浅谈小学音乐课堂如何培养学生核心素养

随着改革工作的逐渐推进,核心素养成为推动小学教育事业深入发展的重要思想导向,同时也促使小学音乐呈现出全新的发展目标,要求教师要站在学生品质建设的层面,对现有音乐课程体系中包含的教学方法进行创新,让学生拥有良好的学习环境,为学生思维建设、能力养成提供一定的环境辅助支撑。鉴于此,本文主要就在核心素养教学导向下,探究教师如何开展音乐课堂高效教学展开研究。

试论小学美术核心素养时期的多媒体情境教学

小学时期是培养学生美术核心素养的关键时期。小学美术课堂教学的新常态就是情境教学的应用,文章通过学习情境提出问题、探究问题,解决问题等,循序渐进地培养学生的美术核心素养。实践证明,在教学中,教师要结合学生的学习情况与行为特点、教学内容等,创设有效的教学情境,激发学生对美术学习的兴趣,活跃课堂学习氛围,培养学生美术核心素养,进一步优化课堂教学质量。

科学中想象 绘画中描述——小学美术教学中科幻画的创作研究

科幻画的创作主要由科学知识、思维想象与绘画技巧三大部分构成.科学知识是科幻画创作的基础,思维想象是加工过程,绘画语言技巧的表达是对科学想象的描述.学生的科学知识与生活经验虽然受到一定的限制,但是想象力极其丰富,是科幻画的主要创作源泉.因此,在小学美术科幻画教学中,教师应根据学生的特点与科幻画主题,夯实科学基础、结合生活实践、激发发散思维、教授绘画技巧,帮助学生掌握创作方法以正确引导创作过程.

生本思想下小学语文写作教学的指导策略

写作一直都是小学语文学科一个难以攻克的高山。因为小学生必须积累充足的语言素材,在创作灵感比较充沛且表达欲望比较强烈的状态下,才能充满真情实感的写作。因此,小学语文教师要秉承生本教育思想,通过情境引导、生活观察等动态活动唤起学生的写作意识,也要根据学生的写作需求来制定弹性的写作周期,鼓励学生自主写作、真实表达,再以适当的欣赏活动、辅导活动帮助学生总结写作经验,有效提升学生的写作能力。

浅谈小学语文的个性化写作教学实践研究

写作是小学生以文字的形式来表达自己的真情实感的一种有效形式，在理想的教学中，每一篇作文都应该包含着小学生独特的思维与观点，他们在作文中抒发出来的情感也应该极具个人色彩。然而，实际情况却是，大多数小学生的作文都呈现了千篇一律、空洞无物的特点，甚至有很多作文与作文集、作文选等书籍中的优秀作文达到了高度的相似，毫无个人特点。为了改变这种教学现状，让小学生真正写出自己想写的作文，就必须要实现个性化作文教学。对如何在小学语文作文课堂上展开个性化写作教学进行介绍。

基于思维导图的小学语文群文阅读教学探究

思维导图的教学是把知识通过一些图标的形式进行细化展现,在小学语文的学习中,运用思维导图,能快捷清晰的把文中的主要内容进行详细的分析,学生在学习上也能简单明确。思维导图的方式也是打破传统的教学方式,老师不要严格按照教学内容的安排进行讲解,突破传统教学的瓶颈,通过一些更形象,更具体的文章图解进行教学,让学生首先了解学习的重点,不断的锻炼学生学习语文的思维,也能给学生学习的方法上提供崭新学习的途径。

浅谈如何上好小学英语课

上好小学英语课的关键是提高课堂教学效率影响课堂教学效率的因素很多，如课堂教学的目标、内容、结构、过程、方法、评价以及课堂教学的情影、语言和教学枝能等.笔者认为，在新课改背景下优化小学英语课堂教学、提高课堂教学效率是一个系统工程，课堂教学效率的提高必须建立在整体优化的基础上，而课堂教学的整体优化决不是一朝一夕能完成的.要取得良好的教学效果．就必须从以下属于课堂教学的课前、课中、课后三个阶段的相关维度进行全过程优化．全面提高小学英语课堂教学效率。

