在《护理礼仪》教学中融入职业素质教育

职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情感等方面。一般来说，劳动者能否顺利就业并取得成就，在很大程度上取决于本人职业素质的高低。我国自古以来就认为人的素养、品质与教育密切相关。“教以济养，养以行教，教者养也。”

眼科病区护理安全隐患与防范措施

总结了眼科病区护理安全的影响因素,包括护理人员、患者、环境、治疗、管理五个方面。认为了解影响眼科病区护理安全的因素,采取相应的对策,可以增强护理人员安全意识,减少护理缺陷,提高护理质量。

43例口腔颌面部损伤合并窒息患者的急救和护理体会

总结了43例口腔颌面部损伤合并窒息患者的急救和护理要点。主要包括密切观察病情,及早根据窒息原因采取急救措施,做好呼吸道、口腔、饮食、伤口和心理护理等。认为密切观察病情变化,及早发现窒息先兆,配合医生根据窒息原因积极抢救,并采取有效的护理措施,是护理口腔颌面部损伤合并窒息患者的重要环节。

综合性实验教学法在高职护理实训教学中的应用

目的探讨综合性实验教学在高职护生护理强化实训中的应用效果。方法选取2012级三年制高职护理专业学生120人,采用随机分配方法分为实验组和对照组,每组60人,对照组采用传统教学法授课,实验组在此基础上采用综合性、设计性实验方法授课。实训结束后对两组学生的操作技能考核成绩及综合素质两个方面进行评价。结果实验组学生技能操作考核成绩明显高于对照组(P<0.05),学生学习兴趣及创新实践能力等方面的提高程度均明显优于对照组(P<0.05)。结论高职护理技能强化实训阶段应用综合性实验教学法授课能激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性和创造性,提升学生的专业技能和综合实践能力。

微信课堂派在护理学基础教学中的应用探索

目的:探讨"微信课堂派"在护理学基础教学中的应用及效果。方法:采取整群抽样的方法,从本院2017级护理专业14个高职普招班中抽取两个班为观察组(115人),使用"课堂派"进行课堂教学及管理;抽取两个班为对照组(116人),使用传统教学方法,比较两组学生的考核结果,分析观察组对新教学方法的满意度。结果:观察组学生理论考核成绩优于对照组(P=0.016),两组学生操作考核成绩无显著差异(P=0.155),观察组学生大部分对使用"课堂派"教学表示满意,希望继续使用该教学方法。结论:将微信课堂派应用于护理学基础教学中,可取得良好的教学效果,希望在后期的应用中能开发出更实用的功能,促进学生全面的提高。

芪药鸡金粥含药血清通过TLR4/NF-κB通路对Caco-2炎症细胞模型的影响

目的探讨芪药鸡金粥含药血清是否通过TLR4/NF-κB信号通路影响人结肠癌上皮细胞(Caco-2)炎症模型增殖活力及细胞间紧密连接蛋白表达水平。方法Caco-2细胞分为空白组、模型组,高、中和低剂量含药血清组5组。采用四甲基氮唑盐比色法(MTT)检测,观察含药血清对Caco-2细胞炎症模型的增殖活力;运用酶联免疫吸附测定法(ELISA)检测Claudin-1、Occludin、JAM-1和ZO-1紧密连接蛋白的表达水平,及TLR4、NF-κBp50、NF-κBp65和磷酸化IκBα信号通路蛋白表达水平。结果与模型组比较,高、中、低含药血清组均可以促进细胞活力,以低剂量组活力最强,中剂量组次之,高剂量最弱,其中中剂量含药血清组和低剂量含药血清组与模型组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。Caco-2细胞Claudin-1、Occludin、JAM-1和ZO-1蛋白表达水平以空白组最高,低、中、高剂量组次之,模型组最低,各组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。Caco-2细胞TLR4、NF-κBp50、NF-κBp65和磷酸化IκBα蛋白表达水平,模型组最高,低、中、高剂量组次之,空白组表达水平最低,各组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论芪药鸡金粥含药血清可以促进Caco-2细胞炎症模型细胞增殖活力,修复Caco-2细胞炎症模型细胞间的紧密连接蛋白,其作用可能与抑制TLR4/NF-κB通路有关。

高职护生实习初期压力应对方式调查分析

目的调查分析高职护生实习初期压力应对方式,为提高教学质量提供依据。方法采用问卷调查法对186名实习初期的高职护生进行压力应对方式调查分析。结果高职护生实习初期应对方式以积极应对为主,压力越大,消极应对的得分越高。结论高职护生由于接受过系统教育,独立性强,解决问题的能力较强,因此在遇到压力时多数均能选择积极的应对方式。

临床实习护生压力情况研究进展

压力是环境中的刺激所引起的人体的一种非特异性的反应。压力源是指一切作用于人体,使人体产生反应的内外环境的所有刺激[1]。临床实习是护生从课堂学习到临床工作的过渡阶段,该阶段护生承受着新的工作内容、陌生的工作环境、不规律的作息时间及复杂的人际关系等方面带来的压力。

颈椎病患者健康教育的研究进展

颈椎病为慢性退行性颈椎病的简称,是影响人们健康的重要因素之一。随着社会生活、工作节奏的加快,青年人患颈椎病的概率逐渐升高。健康教育可有效预防或减少颈椎病的发生,有利于提高患者的认知度,及时纠正不良生活习惯,缓解患者的症状和心理压力,提高颈椎病患者的生活质量[1]。颈椎病患者对疾病健康知识的需求度较高[2],闫英芹等[3]对颈椎病保守治疗患者进行健康知识需求及健康教育方式需求调查,

加强高职高专护生社区实践教学的探索与研究

目的:探讨加强高职高专护生社区实践教学的效果。方法:选取高职高专护生60人,随机设定实验组和对照组,对照组不参加社区实践教学,而直接参加临床毕业实习;实验组在临床实习前结合社区实践教学。临床实习结束后,发问卷了解临床医院带教老师对两组学生实践学习效果的满意度及两组学生对实践教学认知情况的自我评价。结果:实验组的实践学习效果满意度以及对护理实践教学的认知情况明显优于对照组。结论:加强高职高专护生社区实践教学,提高护生学习兴趣,有利于提高护生的临床实践能力、健康宣教能力,增强了护生的综合素质。

急救医学情景仿真训练系统在急危重症护理教学中的应用研究

目的:分析急救医学情景仿真训练系统在高职护理学生急危重症护理教学中的应用效果。方法:选取2020年2月-2020年6月我院高职护理专业大二学生256名,分为两组,对照组采用常规教学模式,研究组采用急救医学情景仿真训练模式。比较两组教学考核成绩、病情记录评分、抢救流程评分及教学满意度。结果:研究组急危重症护理理论知识、实训操作成绩高于对照组(P<0.05);研究组病情记录评分及抢救流程评分高于对照组(P<0.05);研究组教学满意度高于对照组(P<0.05)。结论:护理专业高职学生急危重症护理教学中,急救医学情景仿真训练模式教学效果较好,值得推广。