中学数学概念教学再探

在新课程理念下,很多学者提出了淡化概念的教学观,淡化概念已成为教育界较为流行的口号,很多教师的教学行为被这种时髦的口号所左右而无所适从。在中学数学中能否淡化概念?高度抽象的数学概念,来源于客观现实的具体事例。它是反映事物本质属性的思维形式,是人们思维和数学语言的最基本的元素,一切数学公式,法则,定理,规定都是由数学概念组合而成。弄懂数学概念,学好数学概念是数学学习的前提。培养数学素质,首先必须重视数学概念的学习。

非负随机变量函数凸序与投资组合的风险值

引进非负随机变量函数凸序研究随机资产的风险值(VaR),证明了任意随机资产组合的风险不会超过其各个随机资产的风险值之和,给出了投资组合的风险值上界.

口语交际教学现状原因剖析

本文试从课程（限于抽象的课程层面，即课程标准）层面，对当前中学语文口语交际教学的现状进行了分析。希望能为中学语文口语实践教学改革探索一条思路，为提高培养对象的口语实践能力提供一些较为理性的认识。同时也希望教育研究部门和教育决策部门认识到设置口语实践课程的现实意义，能组织一定的人力、物力和财力从事这方面的探索和研究，及早改变口语交际教学的现状，使得语文教育朝着更健康的方向发展。

封闭式集合风险模型的风险值及停止损失保费

针对正态分布的风险值及停止损失保费问题,并给出了一般情形下封闭式集合风险模型的风险值及停止损失保费的计算方法.

浅谈新课标下初中数学新课的导入艺术

新课标下初中数学新课的导入应该在以前教材导入新课特点的基础上有新的突破.现在我结合初中数学新课标的特点总结一些导入新课的方法供大家参考:

英语课堂教学的有效性设计与实践策略

随着义务教育英语新课程标准(2011年版)的实施,如何有效地提高课堂教学效率,是一个值得思考的课题。本文就课堂教学有效性设计与实践策略进行分析,以探索提高课堂教学质量的途径。

一个不等式的变形及推广

深入研究课本的典型习题的变形、推广，可优化知识结构，沟通知识间的相互联系，增强创新意识，以发展学生的应用能力．

数学课堂教学中思维品质的培养浅谈

数学教学的重要目的之一在于培养学生的数学思维能力,而思维能力反映在思维品质上,是数学思维结构中的重要部分.因此在数学学习中,要重视对学生良好思维品质的培养.

正余弦函数的有界性在解题中的应用

本文将讲述如何利用正余弦函数的有界性,系统地解答几种类型的题目。正余弦函数的有界性: |sin α|≤1或—1≤sin α≤1,(1) |cos α|≤1或—1≤cos α≤1。(2) 一、在解一些三角方程时,若充分利用正余弦函数的有界性,并兼顾这两个函数的其他性质,可大大减少计算量,从而迅速、准确地求解。例1.解三角方程 sin^33x+cos^33x=1。解这种形似甚为简单的三角方程,通常是进行恒等变换,力图把方程化为最简形式,再求解。但是,对于本题不宜这样处理,否则将导致冗繁的运算。如果考虑到性质(1)、(2),就可由方程推出:

再创造教学策略在数学课堂教学中的应用

弗赖登塔尔认为,数学教学方法的核心是学生的＂再创造＂.所谓再创造,通俗地说,是指教师不必将各种规则、定律灌输给学生,而是应该创造合适的条件,提供具体的例子,让学生在实践的过程中,自己＂再创造＂出各种运算法则,或者发现有关的各种定律.

绝对值函数的图象

统编数学课本和一些书刊中,有些函数的自变量是处在绝对值符号里的,如y=2|x|,y=1+lg|x-1|,y=2|x|和y=cos|x|等,这类函数叫做绝对值函数。欲准确、迅速画出绝对值函数的图象,关键在于能否正确处理绝对值符号。本文将介绍画这类函数的图象的基本方法和特殊方法。一、基本方法这种方法的要点是,根据绝对值的定义:

数学公开课的易位解析

不知从何时起,数学公开课不知不觉地偏离了原本公开课的初衷,大江南北从小学到大学、从校级到国家级所谓示范课、竞赛课、优质课等不同类型的公开课,看起来火热非凡,但作为一线工作的老师谁都清楚这些公开课实际上成为以老师为主体,

用爱浇开未来之花

1995—1996年度被评为区优秀班主任；1996—1997年度被评为市优秀教育工作者；2001～2002、2004～2005、2006-2007年度被评为镇优秀教师；2005—2006年度班级被辞芳区先进班集体；2008年54《漫游语文世界》获全国优秀教藻评选一等奖；2007～2008年度被评为区优秀班主任。

抛物线y=ax^2的若干性质

如所周知,将抛物线 y=ax^2(a≠0 (1)平移,可得抛物线y=ax^2+bx+c (2)我们将顶点在抛物线上的三角形叫做抛物线的内接三角形.性质1 若抛物线(1)和(2)的内接△A_1A_2A_3和△B_1B_2B_3的顶点的横坐标分别相等,则这两个三角形的面积相等.证明:设顶点的横坐标依次为 x_1,x_2,x_3。

学习，应有自己的方法

每个人的读书方法不一样，效率自然也不一样。为什么会这样呢？当然和学习方法有关啦!每个人不是必须得从别人身上把他那套学习方法生搬硬套下来，而是要吸取他人对于他和我们本身相同点的对应方法，如果那套学习方法不大适合自己。应对症下药，自己寻找或创造适合自己的学习方法。我当然也有属于自己的学习方法。

如何有效加强农村课堂阅读教学

语文是一门集综合性、实践性、情感性于一体的学科,要想提高语文学习的质量,最重要的一点就是阅读。农村初中语文阅读作为语文教学的重要教学内容,阅读好的文章能增加学生阅读的兴趣,同时开阔眼界,丰富学生的课外知识,还能提高学生的认读能力和作文写作水平。

如何探究初中数学中的超前学习指导策略

为了有效提升初中数学课堂教学效率,超前学习能帮助学生提前预习,为他们自主学习习惯的培养提供保障,还能进一步深化课堂教学内涵,让学生的主体性得到充分发挥,以切实提高初中数学课堂教学效率。

学习，应有自己的方法

人的读书方法不一样，效率自然也不一呢？当然和学习方法有关啦!每个人不上把他那套学习方法生搬硬套下来，而他和我们本身相同点的对应方法，如果适合自己，应对症下药，自己寻找或创方法。我当然也有属于自己的学习方法。什得取习自为须吸学合。

课堂教学中如何调动学生参与的积极性

华东师范大学的叶澜教授曾经说过,课堂教学是“师生人生中一段重要的生命经历,是他们生命中有意义的构成部分”.对“提高课堂学生参与度”的实践与研究,就是对新课程的崭新解读,意求教学的一种提升.当代的教学要求学生的素质不仅是要掌握必要的基础知识,更重要的是要形成独立地获取知识、运用知识的能力.“提高课堂学生参与度”教学的一大要义,就是让每个学生在课堂中“活”起来,全身心地投入学习.那么如何让命题落户实践教学?