浅谈小学数学毕业总复习策略

数学课程标准的出台,给数学教育带来了勃勃生机,同时也给全体数学教师带来了挑战。小学数学毕业总复习质量的高低和效果的好坏,很大程度上与教师对教材编排的理解、对学生知识状况的掌握。

小学道德与法治情境创设的有效方式探究

从小培养学生们道德和法治意识是设立小学道德与法治课程的根本目的。由于课程内容涉及范围较广,而小学阶段的学生对知识的学习能力和接受能力比较低,所以如何高效率得让学生们提高道德和法治意识始终是教师队伍一直在研究的论题。尤其在教育改革以后,在新教育理念的引导下,情景创设的教学方法被教育者广泛采用。在课堂中采用情景教学模式能够让学生们在自身体验的过程中掌握知识,能够更好得提高学生们的学习兴趣和学习参与度,从而在根本上提高教学的质量和水平。本文主要对小学道德与法治课堂中所采用的情景创设教学方法进行一定的讨论,希望能够为教师队伍提供一定的借鉴作用。

应用支架教学模式,搞好小学语文写作教学

支架教学模式是以以建构主义教学理论为指导提出的一种新型的教学模式。在小学语文写作中进行应用,不仅可以借由支架,将写作的权利还给学生们,还可以使学生们在支架的辅助下,获取写作素材,确定写作思路,自主完成初稿,锻炼写作能力。在本文中,本人将以“把一个人的特点写具体”为例,就如何将支架教学模式灵活地应用到小学语文写作教学中进行详细说明。

浅谈小学数学作业的趣味性设计和个体化评价

通过对小学数学作业设计中存在的仿例题做的题目太多，趣味性和创新运用的题目较少；单纯计算的题目太多，应用表达的题目较少；要求单独完成的题目太多，关注合作互动的题目较少以及小学数学作业评价中存在的只给一个对或错的评价、缺乏个性化辅导、作业评价主体单一等问题，提出了作业内容源于生活、数学题目蕴涵游戏、相关学科融会贯通等小学数学作业设计方面的改进思路以及加强小学数学作业个性评价建议。

低年级小学语文落实兴趣教学理论的可行方法

在新课改下，激趣教学被着重提起，因为虽然激趣教学一直是教育活动的基本内容，但是却一直没有落到实处，而随着以学生为本的理念逐渐深化，激发学生兴趣、综合优化学生心智成长也变得愈加重要。因此，低年级小学语文教师要切实落实兴趣教学理念，确保学生可以爱上语文、爱上学习，使其能够带着愉悦的心情去学习语文知识，由此改善学生的自主学习意识。本文将从设计丰富的游戏活动、组织丰富的语言实践、开发多元的娱教资源三个角度来分析低年级小学语文教师应该如何落实兴趣教学理论，切实优化学生的语文学习情感。

国际三大音乐教学法背景下的小学音乐课堂形式的多样化

在小学音乐课堂教学中,教师要基于多元化的教学素材为学生提供有效的课堂知道和服务,同时需要在现实教学环境中创设有利于学生身心发展和建设的教学模式与教学理念。 这样学生在参与小学音乐课堂学习的时候才能更有兴趣、更有动力。 因此,研究将从实际角度出发探讨如何基于信息化教学手段的应用对学生开展小学音乐课堂教学,以求实现对小学生音乐学习素养的有效提升,以及对小学生音乐鉴赏能力的有效发展。 随着当前我国新课改的发展和推进,现阶段教育教学部门对于小学音乐教学工作的开展看到格外重视,且结合现阶段我国小学音乐教学教学工作开展的现实状况提出了相应的教学方法。 在这一背景下,“国际三大音乐教学方法”作为一种有效的应用策略,被当前更多的小学音乐教师所青睐。 国际三大音乐教学方法主要指的是:奥尔夫教学法、达尔克罗兹教学法以及柯达伊教学法。

