体验式教学在中学心理课程中的应用分析

中学生正处于身心发展的关键时期，良好的心理教学有利于促进学生培养坚定的人格、促进全面发展。培养体验式教学是一种创新式的心理健康教学方法，心理教学质量较高，笔者根据自身多年的教学经验详细阐述体验式教学在中学心理课程中的应用。

关才初中数学教学中学习兴趣的激发

兴趣是最好的老师，学生不管对什么学科的学习，只要有兴趣，有好奇心，就会有积极主动的学习态度。学习兴趣与学习态度对于最终的学生的学习效果有着至关重要的作用。在初中数学教学中，相对逻辑性较强，知识学习比较单调枯燥，老师想要通过课堂获得理想的教学目的，就可以借助兴趣教学法，最大限度的激发学生的学习热情，使学生由被动的接收者成为主动的探求者。因此，本文结合实际教学经验，就如何在初中教学教学中应用兴趣教学，寻求有效策略，本文仅供参考。

深入研究教材 例析导数的应用

微积分的创立是数学发展史中的里程碑，它的发展及应用开创了向近代数学过渡的新时期，它为研究变量与函数提供了重要的方法和手段，导数的概念是微积分的核心概念之一，它的引入为解决中学数学问题提供了新的视野。

对新课改背景下英语课堂教学的反思

改革课堂教学，关键是更新教育理念，用新的理念来武装头脑，用新的理论来指导实践。任何课程和教学改革的实践，实质上都是一个不断转变旧观念，确立新理念的过程，英语的课堂教学也是如此。

高考视角下的古诗鉴赏教学策略

语文古诗鉴赏是高考语文的＂规定动作＂,是高考语文教学的重点之一。从分值的角度来年,近五年来,全国各地高考语文卷中古诗阅读占6分至11分之间,其中在新课标卷中占分值最大,为11分。而随着各地区纷纷加入到新课标卷的行列,高中古诗教学必然会得到进一步的加强。

“活力新课堂”的实践与思考

福建省泉州市第十五中学的新课堂教学改革项目——“活力新课堂”,借鉴齐鲁大地上昌乐二中的“271”课堂,根植于本校实际,历经五载的“草根”式探索和本土化改造,目前已经初具雏形。作为这项改革的亲历者和组织者,笔者试图回顾其改革历程,反思改革的得失,以资借鉴。

学校如何保障外来工子女平等接受教育

教育规划纲要明确把确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育列为战略目标和发展任务之一。由于各地教育的基础与区情不同，当前的工作重点、亮点也不一样。多年来，福建省泉州市采取了一系列有效措施，努力保障外来务工人员随迁子女平等接受教育，从构建和谐社会、推进经济发展、促进文化交流三个方面给予高度重视，践行“平等·融入·成才”理念，创造条件让外来务工随迁子女融入当地社会与生活，并在此基础上提供优质教育，促进随迁子女成才，受到社会各界关注，成为教育均衡发展的先行区域。近日。本刊编辑部特邀请福建省泉州市第十五中学校长陈溪林、福建省石狮市锦峰实验学校校长许伟哲、福建省泉州开发区实验学校校长胡福进，就此进行了恳谈。

提高初中生地理学习兴趣的有效途径

《基础教育课程改革纲要》中指出，要改变课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手；培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。本文就如何突出地理学科特点，培养地理学习兴趣谈了以下几点体会。

良性互动让高中生物的课堂教学更有实效

新课程背景下的教学不再只是教师“教”和学生“学”的过程，更是一种良性互动的过程。要使学生真止成为学习的主人，让他们积极地参与每一个教学环节，切身感受学习生物的快乐，品尝成功的喜悦，使不同的学生可以得到不同的发展，

用心理学知识提升初中思想品德课魅力

心理学在现代社会中应用非常广泛,如果将心理学知识巧妙地运用到教学中,为教学服务,必将提升初中思想品德课魅力,提高教学实效。具体做法:一、重视第一印象的作用,精心准备并上好新学期第一堂课,为今后的教学作好铺垫。二、创设愉悦的课堂氛围,在笑声中学习。三、运用不服输的心理引入学习竞赛。四、巧用"霍桑效应",期待教育。将心理学知识、心理学规律应用于教学中,让教学水到渠成。

小组合作模式中的高中文言文分层教学策略

本文针对高中文言文教学费时低效的现状,结合本校小组合作学习模式的外部环境,提出文言文分层教学主张。从尊重学情差异、重视目标分层、落实教学分层、跟进作业和考评分层等方面推进文言文分层教学实践,提高文言文教学的有效性。

