生活是源 快乐引路——浅谈小学语文作文兴趣的培养

学习不只是一个知识增长和能力提高的过程，更应该成为学生成长的一段生命历程。现实生活中，大部分学生把作文训练当作“沉重的大山”，主要是他们找不到作文材料，没有去看、去听、去思考周围的生活。著名特级教师贾志敏老师说过：“哪里有生活，哪里就有作文材料。‘生活与作文’好比‘水与鱼’的关系，鱼离不开水，因此，作文也离不开生活。”

农村小学英语词汇教学研究

词汇是外语语言三要素之一,是构成语句的基本单位,在语言学习中占有相当重要的地位。农村由于受学校条件、家庭因素、地域特点等方面的限制,学生在英语词汇学习方面,与城里的孩子有较大的差距。如何针对农村特点,因地置宜地进行英语词汇教学,是我们每个农村英语教师不断思考和探索的一个问题。

刍议农村小学作文教学

对于农村小学教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。有许多学生害怕作文，甚至逃避作文，提笔就抓耳挠腮，半天写不出一个字，农村小学生更是如此。农村的信息交流不通畅，学生的见闻受到限制，课外读物较少，所以农村孩子更觉得无话可写了。如何激发农村孩子的写作兴趣，提高写作水平呢？通过《语文课程标准》的学习，加之自己多年来的教学经验，本人认为，农村小学作文教学应注重以下几点。

让数学课堂生活化

数学知识来源于实践,又服务于实践,它与实际生活联系十分密切。因此,教师要充分利用学生已有的生活经验,从生活实际中引出数学问题,让学生体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和价值,体验到数学的魅力,从而培养学生的数学应用能力。

识字教学的有效途径

《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料．同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。”下面我就识字教学的有效途径谈谈个人的看法。

提高学生课外阅读能力对策的探究

《语文课程标准》要求学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品。”可见语文教学很重要的一个任务就是要努力提高学生的阅读理解能力。而课外阅读是小学生获取知识、开拓视野、积累材料的重要渠道．是全面提高学生语文素养的有效途径，对课内语文教学具有显著的促进作用。

引导自主学习 促进百花齐放

《英语新课程标准》明确指出基础教育阶段英语课程的主要任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。发展学生自主学习的能力和合作精神。因此，在英语课堂教学中，教师应努力倡导学生的积极参与，引导学生自主地学习，通过体验、实践、合作、参与探究等活动方式，主动完成学习任务。实现学习目标。为了在教学中实现“主体”与“主导”的有机统一，努力培养学生自主学习英语的能力，我尝试着从以下几方面人手：

让数学课堂充满活力

《数学新课程标准》指出：“数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”由于数学课程内容是现实的，并且“过程”成为了课程内容的一部分．因此课程内容本身就要求有意义的与之匹配的学习方式。数学的学习方式不能是单一的、枯燥的、以被动听讲和练习为主的方式，它应该是一个充满生命力的过程。那我们教师应当怎样做才能让数学课堂真正地活起来呢？

架设语文教学的情感桥梁

《语文新课程标准》提出：＂语文教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。＂如何拨动学生情感的弦,使他们透过情感积淀很自然地进入课文的氛围,从而产生共鸣呢？我认为应让＂情＂贯穿于整个过程。

打造动态生成性音乐课堂

音乐课堂动态生成式教学，是伴随着新课程改革的崭新理念，通过教师教学方式的改变促进学生学习方式的改变，充分发挥学生的创造力，凸显课堂教学的动态生成性，变预设为生成，让学生真正成为学习的主人，是课堂教学理念对传统的超越，更是课堂教学理念新的追求。而善于捕捉和运用动态生成性音乐课程资源是教师专业发展的必备素质。

在数学教学中发展学生的记忆力

在新课标理念下，老师要转变教学观念、改进教学方法，不断提高学生的记忆力，使学生从“学会”到“会学”，让学生学会一些科学的记忆方法，这是学生掌握知识、提高能力的必要途径和手段，也是教学工作中一个十分重要的课题。

数学课堂加强思维训练,提高学习效率

小学数学课堂教学效率的提高,总无法回避老师的教与学生的学,要重视老师的教法和学生的学法。在课堂上更应该需要关注教,教师扮演着至关重要的作用,抓住基本结构的教学,教师的引导、质疑、操作都直接带动着学生的思考。能顺利地掌握数学解题技能,就能举一反三,知识能产生广泛的迁移,使学生学习数学变得容易些、快些,学生的理解也会更加深刻,记忆更加牢固。

谈小学生初步逻辑思维的培养

培养小学生初步逻辑思维能力是学校教学的一项基本任务。因为我们要培养学生具有独立思考的能力和勇于创新的精神。

提高课堂教学实效性略谈

提高课堂教学实效性,一直是学校和教师的不懈追求。什么样的课堂才具备实效性呢?新课标指出,只有"能激发学生语文学习兴趣。