校园特色文化建设探微——以泉州鲤城区东门实验小学为例

校园文化指学校在长期的办学实践中，由师生员工共同创建、信奉、遵循的具有学校特色的精神、心理状态，思维方式。价值取向，行为准则等精神成果的总和。我校重视校园文化建设，为师生创设了一个优美的人文环境，融思想教育与校园文化建设之中，有效地发挥了校园环境的育人作用。

小学数学模型思想培养的分析与探究

在新课程改革的大背景下,模型思想作为数学三大基本思想之一,在以培养核心素养为导向的教学设计中受重视程度不断提高,为教育教学设计指明了新方向。小学阶段,模型思想几乎贯穿了教学活动的方方面面,只有让学生在学习过程中培养数学模型思想与应用意识,在实践中积累经验,才能够帮助学生逐步形成创新意识、掌握应用能力,为学生未来的学习活动奠定坚实基础。

深化小学生“图形与几何”学习力的方法

图形与几何是义务教育阶段数学学习的重要领域,在小学阶段包括图形的认识与测量以及图形的位置与运动两大主题,是学生形成空间观念、几何直观与量感的载体。在核心素养导向下,深化学生“图形与几何”模块的学习能力成为小学数学教学改革的重要议题,也是关乎学生成长与成才的关键所在。教师作为教学活动的设计者与组织者,要立足图形与几何知识特点与小学生的认知需求,探索具有启发性、亲历性与生长性的教学方式,增强学生的学习过程体验,促进其综合学习能力循序提升。

核心问题导向下的小学数学深度学习策略

近年来,深度学习作为教育领域的研究热点,在教学实践中得到了广泛应用,更有不少专家学者从多个角度对深度学习进行了分析与探究。当前,虽然不少教育教学者对深度学习的概念认识不同,但是都认可深度学习的前提是学生需要面对具有挑战性的问题。

结构化视角下小学数学单元整体教学设计研究

结构化教学的宗旨是引导学生更好地把握单元学习的每一个知识点,明晰对应的数学知识本质,形成可靠的认知体系结构,帮助学生从数学视角去观察、研究数学现象.小学数学教学中,教师要结合课改的新形势,深入解读与运用2022年版课标思想,深描数学结构化教学的基本要义,单元整合设计对结构化教学的作用,探寻结构化视角下单元设计策略等环节的策划与实施,让学生更好地掌握单元整体知识结构,促进学习质量的提升,加速数学学科素养的积淀.

结构化视角下小学数学单元整体教学实践

随着新课程改革的逐步推进,教育教学迎来了新的发展机遇,也面临着新的挑战。数学学科强调在教学中重视对内容的整体分析,引导学生在学习活动中构建对未来学习具有支撑意义的结构化数学知识体系,让学生能够真正立足于数学学科的本质,促进其思维能力向更深处漫溯。在教育实践中不难发现,“学了忘,忘了学”是不少学生在数学学习中都会经历的过程,这其实是因为绝大多数教师在教学设计中并没有帮助学生建立起知识框架体系的意识,学生无法将新知与旧知进行密切联系,导致教学效率低下。

多媒体视角下浅析如何提升小学音乐课堂教学效果的路径

在小学音乐教学与多媒体教具相结合的教学模式下,教师要不断构建高效的教学课堂,以提升音乐教学效果,为学生日后的进一步发展奠定良好基础。从多方面进行了教学实践研究,并从提高音乐课堂生活气息、锻炼学生音乐想象力、加强学生音乐情感体验、改善音乐课程教学方式四个方面制定了更加高效的教学策略。

小学低年级开放式看图写话教学浅探

所谓开放式教学,主要是针对传统＂封闭式＂教学而言的,意在突破空间的束缚,给予学生更加广阔的思维平台和更多的自学机会。要求教师以培养学生学习兴趣、学习能力,满足学生实际需求为教学目的,借助多元化的教学手段,充分发挥出开放式教学的优势,促进学生个体发展。而小学低年级阶段,看图写话是教学的重点、难点,将看图写话与开放式教学相结合,可以更好地培养学生的分析能力、语言组织能力与驾驭能力。就以此为内容进行几点分析。

优化小学语文单元整体作业设计策略探析

新课改背景下,单元整体思想是语文课程改革的直接体现,其通过单元整体设计,聚焦了语文的核心素养,提升了学生的语文综合能力,真正让语文教学指向了学生的发展需要。作业作为学生巩固课堂所学知识的重要载体,需要跟随着新课程改革的步伐走。因此,教师必须重塑作业观念,站在单元整体的角度优化作业设计,突出作业的整体性和关联性,发挥作业巩固复习、拓展延伸、提升素养的作用。对此,本文从教学实践出发,简要分析了当前小学语文作业设计中存在的几个突出问题,并探讨了优化小学语文单元整体作业设计的策略。