小组合作教学法在高中历史教学中的应用

在新课程改革不断深入发展的今天,高中历史科目的教学方式变得多种多样,但归根结底都是要调动起学生的积极性和创造力。高中教师要恰当地运用小组合作教学法,把学生的单一学习变为小组集体学习,使其学习组员的长处,弥补自身的短处,提高学习效率。本文则结合笔者多年高中历史教学经验,对小组合作教学法在高中历史教学中的应用做逐一深入阐述,为广大教育工作者答疑解惑。

小组合作模式下的高中文言文分层教学

针对高中文言文教学费时低效的现状,结合本校小组合作学习模式的外部环境,本文提出文言文分层教学主张。从尊重学情差异、重视目标分层、落实教学分层、跟进作业和考评分层等层面推进文言文分层教学实践,以提高文言文教学的有效性。

如何提高初中思想品德教学的有效性

初中思想品德教育是初中学生最重要的一门课程之一，肩负着教导学生养成优秀思想品德的巨大任务。思想品德教育课除了要完成课本所指定的项目之外，还要让学生学以致用，将讲述的课本知识转化为自身的素质修养，真正地提升学生的思想品德水平。然而，目前在学校的教学中，往往忽略了对学生思想品德的教育，所以现今中学初中思想品德课不具备合理的教导有效性。

有效运用“USE教学模式” 提高学生英语写作能力

阐述"USE教学模式"的概念和含义。以北师大版高中《英语》必修3 Unit 9 Lesson 4Car Culture—The Road to Destruction教学为例,探究如何在理解(Understanding)、分享(Sharing)和表达(Expressing)三个教学环节提高学生的写作能力。认为在英语教学中运用"USE教学模式"能使阅读理解与"写"的产出紧密结合,既能保证"以读促写"阅读课的有效性,又能提高学生的写作能力。

高考诗歌鉴赏答题模式

我国古代的优秀诗词以其完美的艺术表现手法和丰富的思想内涵,成为独具审美价值的中华古代文化精华。古代诗词鉴赏是近年来高考考查的重点内容之一。从2002年开始高考语文试题对古典诗词的考查形式由客观选择题改为主观表述题,这种命题方式的改变无疑加大了诗歌鉴赏的难度,同时也促使教师在教学实践中不断地去摸索诗歌鉴赏的规律,找到解答该类题目的方法和技巧,进而提高学生的古典诗歌鉴赏能力,在高考中就能达到事半功倍的效果。鉴于以上原因,本文收集了诗歌鉴赏的几种答题基本模式,以此来训练学生的思维,达到规范答题的目的。

深入解读英语文本 引导高效英语阅读

英语阅读教学是初中英语教学的重点内容,初中生在英语阅读的过程中才能形成丰富的语感。教师是学生英语阅读的引导者,教师要善于对英语文本进行深入化的解读,要通过联系生活实际,基于语用情境,基于学生兴趣的策略,二度开发阅读内容,巧妙呈现阅读任务,优化设计阅读活动,从而使初中生的英语文本阅读更高效。

心理健康教育与学科教学的融合浅析

随着社会的进步，我国的教育发生了重大的进步，逐渐开始重视心理健康教育与学科教学的融合。心理健康教育和学科教学在融合过程中促进了各自的发展，体现了“以人为本”的先进教育理念。学科教学渗透心理健康教育既有理论依据，也有实践应用价值。本文就对心理健康教育与学科教学的融合进行探讨与分析。

中学语文学习网络论坛建设探究

在建构主义学习观的影响下，人们越来越重视学习者的主体地位。由此，得益于当今信息技术的高速发展，各种学习网站如雨后春笋般地出现，呈现一片繁荣局面。然而，这些网站大都只起到材料展示功能．缺少学习目标、方法、重点疑点等的具体指导。尤其对于身心还不完全成熟的中学生来说，它不过是旧式“满堂灌”的翻版，无法保证学生对它有持久的兴趣。

问题设计要有“度”

问题是数学的心脏，问题是教学的起点，它能激发学生的学习欲望，引发学生深层次的思考。问题是教学的主线，它能导引学生探究学习，自主建构知识体系，进而促进学生思维的发展，提高学生解决问题的能力；问题是教学的归宿，它意在养成学生的问题意识，引领学生走向创新。为了让问题能承载它应有的功能，教师在数学问题的设置上要善于追求“度”。