福建戴云山自然保护区常绿阔叶林的群落特征

通过对保护区常绿阔叶林的区系成分、种类组成、生活型、叶的性质和群落结构的分析,说明保护区的常绿阔叶林具有从中亚热带常绿阔叶林向南亚热带季风常绿阔叶林过渡的某些特征。

教育的全面开放与新世纪校长的素质培养

伴随全球信息网络的建立和世界文化大交流的形成,必然带来教育的全面开放,带来学校教育的重构并使之出现全新的形态。 教育作为一个实践的领域,其本质特点在于地方性或民族性,因为教育毕竟是由它所服务的具体国家的文化和历史传统形成的。在相当长的年代里,教育是比较封闭的,

庐山灌丛的群落特征

灌丛是庐山植被分布最广泛为类型。通过对灌丛的区系成分、种类组成、生活型、叶的特征以及群落的结构类型和分布的分析,说明它具有中亚热带常绿阔叶林地带植被的特征;群落和主要种类具有垂直分布的特点;灌丛和阔叶林、针叶林有着密切的联系,只要采取适当措施,可促使它们向上发展,恢复成林。

庐山阔叶林群落特征分析

庐山的阔叶林有常绿阔叶林、常绿阔叶与落叶阔叶混交林和落叶阔叶林。通过对这三种植被类型种类组成、植物地理成分、生活型、叶的特征以及群落的类型与分布的分析，说明它们既具有中亚热带地带性植被常绿阔叶林的特点，又因受所处地理位置和自然条件的影响，而具有各自的群落特征。

新时期汉语语法AABB重叠式刍议

新时期汉语语法ＡＡＢＢ重叠式刍议谢瑛重叠是汉语语法的一大特色。关于ＡＡＢＢ重叠式，语法学家从其可重叠范围、特点及表达作用等方面，都进行过专门研究。这种早在《诗经》中就大量出现的ＡＡＢＢ重叠式，在八十年代，特别是近几年来进入了一个更加活跃的时期。它们超...

活动课程实施刍议

当前，围绕素质教育的目标要求，我国已确立由必修课、选修课和活动课三部分构成的义务教育课程体系。将活动课列入课程体系是课程体系革新的标志之一。可是现在中小学要实施活动课程仍举步维艰，究其原因，笔者认为主要有以下三个方面。一、关于活动课程的地位如何看待学...

论课堂气氛的营造

课堂气氛大体可分为积极和消极的两类。积极的课堂气氛的特征是生动、活泼、主动，师生全身心投入，双方都主动参与和充分合作，兴趣受到激发，智慧遇到挑战，需要得到满足。教学有张有弛，既紧张而又轻松愉快，既严肃而又生动活泼。消极的课堂气氛的特征是沉闷、呆滞、被...

蜂猴和倭蜂猴在人工饲养条件下食性的观察

蜂猴和倭蜂猴在人工饲养条件下食性的观察李景熙，洪村耀（福建省泉州市林业局）（福建省泉州教育学院）蜂猴（Ｎｙｃｔｉｃｅｂｕｓｃｏｕｃａｎｇ）和倭蜂猴（Ｎ．ｐｙｇｍａｅｕｓ）分布在我国云南西双版纳和广西南部，数量极少，为国家一级保护动物。在１９８９年８～...

凡人的渴望与拒绝——从互文性看第三代诗人的一种姿态

这是另一片风景。它既不从属于朦胧诗的庄重、神圣和崇高的美学情调,也不等同于现实主义诗歌的提取与表现方式。这里是充满生存要求的人生日常状态的体验区。或许它们还显得平淡、粗俗,但这里不乏人的脉脉温情和人的气息。诗在这里一点也不玄乎,仿佛回到了日常生活的现象空间,以致于有人冠之“生活流”、“平民意识”,但你只要细细地品味,反复地咀嚼,你就会发现,诗在克服“贵族气”走向长街陋巷、瞄准现代人的世相与心态的同时,多少流露出了某种高傲的理趣和情调。他们以“出世”的意态在写“入世”的诗歌,表面上罗列了一堆琐碎的生活细节和凡世图景,骨节里却是莲蓬郁郁地骚动着无法遏制的生命冲动,素朴冲淡的现象层面,只是他们用来对抗。

