农村中学语文课程改革探索

基础教育课程改革已初见成效,农村中学语文校本课程建设也取得了长足进步。但是受各种因素制约,课程资源匮乏的问题仍摆在农村语文教师的面前,成为发展的瓶颈。建设具有地方特色的校本课程,是农村语文教师面临的新课题。教师要放开眼界,拓展视野,勇于创新,开发与整合传统文化资源,拓展阅读写作与生活体验的空间,搭建广阔的教学平台,创设丰富的教学形式,促进农村中学课程改革向纵深发展,提高教学效益。

在语文教学中融入地方红色文化的思考与实践

地方红色文化具有多元性、独特性及广泛性等特点,在高中语文教学中渗透地方红色文化能够引导学生树立正确的思想认识,形成爱国主义情感,建构起为中国梦的实现而努力奋斗的精神。在此过程中,教师应结合学生实际情况,选择合理的方式将地方红色文化有效地融入到语文教学中,将地方红色文化的教育价值充分发挥出来。

“错误”作业在高中数学课堂教学生成中的应用

在新课程改革背景下,数学课堂教学日益关注知识生成这一理念,通过知识生成教学,可以帮助学生更好地掌握相关数学内容。在具体数学课堂教学生成中,教师可以借助错误作业这一重要教学资源,加深学生对数学课程内容的理解,不断优化数学教学方法。本文中简要分析了错误作业在课堂教学生成中的优势,探讨了高中数学课堂教学生成中应用错误作业的策略,希望为广大教师提供有价值的参考。

学科思想在高中化学教学中的渗透——以“化学反应原理”为例

为了提高学生在化学学习中的情感体验,文章先对高中化学学科思想进行了概述,再从三个方面对"化学反应原理"教学中学科思想的渗透进行阐释,即化学元素观思想与对立共存思想;绿色环保思想与变化平衡思想;分类思想与守恒思想。

初中物理课堂教学生活化研究

物理知识看似比较抽象,实际上与我们的生活之间有着密切的联系,在新课程背景下,如果教师把物理知识与生活进行有机的融合,构建生活化课堂,可以有效激发学生的学习兴趣,更好地掌握和运用知识,课堂教学效果显著增强.初中物理教师在课堂教学中,要注重融入生活化元素,设计生活化作业,并且要让学生学会运用知识,还要注重结合现代信息技术,从而促进学生的物理学习能力不断提升.

探讨高中物理教学中生活化教学策略的应用

随着我国居民对于个人教育重视度的提升以及各类新理论和新技术的应用和推广,高中课堂相比过去发生了很大的变化.高中物理作为高中理科教学中的重点课程之一,其整体的教学效率将直接影响学生的成绩.笔者试图结合自身教学的实际情况,来具体的探讨高中物理教学生活化教学策略的应用情况,努力找出其中存在的问题,为其他学者的研究提供实际参考.

科学素质培养的实践和探索

科学素质是人的整体素质的重要组成部分,全面培养学生的科学素质,是素质教育的重要内容,也是高中教育的重要任务。作为直接从事教学工作的高中信息技术课程教师怎样将素质教育具体落实到信息技术课程教学活动中去,不仅需要理论指导,更需要可操作性强而又行之有效的具体途径。

高中物理教学中促进学生有效学习新探

高中学生即将步入大学，他们需要尽快适应以自主学习为主的教学模式，为他们以后的自主化学习打好基础，同时落实新课改中对于“学生主体”的教学要求．但对于这样一门抽象性和科学性较强的学科，学生在学习过程中无疑是困难重重的，如何有效促进学生的有效学习呢？本文就将对此展开探究．

实现“三个转变”,促进学校内涵发展

当前,中小学发展面临着整体提升办学水平、办学质量的挑战。学校只有走内涵发展道路,才能从根本上提升办学实力,走可持续发展道路。而学校管理、教师和学生是学校内涵发展的三个基本要素,结合工作实际,笔者认为促进学校的内涵发展,要完成以下几方面的转变工作。一、学校管理要实现从＂制度治校＂到＂文化治校＂的转变学校管理的终极目标应该是实现＂文化治校＂,而前期要经过＂人治＂和＂法治＂（制度管理）阶段。＂人治＂具有主观随意性,

有关新型材料的题型分析

化学与生活、生产息息相关,材料是人类社会发展中不少缺少的一大领域,当今社会在高速发展,材料的种类很多,对新材料的使用要求越来越高,新型材料的研发使用也能促进人类的创新意识和创造力,因此以新型材料为题材的试题在各类各级的考查中越来越受命题者的青睐,此类试题题目新颖、来源广泛,更能激发起学生学习化学的兴趣,但考查内容和要求也局限于中学化学教学要求和考纲要求。

大成智慧学理论在高中遗传学教学中的探索

著名科学家钱学森从战略高度,针对21世纪科技发展与中国教育事业做了精深微妙的科学预见和期待,提出"大成智慧学"的教育设想。"大成智慧学"强调以马克思主义的辩证唯物论为指导,利用现代信息技术和网络、人——机结合以人为主的方式,迅速有效地集古今中外有关经验、信息、知识、智慧之大成,总体设计,群策群力,科学而创造性地去解决各种复杂性问题。本文对"大成智慧学"教育思维应用于高中生物遗传学教学作初步探索。

信息化教学助力高中生英语核心素养培养的策略探究

《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》中,明确了英语学科的育人功能,提出了发展英语核心素养的要求,倡导教师在组织课堂教学时,应基于英语学科特点,充分利用信息技术,促进信息技术与英语课堂深度融合,旨在借助信息化教学手段,促进英语核心素养的形成与发展。本论文以北师大版高中英语教学为例,针对高中英语信息化教学的实践展开了详细探究,旨在为相关学者提供借鉴和参考。

高中历史教学中如何培养学生的核心素养

作为一门极具人文特性的高中课程,历史科的教学、学习对'核心素养'的要求十分严格,同时新课改环境之下培养学生核心素养俨然也已成为一大主流方向。但综合观察不难发现,许多高中历史科的教学中,学生核心素养培养仍旧与课程教学实际不相同步,高中历史教学状貌难以提升。本文以岳麓版高中历史为典例、以'核心素养'为探讨重心,就如何在教学实际中提升学生的学科核心素养作简要探析,希冀有所借鉴意义。