浅析小学语文阶梯式课外阅读指导

课外阅读有助于丰富学生的知识储备，培养学生的学习兴趣和阅读习惯。然而，传统的小学语文教育并没有对课外阅读的指导给予足够的重视，从而使学生忽视了课外阅读的重要价值。现阶段，随着人们的认识水平逐渐提升，教育工作者针对小学语文课外阅读的教育也提出了新的思路。鉴于此，主要分析了小学语文阶梯式课外阅读指导的相关理念和策略。

基于数学核心素养的小学数学教学策略

培养小学生的数学核心素养应该重视教学实践，要总结有效教学方法，从而积极引导学生形成数学思维，为其日后的学习奠定良好基础，就如何将核心素养的教学策略与小学数学相结合进行了深刻研究。

小学音乐教学中培养学生节奏感的途径

百年大计,教育为本。小学阶段的教育尤为重要,音乐教育更是培养孩子提高气质、生活品味、想象力,陶冶性情,促进身心健康最佳的方式。节奏感是音乐教学的主要内容也是其根本所在。由此小学音乐教学中培养学生节奏感的途径有着举足轻重的作用。从小学音乐教学节奏感的重要性及现状中分析出小学音乐教学中培养学生节奏感的最佳途径。

小学语文学科螺旋式提升学生阅读能力的策略

要想学好语文,提升学生阅读能力是非常重要的,而小学阶段正是学生语文思维模式的形成阶段,有效提高学生阅读质量和效率是促进小学生语文综合能力提升的必要条件。较强的阅读能力,不仅可以让学生在学习中更加轻松,而且可以促进学生语文逻辑思维能力的提升。并且随着现在教育设备的丰富升级,小学语文阅读教学的方法变得多重多样,为提升小学学生螺旋式阅读能力提供了重要的硬件设施条件。本文重点阐述了在小学语文教学中,如何螺旋式提升学生的阅读能力。

小学低段识字教学中多媒体的有效运用

识字是小学低段教学的重点,此时教师要以培养正确读出字音、解释字义的能力为教学目标。在这个基础上,进一步培养小学生的识字兴趣与纠错能力,以奠定小学生语文基础。此时,引入多媒体技术,就显得更加必要。多媒体具有直观、生动等特点,能够增强识字教学趣味性,激发学生主观能动性,是提升小学识字教学效果的有效手段。

以音育人,携音共进——初探小学音乐课堂中渗透德育的策略

小学的音乐教育是一个启蒙阶段,对孩子一生的影响至关重要。在音乐教育过程中对学生进行德育渗透是很有必要的,借此帮助学生建立正确的人生观、世界观和价值观。

小学语文高段阅读教学质量的提高策略研究

阅读教学引领学生搜集信息,认识世界,促进学生身心健康发展,陶冶学生道德情操,提高学生文化品位,培养学生审美情趣,同时培养学生阅读、写作、口语交际能力。新课改对阅读教学做了全新的要求,本文主要分析新课改环境下小学语文高段阅读教学途径。

新课标背景下小学音乐教育现状研究

在新课程标准改革的背景下,小学音乐教育也更加要求注重学生的发展,引导教师“以人为本”,提高学生的艺术情操。小学音乐注重的是基础的乐理知识,小学阶段也是培养学生音乐核心素养的初始阶段,所以,系统的进行小学音乐课程教育,遵循课程改革新要求,创新课堂教育方式,是提高小学音乐课堂教学质量和培养小学生音乐素养的重要手段。本文将通过对现下小学音乐教育的问题和如何提高课堂质量,阐述新课标背景下的小学音乐教育现状。

让数学课堂蕴涵人文关怀

生命教育是教育的最高境界，小学数学教学需要教师走进学生的心灵，确立生命意识，以我们的“心”和“情”来感化学生的“心”和“情”，突出学生生命的主体地位，充分展现学生的生命活动，切实提高学生课堂生命活动的质量，真正意义上实现“以人为本”的教学理念。

努力提高学生的口语交流能力

《语文课程标准》要求学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发扬合作精神。”由此可见，口语交际能力的培养是一种综合能力的训练，既能从语言文字方面训练学生认字识字、用词造句、布局谋篇、润饰成文，又能从思想认识方面训练学生积极思维，加强学生对社会生活的理解、感受，培养健康高尚的审美情趣和个性品质，为今后的学习、工作和生活奠定良好的交际基础。

让评价助力品社课堂

＂课堂评价＂是教学工作的重要组成部分,及时而有效的课堂评价,不仅可以激励学生努力学习,还可以帮助教师改进教学的方法。我们品德教师,既要引导学生在课堂中快乐地学习,又要为学生的终身学习服务。在品德教学中,我们要注重评价角度的多元化,追求多方位、多层次评价,既要关注学生道德知识的学习、方法的获得和能力的形成,又要重视学生科学道德观的形成与发展,从而使＂教＂与＂学＂达到和谐统一。