巧用泉州本土文化资源 落实立德树人的高效课堂

本土文化资源是高中思想政治课堂取之不尽用之不竭的优秀教学资源。本土文化资源因其特有的文化历程和情感体验,能够很好地融入立德树人的课堂教学中,提高教学育人效果。在高中思想政治课上,我们应该围绕课程要求,明确教学主题,依据本土文化的特色,挖掘文化资源,辅之以科学有效的教学方法,实现学生的知识与情感的统一,并通过多样化的实践活动,锻炼学生思考创新能力,更好地提高能力、落实素养,完成立德树人的教学任务。

非物质文化遗产在高中校园的传承探究与实践——以福建泉州南音艺术为例

南音,有中国音乐活化石之称,发祥于福建泉州,用泉州腔方言演唱,是中国现存最古老的传统古乐,2009年被联合国教科文组织列入'人类非物质文化遗产代表作'名录。本文对传统音乐在学校音乐教学中的构建与实践进行了探索,以求令泉州南音在校园教育这一肥沃土壤中枝繁叶茂。

2016年福建省泉州市高三质检卷文科第20题(Ⅱ)的溯源与推广

2016年，福建省高考将使用全国课标卷，对课标卷的研究因此也成为了热点，各地的质检卷无疑是这一研究成果的很好的体现．在课标卷中，解析几何的难度较为稳定，突出的特点是圆的地位大幅上升，特别是文科，近五年的解答题全部涉及到圆，考查直线与圆的位置关系或直接以圆为背景进行考查．基于这一特点，在今年各地市的质检试题中，出现了很多与此背景有关的精彩的试题，本文拟以2016年福建省泉州市高三质检卷文科第20题为例阐述笔者的一些思考与认识．

高中思想政治校本课程实践的经验与教学反思——以泉州七中为例

新课程改革以来,广大教育工作者积极投身于校本课程的理论研究与实践,但对校本课程实践的反思性研究则相对薄弱。有关高中思想政治校本课程的研究探索也存在同样的问题。本文以泉州七中为个案,审视该校十年来思想政治校本课程实践的兴起、热潮以及走向低谷的全过程,反思其中的经验与教训,

泉州市中学大课间体育活动的实践研究——以泉州市现代中学为例

运用文献资料法、经验总结法,对泉州现代中学大课间体育活动的现状、存在的问题、开展活动的实效性进行实践研究,并提出加强学校大课间体育活动的开展,保证大课间体育活动的时间,合理地安排大课间体育活动的改革策略。

高中化学主题作业设计的实践与反思——以“认识Fe_(3)O_(4)”为例

分析高中化学主题作业的内涵和价值,对主题作业设计的研究现状进行梳理。以“认识Fe_(3)O_(4)”主题作业设计为例,对Fe_(3)O_(4)从多角度分析教学价值并设计习题,围绕古籍中的Fe_(3)O_(4)、生活中的Fe_(3)O_(4)、神奇的Fe_(3)O_(4)纳米粒子等子情境将习题串联整合形成主题作业,探讨Fe_(3)O_(4)主题作业设计的思路和整体结构。实践后反思:针对主题的深度挖掘是前提,围绕主题的情境串联是关键,引领主题的评价目标是灵魂。

基于语文学习任务群培养“文化传承与理解”素养

“文化传承与理解”是义务教育阶段学生语文核心素养的重要组成部分,尝试从语文学习任务群的角度出发,探讨初中语文课堂基于语文学习任务群培养学生“文化传承与理解”素养的路径,实现两者的有效融合。

循证医课视角下“自然生成”数学课堂教学对学生数学素养的影响分析

文章研究了循证医课视角下“自然生成”数学课堂教学对学生数学素养的影响,揭示了这种教学模式对学生数学素养的积极影响,并提出了进一步研究和改进的思路.通过实施实验教学和控制组对比,研究者发现“自然生成”数学课堂教学对学生数学素养的提高有显著影响.在“自然生成”数学课堂教学中,教师采用了循证医学的原则,结合学生的学习特点和数学概念的内在关联,引导学生发现数学问题的本质,并运用探究性的方法解决问题.这种教学方法强调学生思维的自主性和创造性,让学生在实际问题中体验数学的应用.通过实施教学实践,研究者发现学生在数学理解力、问题解决能力和数学应用能力等方面有了明显的提升.

四新高考背景下一道质检试题赏析

近年来,随着新高考综合改革工作的推行,各地迎来了“四新”高考,也就是新高考方案、新课程标准、新课程方案、新高考教材.《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》指出数学教育帮助学生掌握现代生活和进一步学习所必需的数学知识、技能、思想和方法;提升学生的数学素养,引导学生会用数学眼光观察世界.

