基于项目化学习的“备教学评一体化”闭环操作路径探析——以小学道德与法治课为例

文章锚定核心素养培养目标,开展基于项目化学习的“备教学评一体化”内涵探析,全面剖析“备教学评一体化”的现存问题,从目标闭环、教学闭环、组织闭环、评价闭环四个维度,探寻“备教学评一体化”的闭环操作路径,以达成提升“备教学评一体化”的整体性、融合性水平,构建基于项目化学习的课程新样态目标。

明确计算思维培养指向,优化小学编程智能教学

《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》中明确指出信息科技课程要围绕着包含信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面的核心素养教育目标开展建设,而其中的计算思维则充分凸显出信息科技课程“培养学生认识问题,分析与思考计算方法并解决问题”的育人核心。编程教学是当前新一轮小学信息科技课程的重要内容之一,同时也是培养学生计算思维的关键渠道。教师要在明确课程计算思维培育指向的基础上,借助智能化的编程教学来不断促进学生提高创新能力、实践能力,进而培育核心素养。

小学道德与法治课堂落实核心素养的有效策略

“素养本位”“能力本位”是当前阶段社会人才需求对教育发出的呼唤。学科核心素养融于各个学段中,为学生成长必备品质、能力、思维的培养打下了坚实的教育基础。基于此,优化小学道德与法治课程建设,可以从课程目标、教学活动、课程评价三个维度展开教学设计,探究在小学道德与法治学科落实核心素养教育的有效策略。

聚焦外国文学作品解读 提升阅读教学实效——以统编版小学语文三年级上册《花的学校》为例

外国文学作品一直是小学语文的一个重要组成部分,但是由于我国与外国有着文化的差异,文学作品的叙述方式也存在差异,学生接受起来会有一定的难度,教师的教学引导就显得尤为重要。对外国文学作品的正确解读,是完成教学目标的重要抓手。基于此,本文主要聚焦外国文学作品的解读,从而提升阅读教学的实效。

“双减”背景下小学数学探究式教学探索

探究式教学模式具备唤醒学生自主学习意识,强化学生学科探究能力等教学优势,能有效满足“双减”背景下的数学课程改革需求,全面优化小学数学课堂教学效率。本文以优化小学数学教学质量为目的,结合“双减”教育背景,从情境、问题、实践三个维度出发,探究小学数学应用探究式教学模式的有效策略。

“五步五格五层”例文创生

习作,如何从“例”到“文”实现“创生”呢?《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)的出台,为项目研究提供了新视角、新理念。“五步”重在确定学生习作目标,“五格”重在发展与提升学生思维能力,“五层”重在检测习作效果,即为“学教评”一致性的习作策略。

悉心浇灌,静候花开——小学班主任开展心理健康教育的策略

小学教育阶段是学生身心发展的关键时期,直接关系着学生的心理健康。因此,在小学教育体系中,做好学生心理健康教育就显得非常重要。在具体开展心理健康教育的时候,班主任的作用是非常显著的,同时也肩负着突出的教育责任。本文先阐述了心理健康教育的积极意义,接着探索了小学班主任开展心理健康教育的基本现状,最后从全方位实现心理教育常态化、积极开展心理健康班级活动、充分发挥现代信息技术作用、构建家校合作教育的新体系等四个方面,探讨了心理健康教育的有效开展对策。

基于深度学习的小学语文阅读教学路径探究

深度学习是新课程改革背景下一种全新的教育观点,注重培养学生的知识构建能力及知识迁徙能力。基于深度学习理念下的小学语文阅读教学需要教师立足学生学习实际需求,在阅读教学过程中拓宽学习视野,增强学生理解能力,进而促进学生对文章情感的准确把握和理解程度。本文围绕小学语文阅读教学实践,对深度学习背景下的小学语文阅读教学路径进行了探究。

信息化背景下小学信息技术学科有效教学策略

随着信息技术的不断发展,将信息技术应用到小学学科教学中,有助于提高学生的学习质量,增强学生的学习体验,更好地激发学生的学习兴趣,促进学生综合素养的提高。然而,在实际教学活动中,部分教师对信息技术与学科教学的融合发展存在一定的认知偏差,仍处于初级使用的阶段,并未有效提高信息技术教学质量。基于此,作者结合自身教学实践,分析了信息化背景下小学信息技术学科教学的意义,并提出了相应的策略。

