特教学校校长的公关策略与活动

现代特殊教育其实是综合性的教育,是个复杂的教育系统工程。由于特教学校自身的特殊性,要办一所特教学校,校长会遇到许多困难。因此,校长一定要加强公共关系研究,有效地开展公关活动,既要积极开展外部公关活动,吸引社会各界支持,优化办学条件;又要积极开展内部公关活动,创设宽松和谐的人际环境。

优化教学手段,提升盲生语文水平

学习兴趣是诱发学习动机的最活跃、最强烈的心理因素,对于小学阶段的学生来讲尤其如此。而盲生由于先天条件上的缺陷,使得其学习的目的不强,对文本的理解难度较大,在学习中的意志不够坚定等,这些情况都需要教师一一化解。一、化解学习障碍,激发语文学习兴趣情境教学通过创设典型场景,调动学生多重感官,把学生的认知活动和情感有效的活动结合起来,大大化解了盲生的语文学习障碍,对于调动学生的学习积极性,提高教学效率有着事半功倍的效果。下面主要介绍音乐渲染和实物演示两种情境的创设：

特殊教育家校互动形成教育合力的实践研究

特殊教育家校互动形成教育合力的策略是开展家长培训课堂的主要方向，家校互动的亲子教育，家校微时代的运用，家校联系方式方法的多样性等形成了强有力的特殊教育家校教育合力，为特殊孩子实现梦想提供有力的教育支持。笔者在阐述现状的基础上，对特殊教育家校互动形成教育合力的实践进行了研究，供同行参考。

主题教学法在作文课堂的再探索

“作文主题教学”是针对传授写作技巧的一种方法,所谓主题教学指的是作文课堂以一个主题为核心,为实现教学目标,创建相关的知识点,再通过学生的实践,实现学生写作技巧的迁移,使学生从根本上提高写作水平.一、主题教学法的原则主题教学法的首要原则是快乐。无数的教育工作早就指出了情绪与学习之间的关系．积极的情绪能够促进学习。试想，很多盲生艮惧作文、厌烦作文，又怎么能够写出好文章呢？

“想一想”、“议一议”、“说一说”在初中思想政治课教学中的作用

新编思想政治课教材中设置了许多"想一想"、"议一议"、"说一说"等小栏目,这是启发式教育思想在教材中的具体体现,目的在活跃课堂气氛、启发学生思考、增强学牛的学习兴趣,为学生主动参与教学过程架桥铺路,真正发挥了学生主观能动作用,给原本被学生认为枯燥无味的政治课注入乐趣和活力.

在盲校中学阅读课上开展写作指导的实践探索

一、提出问题1.盲校写作指导现状我校现有盲生108人,从三年级开始开设作文指导课,理论上讲到了中学,学生已经过了至少四年的作文训练,写一篇简单的写人叙事的作文应该是不难的,但从本人多年担任中学语文老师的经验来看,学生的写作水平根本达不到应有的高度。盲生普遍遭遇写作难题：无话可说、写作技巧匮乏、作文语言干巴、选材狭窄、形式单一等等都是学生作文中常见的弊病。

聋生数学教学中的逻辑思维训练

逻辑思维是一种有条件、有步骤、有根据、渐进式的思维方式,是借助于概念、判断、推理等思维形式所进行的思考活动。加强聋生的逻辑思维训练,是促进他们对数学知识理解欲望的有效途径。可是聋生由于听力障碍,在思维记忆,语言发展诸方面都存在着严重的障碍。一般的聋生在学习数学中,教师总是把抽象的知识化成直观形象的东西,帮助他们进行理解与记忆。然而随着聋生年龄的增长,仅限于直观具体的物件、动作思维是不够的。

传授解题方法 提高解题能力——谈指导盲生数学解题的几点做法

一切学习都不是为学而学,学习的目的全在于应用.可在教学中,我发现学生在数学解题中速度慢,出错多,效率低,甚至有些学生碰到数学题目是"一筹莫展"可谓是"见一题,怕一题".由于解题方法的缺乏,直接影响学生的学习兴趣和学习效率.那么如何引导盲生掌握和应用解题方法提高解题能力呢?本人根据自身的教学经验,下面几种教学方法效果明显.一、从"摸读"中解题由于盲文点位书写的格式。

“个别化教育”在盲校教育教学中的重要作用——谈盲校“后进生”教育的实践研究

特殊教育学校个别化教育工作是特殊教育的延伸，个别化教育的对象是特殊学校中的“特殊生”即“后进生”，他们在学习、生活及行为能力上比正常的在校特殊学生存在差距，这就要求特教教师对这种现状进行研究，使他们能和其他的特殊学生一样接受知识教育。

运用科学的教学方法培养聋生的数学素质

数学是一门研究数与形的科学,它无处不在,要学好数学就要保证内容的科学性。聋生对抽象思维的知识较难理解,思维比较形象化,概念比较模糊。针对聋生的心理及生理特点,在聋校数学教学中,教师应着眼于数学应用的生活化,培养聋生的逻辑思维及创新能力,从而使聋生具有较好的数学素质。

中学美术课水彩画的技法研究

水彩画属于西洋画,它是最早传入我国的西洋画,也是中学教学中必不可少的组成部分,不仅能提高学生的审美标准,还能增强学生的鉴赏能力。同时,水彩画具价格低廉、便于使用和携带,得到了学生的广泛喜爱。本文先对水彩画进行简单概述,然后着重研究了水彩画技法。