圈养蜂猴和倭蜂猴的取食行为

<正>蜂猴(Vycticebus coucang)和倭蜂猴(N.pygmaeus),分布在我国云南和广西南部的热带、亚热带森林中,数量极少,为国家—级保护动物。1989年8~11月间,泉州海关没收了非法走私的蜂猴和倭蜂猴各两头,为健壮的雄性成体,并送交我们进行饲养,蜂猴在我国饲养的研究报导很少,特别是倭蜂猴,到1986年才在云南省南部发现。

简单变序 得不偿失

有位教师上公开课,教学《学画》,采用了变序教学法.第一课时先以第二自然段组织教学,指导学生依据拼音,图文对照理解字.词、句的意思,并且着力引导学生欣赏描写湖面荷花美态的有关语句;第二课时再学习一、三自然段.整个教学过程中,教师也没有把课文前后三个小节的关系加以分析.这种变序教学乍看起来,似乎让人觉得新奇有变化,但是认真回味,便觉其中有诸多不宜.从课文的结构看,本文的三个自然段构成了一个完美的整体,即谁学画→为什么学画→结果怎样.文中有因有果。

短训管理之我见

短期培训是教育学院经常开展的一种重要的培训形式。因为它办班时间短、教学针对性强、实效性较大,因而得到中学和中学教师的欢迎。但是,也由于短期培训自身所具有的周期短、变化大、要求高的特点,给办班的管理带来了一定困难,存在着一些不容忽视的问题。如何改进和强化短期培训的管理,

示范性 实效性 规范性——中学校长岗位培训之我见

随着中学校长岗位培训方兴未艾地开展,探讨办班的规律和特点,改进薄弱环节,健全和完善管理机制,求取高效益,已成为各级教育学院干训部门义不容辞的职责。目前,校长岗位培训要坚持走制度化、规范化的路子,坚持理论联系实际等等,已成为众人的共识,但这"制度化、规范化"具体做法如何呢?依本人之见,要做到"三性":

中国传统文化与企业文化刍议

一中国的传统文化经过两千多年的发展演变,逐步形成一种独立的,具有民族特色的文化形态。对中华民族文化心理结构进行深刻的反思,是中国从自然经济迈向社会主义有计划的商品经济道路上的一种必然,是社会主义现代化进程中的客观要求。

Hermite矩阵偶的同时H—合同对角化

研究Hermite矩阵的同时H—合同对角化问题．给出其一为半正定的Hermite矩阵偶的同时H—合同简化形，得到可同时H—合同对角化的一个较弱的条件，并且表明复亚正定阵与满足一定条件的复亚半正定阵是可H—合同对角化的．

中学课本中HAVE的意义及其用法研究

作为实义动词的kave是英语中最常用、最积极、最活跃的单词之一,也是词义最多的单词之一。大多数词典罗列出15—20种词义,兰敦大学词典(The Random House CollegeDictionary)罗列了24种。其实如果细分起来,还不止于此。由于多义,在不同场合要正确理解其所含意思或译成汉语就往往不那么容易,也由于多义,要正确使用它也常是件难事。比如下面一些问题不知难倒多少中学生,甚至中学英语老师:为什么可以说“Theschool has a library。”,却不可以说“The sckool kas 2000 students。”?

小议“pat sb on the shoulder”

在表达“拍某人身体的某一部位”这一类意思时,英语可以说“pat sb’s shoul-der”,也可以说“pat sb on the shoul-der”。前者叫直说法,后者叫间说法。直说法比较直截了当,强调动作所产生的结果;间说法则强调动作所及的身体的某一部位。在英语里,间说法要比直说法常用得多。如: