品德与生活(社会)课教学中的生命教育谈

生命教育是素质教育的重要内容,是现代教育不可或缺的重要组成部分,是培养适应未来社会具有健全人格公民的迫切需要,其目的在于帮助学生认识生命、珍惜生命、敬畏生命、欣赏生命,提高生存技能和生命质量。小学品德与生活(社会)课是一门以品德教育为核心的综合课程,是实施生命教育的最为理想的阵地。

特殊教育课程理论的发展趋势

我国基础教育课程改革发展的轨迹是在社会变革与发展的大背景下．课程逐步走向学生、走向学生学习与发展需要的过程。新一轮的基础教育课程改革实行必修课与选修课相结合、学科课程与活动课程相结合、分科课程与综合课程相结合的课程实践模式和国家课程、地方课程、学校课程三级课程管理结构。无不在为学生适应社会发展需要的、

关于小学心理健康教育活动课程的几点思考

心理健康教育是培养受教育者良好的心理素质，提高其心理机能，充分发挥其心理潜能，促进个性发展的教育，是教育者与受教育者心理的自主构建相互作用的社会活动过程。小学心理健康教育是根据小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分。

泉州流动儿童社会支持状况的调查研究

目的探讨流动儿童社会支持的性别、年级、流动时间、自评学习成绩的特点。方法采用社会支持问卷,随机抽取泉州市431名流动儿童。结果①流动女生比流动男生感受更多母亲的亲密感(t=-2.084,P<0.05)和陪伴(t=-2.375,P<0.05);感受更多同学的亲密感(t=-3.847,P<0.001)、情感支持(t=-4.009,P<0.001)、价值肯定(t=-3.443,P<0.001)和工具性支持(t=-2.510,P<0.05);②小学四、五年级流动儿童感受到父母亲(F=3.092～9.451,P<0.05,P<0.01,P<0.001)和老师(F=5.436～11.270,P<0.001)的支持好于初一和初二年级流动儿童的社会支持,初一和初二年级的流动儿童感受到同学(F=2.487～3.489,P<0.05,P<0.01)的社会支持好于小学四、五年级流动儿童的社会支持,小学六年级流动儿童社会支持水平较低;③流动时间在2年以下的流动儿童感受父亲工具性支持(F=3.642,P<0.05)低于流动时间在6～10年和10年以上流动儿童的父亲工具性支持;④自评学习成绩优的流动儿童感受到社会支持(F=3.471～7.045,P<0.05,P<0.001)好于优以下自评学习成绩流动儿童的社会支持。结论流动女生感受到的社会支持好于流动男生;小学六年级流动儿童的社会支持是个值得关注的阶段,流动儿童感知较少初中老师的社会支持;流动时间越长,流动儿童得到父亲的社会支持越好;自评学习成绩越好,流动儿童感受到社会支持越好。

论小学品德与生活(社会)教师的专业化成长

教师的专业化程度高低是影响中小学生成长和保障基础教育进步最直接、最主要的因素。不同学科、不同层次的教师专业化的内容、影响因素、提高途径是不同的。基于教师专业化和小学教师专业已有研究,着重探讨小学品德与生活(社会)教师专业化的相关标准、影响因素,并在该基础上提出切实可行的提高途径和措施,是对该领域的理论研究的补充,也能在一定程度上提供给一线人员以一些实践指导。

小学数学营造和谐师生关系的基本策略

自从党的十六届四中全会明确提出构建社会主义和谐社会以来，“和谐”已成为当今社会各界广泛讨论的热点，“和谐课堂”也成了当前教育界研究的热点问题。在课堂教学诸多关系中，最为重要的是教与学之间的关系．师生关系是教与学关系的重要内容。因此．本文从“和谐课堂”的视角研究“师生关系”问题．提出营造和谐师生关系的基本策略。

教学作为一种志业———谈教师专业化中的道德问题

教学．可以作为一种“职业”（vocation）或者作为一种“专业”（profession），也可以作为一种“志业”（calling）。一字之别，相差千里。不管教学是作为一种“职业”、“专业”或者“志业”，都是由人来承担的，而这三种对教学的不同界定，恰恰反映了人们对教学的不同态度，体现了教学的三种境界。

语文教学应遵循母语学习的规律

一、母语及其获得规律 心理语言学把一个人出生后掌握的语言称为母语．把掌握母语的过程称为母语获得。一个人出生后。无需经过专门的训练和学习．在几年期间就能自然而然地学会说话。这种现象在普通人看来似乎已经习以为常．但其中却包含复杂的心理机制．这就是语言学家和心理学家长期争论和研究的课题——母语获得理论．母语获得理论对儿童能在短时间内掌握母语的原因有不同的解释．有的认为是先天的语言机制在起作用．有的认为是语言环境的影响．也有认为是二者相互作用的结果。

正交设计优选马蹄莲鲜切花染色技术初步研究

利用正交设计选优方法探讨5种食用色素对马蹄莲鲜切花染色的最佳条件,得出5种食用色素的染色剂浓度、染色时间、染液pH值的最佳组合分别为:柠檬黄9g/L、6h、7.1,胭脂红12g/L、5h、8.5,果绿6g/L、5.5h、6.0,日落黄9g/L、5h、9.2,苋菜红9g/L(或12g/L)、6h、9.4;染色后切花瓶插寿命稍有缩短,但能达到切花所要求的5～8d观赏期。

浅论互动论社会分层功能的建构

介绍了社会分层的定义和社会分层功能的两种理论:功能论和冲突论,分析了卡尔.曼海姆的《意识形态与乌托邦》的思想根源,探讨了互动论的社会分层功能。

例谈分数加法中的数学思想方法与活动经验

《数学课程标准》（修改稿）在总体目标中指出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。”在这里明确提出“四基”（即基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验）的目标要求，《标准》（修改稿）还在教学建议中指出要“引导学生积累数学活动经验、感悟数学思想”，这是对传统“双基”要求的继承与发扬，凸显新课程对“基本思想”和“基本活动经验”目标的关注和要求。我国基础教育阶段的数学教学历来高度重视“双基”的教学，并取得了举世瞩目的成绩，然而。比较缺乏对“基本思想”和“基本活动经验”的关注和教学，教师对数学基本思想和基本活动经验的认识和实践还不够。

革新人力资源管理 促进高校和谐发展

人力资源管理是现代高校管理的核心,和谐发展是当今社会以及各项事业发展的价值取向。本文在简述和谐发展思想的形成与发展的基础上,阐述了现代高校和谐发展的基本内涵,然后从革新高校人力资源管理的角度,探索促进现代高校和谐发展的基本策略。

关于《磁铁的两极》一课的探究材料

教师精心设计、选择提供的结构性材料是探究活动得以开展的根本。是学生参与实践、自行探究的前提，对于实现有效探究与意义建构的统一具有枢纽式的作用，是促进学生形成科学素养的关键。

数学日记教学模式的建构

此次数学课程标准第一次使用“数学素养”一词，并将提高学生的数学素养定为基础教育数学课程的重要目标。一部分数学教育工作者已开始尝试通过学生记数学日记来培养学生的数学素养，并取得了初步成效。本文主要从数学日记教学模式建构的角度，探讨数学日记教学模式。

浅谈信息时代晋江鞋材资讯网站的建设

信息化时代，一个高效稳定的资讯网站，可以为用户提供更多的资讯信息和更多的人性化服务，为企业带来更好的效益，对公司的发展是至关重要的。本文阐述了建设晋江鞋材资讯网站的背景、意义、网站定位和功能。

多方指数选择方法

在求解流体动力学方程组p