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紧扣课程标准 把握低年级古诗教学
被引量:
1
1
作者
戴慧萍
《现代语文(理论研究)》
2005年第3期99-99,共1页
关键词
古诗教学
低年级
课程标准
语文教材第三册
人民教育出版社
教学重点
第一册
人教版
记忆力
学生
写字
识字
小学
老师
儿童
顺应
多读
教师
字词
熟读
下载PDF
职称材料
应重视“对应”的教学
2
作者
江少鸿
《小学教学参考(语文版)》
1997年第11期28-29,共2页
在数学教学中,我们常用“对应”(或“相对应”)去说明某些问题,帮助学生理解数量关系,弄清解题思路.“对应”的含义是什么?在数学教材中没有明确说明,也没有下定义.而在教与学的过程中,理解它的含义,应用它去解决问题是很重要的.
关键词
数学教学
数量关系
数学教材
解题思路
下定义
反比例应用题
小学数学课
初步知识
总复习
解题方法
下载PDF
职称材料
陈奶奶家的花坛
3
作者
黄锦苗
《当代教育》
2012年第1期161-161,共1页
邻居陈奶奶是一位养花高手。虽然天气已经渐渐转凉,她家的花坛依然鲜花怒放、花香扑鼻。
关键词
小学生
作文
语文学习
课外阅读
下载PDF
职称材料
题名
紧扣课程标准 把握低年级古诗教学
被引量:
1
1
作者
戴慧萍
机构
福建
漳州
芗城
实小
出处
《现代语文(理论研究)》
2005年第3期99-99,共1页
关键词
古诗教学
低年级
课程标准
语文教材第三册
人民教育出版社
教学重点
第一册
人教版
记忆力
学生
写字
识字
小学
老师
儿童
顺应
多读
教师
字词
熟读
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
G634.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
应重视“对应”的教学
2
作者
江少鸿
机构
福建漳州实小
出处
《小学教学参考(语文版)》
1997年第11期28-29,共2页
文摘
在数学教学中,我们常用“对应”(或“相对应”)去说明某些问题,帮助学生理解数量关系,弄清解题思路.“对应”的含义是什么?在数学教材中没有明确说明,也没有下定义.而在教与学的过程中,理解它的含义,应用它去解决问题是很重要的.
关键词
数学教学
数量关系
数学教材
解题思路
下定义
反比例应用题
小学数学课
初步知识
总复习
解题方法
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
陈奶奶家的花坛
3
作者
黄锦苗
机构
福建
省
漳州
东山
实小
三年级(
出处
《当代教育》
2012年第1期161-161,共1页
文摘
邻居陈奶奶是一位养花高手。虽然天气已经渐渐转凉,她家的花坛依然鲜花怒放、花香扑鼻。
关键词
小学生
作文
语文学习
课外阅读
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
紧扣课程标准 把握低年级古诗教学
戴慧萍
《现代语文(理论研究)》
2005
1
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职称材料
2
应重视“对应”的教学
江少鸿
《小学教学参考(语文版)》
1997
0
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职称材料
3
陈奶奶家的花坛
黄锦苗
《当代教育》
2012
0
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职称材料
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