例谈转化与化归思想的应用

转化和化归思想是提高课堂学习有效性、提高学生数学思维和解题能力的重要思想.本文从几个角度介绍它的具体运用.1陌生与熟悉的转化。

《逻辑与思维》的考试方向及复习评价策略

随着高考改革的不断深化,对高中政治课程中《逻辑与思维》的考查也提出了新的要求。为有效指导学生复习,全面提升学生的逻辑思维能力和政治学科核心素养,本文紧密结合高考新动向,从夯实基础知识、提高关键能力、聚焦学科核心素养三个方面,深入探讨了《逻辑与思维》的考试方向,并针对性地提出了个性化复习评价策略。

条件概率与全概率、贝叶斯公式的应用探析

在概率论与数理统计中,有三个相当重要的公式:条件概率、全概率公式与贝叶斯公式。然而很多同学对这三个公式感到迷茫,一是不知道公式背后的意义所在,二是不知道这些冰冷的公式能有什么现实应用!下面就这三个公式进行探析,帮助同学们解决这些困惑,使大家掌握此类问题的解题策略,以便在考试中游刃有余。

穷根究底,“增解”何来?

在解三角形问题中,根据条件建立方程计算线段长度或角度时经常会产生“增解”问题.本文笔者以2023年全国新高考Ⅰ卷17为例,明晰“增解”来源,理清“舍根”方法,并提出避免产生“增解”的几种策略,希望对读者有所帮助.1 问题起源(2023年全国新高考Ⅰ卷17)已知在△ABC中,A+B=3C,2sin(A-C)=sinB.(1)求sinA;(2)设AB=5,求AB边上的高.

数轴上的动点问题的解法研究

数轴上动点问题是初一数学的一种重要题型,经常作为压轴题出现.动点问题蕴含着丰富的数形结合、分类转化的思想方法,对学生处理信息并转化为数学模型的能力要求较高.关于如何解决数轴上动点问题,本文有一些思考和建议,期望能对大家有所帮助.

端点效应不灵了?

2020年全国一卷理科21题第(2)小题为不等式恒成立求参数范围问题,具有高度的迷惑性,考生解题时很容易陷入“端点效应”的误区.本文从“端点效应”典例出发,探究误用“端点效应”产生错解的根本原因,并提出“端点效应”模型的四种判断策略,从而提升解题效率.

视觉思维在高中语文写作教学中的应用

写作教学是高中语文教学的重要组成部分。现阶段的高中语文写作教学中还存在一些问题,如依赖作文模板、忽视对写作过程的引导等。教师可以将视觉思维运用到高中语文写作教学中,利用图片、视频、思维导图等多种形式激发学生的视觉感知,拓展学生的四维空间和想象力。本文分析了将视觉思维应用于高中语文写作教学的价值,并从四个方面阐述了视觉思维在高中语文写作教学中的应用策略,希望能为高中语文教师创新写作教学方法提供参考。

高中文言文大单元阅读教学研究——以部编版语文必修下册第一单元为例

本文分析了初中文言文阅读教学中面临的问题,并通过对部编版语文必修下册第一单元的文言文进行详细的分析和解读,提出了大单元阅读教学设计的策略,旨在为高中语文教师提供一种系统的教学方案,供教师在进行文言文阅读教学时参考。

《背影》里隐含的写作韵味

《背影》是部编版初中语文教材收录的朱自 清先生笔下的一篇回忆性散文。该文作于20 世纪 20年代,在车站送别之际父亲为我买橘 子,离别送行之事,揭示了平日最为沉默寡言的 父亲却给儿子带来了最精细入微的爱意,从侧 面写出了父爱的厚重无声。在该篇文章当中, 作者以生动细腻的笔触,将传统的父子关系绘 于纸上,刻画出了一个沉稳内敛的中式父亲形 象。文篇紧扣“背影”这条线索,着重展开对父 亲进行描述,不仅将父爱写得感人肺腑,而且很 真实。其中既有父子之间纯粹而又弥足珍贵的 情感,又有活在条条框框中的含蓄内敛。面对 天灾人祸,父亲在厄运面前有过痛苦挣扎,有过 与命运的斗争,也有过对人情冷暖的反抗,但文 中其实表达的更多是传统中式父子之间凄凉而 又辛酸的爱。

福建省2009和2010年高考英语词汇对比研究

本文采用定量方法，分别统计《普通高中英语课程标准（实验）》所规定的高频常用词、福建省2009和2010年高考英语试卷课标高频常用词及课标通用学术常用词汇，分析各研究对象常用词数量及分布情况。研究发现：课标高频常用词量设置合理；福建省2009和2010年高考英语英语试题重在考查课标高频常用词，但通用学术常用词量不足。

利用网络教学空间促进中学体育与健康理论课教学

文章通过文献研究法、访问调查法、对比分析法等研究方法,分析研究了目前中学体育与健康理论课教学的现状,进而对网络教学空间在中学体育与健康理论课教学中的作用、实施方案和建设发展等方面进行重点研究并得出结论,利用网络教学空间来进行中学体育与健康理论课的教学,对于拓展教学时间,丰富教学内容、提高学生学习兴趣,培养学生自主学习能力等都具有积极的意义。