成活动中教师有效指导策略例谈
林萍
《学前教育研究》
北大核心
2006
6
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职称材料
17
利用闽南文化资源创建“宝宝博物馆”
叶俊萍
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2012
4
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职称材料
18
浅谈在幼儿园小班音乐教学中渗透闽南童谣的尝试
陈梅蓉
《学周刊(上旬)》
2012
3
原文传递
19
大班主题辩论会:看书好还是看电视好
林萍
《早期教育(幼教·教育教学)》
北大核心
2007
0
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职称材料
20
以学习故事为载体 提升家长参教能力
刘小梅
《今日教育(幼教金刊)》
2018
0
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职称材料
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