例谈小学音乐教学中德育渗透的几种方式

音乐是人类最古老，最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类精神生活的有机组成部分。孔子也说过“移风易俗，莫善于乐”的思想。可见音乐教育在人的培养过程中有着极其重要的作用。

小学体育教学中足球训练的优化策略

在小学体育教学中,足球教学是重点内容之一,在组织小学生开展足球训练时,通过细化训练目标,提升训练实效;基于学生本位,推进训练进程;借助多元策略,提升训练水平,能够达到事半功倍的训练效果。

新课改背景下小学美术作业设计的实践与探索

在小学美术教学中,美术作业是学生学习美术的重要载体之一,有效的美术作业能够达到事半功倍之效。在新课改背景下,教师要注重创新小学美术作业设计,彰显作业的本质功能。对此,教师可以从美术作业内容多元化、美术作业要求层次化、美术作业评价激励化三个方面,提升小学美术作业设计的有效性。

培养小学生科学记录数据能力“三策略”

在小学科学教学中,培养学生的科学探究能力是重点,而科学记录数据的能力是科学探究能力的基础与关键,是提升小学生科学核心素养的重要载体。但是,在实际教学过程中,不少小学生对于数据处理相关工作表现出诸多不足,这也是当前阶段值得教师关注的问题。基于此背景,本文对引导甄别选择,培养科学记录数据能力的基础;组织合理取舍,培养科学记录数据能力的重点;推进多维比较,培养科学记录数据能力的关键的策略进行了探索。

小学品德与社会课程教学方法浅析

小学品德与社会课程是学生成长中重要的思想教育课程，但是一直以来，常常出现课时安排比较少、教学内容枯燥乏味、课堂教学没有很好地与生活联系、学生没有真正享受到充足的社会实践活动等问题，导致不少学生对课程不感兴趣，课程的教学质量有待提升。因此，有必要探讨影响品德与社会课程教学效果的因素及解决方法。

刍议计算思维与小学数学教学的融合

在数学教学中,计算思维的培养是小学数学的重要组成部分,却常常被忽略。对于小学生而言,学会计算是学习数学的第一步,而小学数学则是让计算上升为计算思维的一大关键。但是,思维能力的培养并不是一朝一夕的事情,需要教师在日常的基础教学、情境创设、拓展延伸等多个方面层层递进,如此才能让小学生的计算思维得到提升,让学生在计算中如鱼得水。

小学音乐教学德育渗透刍议

课改音乐教学中的教学目标要求以音乐审美体验为核心，引导学生主动参与音乐实践，提高学生的音乐审美能力，发展学生的创造性思维，为学生形成良好的人文素养奠定基础。要想使学生形成良好的人文素养，就要在音乐教学中进行德育的渗透。

践行“少教多学”理念,提升小学语文教学效率

"少教多学"指的是教师在上课期间减少讲课而增加学生自学时间的一种教学理念。在这样的教学理念下,学生的自主性、独立性得到尊重,学生的学习兴趣也将因此而提升。但是,这样的教学理念并不是新式的教学理念,《学记》内就已有提及,但长期以来已有蒙尘。因此,在新课标下,尤其是在重引导、重启发的现代教学中,教师需重新拾起这一教学理念,在该理念的指导下精心准备教学活动,让学生学会学习。

微课在小学数学教学中的实践探析

随着科学技术的进步,各类现代化工具为教学事业的发展带来了推动。小学数学教学中,为提升教学质量与效率,教师也应当积极地借助现代信息技术工具为学生打造更加优质、高效的课堂。在微课这一先进教学工具的支持下,教师可以从预习环节、重难点知识以及课外拓展等角度出发,对小学数学教学的优化进行探析。

转化思想在小学数学教学中的运用

转化思想帮助学生从另一个角度看待问题,从而将难化易,化繁为简,降低解题的难度.将转化思想运用于小学数学教学中,是帮助学生巩固已有知识,并进一步对已学知识加深学习.本文主要通过例题,来阐述转化思想在小学数学教学中的运用方式.

借助分段训练模式,优化小学写作教学

于语言类学科而言,写作教学是一项不容忽视的内容。然而,学生的写作素养并非一蹴而就,而是需要在循序渐进的学习、训练中逐步提升。在小学语文写作教学的优化过程中,教师可以从分段训练模式出发,通过合理的阶段划分、任务设计来呈现语文课堂,体现对教材的挖掘,引导学生由点到面进行写作、分析,做到因材施教,提升学生进行素材积累的意识与能力,从而全面提升学生的写作水平。