小学数学教学方法探讨与学生学习心理分析

新时代教学背景下,小学阶段的数学教学不应只以学生掌握数学知识为主要目的,还应该培养学生的数学学科核心素养,若想达到这一目的,就需要教师在教学时准确把握学生的学习心理,基于学生的学习心理进行相关的教学,但是部分教师对学生的情况不了解,导致教学效率不佳,对此本文就对小学数学教学方法探讨并对学生学习心理进行分析。

畅想未来科技 美术筑创世界——小学生科幻画创作力的培养方法

科技是社会发展的第一生产力。培养小学生的科幻画创作力,有助于学生学习科技知识、提高艺术修养、培养丰富的想象力,对其他学科的学习与综合素养的提升也能起到积极作用。本文通过分析科幻画创作力的三要素,研究了小学生科幻画创作力的培养方法,让学生以科幻画为微窗口展望心中的未来科幻大世界。

立德树人目标下小学德育教育活动的落实策略

目前，我国学校教育已经进入到立德树人发展阶段，需要秉承以德育为首的教育使命，全方位地落实德育教育，以便逐步优化学生的品德意识、心理健康，全方位地保护学生的身心健康。对此，小学教师便要针对德育教育特点，以及学生的发展需求去执行德育教育计划，以便逐步改善学生的身心健康。本文将从坚持实事求是，做到以生为本；坚持体验为先，做到实践为主；坚持家校合作，做到对症下药三个角度来分析小学教师应该如何落实立德树人教育目标。

如何实现小学五年级数学教学生活化研究

随着我国新课程改革的不断完善,小学数学课的教学方法和技术也在发生变化。 现在,教育的概念已从传统的应试教育转变为以学生为中心的优质教育。 数学是一门核心基础课程,对提高学生的数学技能有重要影响。 尽管数学是一门抽象的学科,但数学研究可以融入生活中,数学教学的生活化在促进学生对数学的充分理解中起着非常重要的作用。 因此,如何在小学五年级实施以生活为导向的数学教学已成为小学数学教师的重要课题。 本文基于小学五年级的数学教学实践,分析了当前数学课程的问题以及教学实践,对这些问题提供了建设性的观点,有望为提高小学数学教学质量做出贡献。

在小学数学教学中渗透数学思想方法

数学是小学教学中不可缺少的重要内容,我国各所小学对学生的数学教育都十分重视。数学思想方法是数学内在的灵魂。数学思想方法在数学中占据着非常重要的位置。在数学学习中,不仅要学习理论知识,还要掌握数学具有的精神和内在的思想。对在小学教学中渗透数学思想方法进行深入研究,希望对同行有所帮助,促进我国小学教育事业的发展。

基于让学引思的小学作文有效教学策略

在新的教育时期下,各种各样新型的教育思想和理念不断涌现而出,为教师教育的开展起到重要的导向作用。而让学引思就是其中非常重要的一种,有助于学生学习积极性和主动性的调动,对于学生的思维及能力的发展有着非常大的推动作用。因此,在当前,小学语文教师在开展写作教学的过程当中应该不断地加强该理念的有效渗透,让学生在写作的过程当中展现更多的热情和兴趣。

小学语文组织启发式教学活动的有效做法

启发式教学是指遵循学生的认知规律,以调动学生的思维能力,让学生进入思考状态为基础,教师所选择的教学策略,让学生自主活泼地参与学习活动的教学理念,它关注着学生的思考能力、参与度与情感投入状态,必须要服务于学生的学,通过改善学生的学习心境去培养学生自主学习能力。为此,小学语文教师便要积极组织启发式教学活动,以便顺利优化学生的课堂参与行为。本文将介绍几种有效的启发式教学策略。