比赛法对于初中体育教学的促进作用

初中体育教学常以比赛形式进行,能促进学生体育技能和个人品格的全面发展,对初中阶段素质教育有积极影响。本文对比赛教学法的内涵进行分析,进而对其在教学不同阶段起到的促进作用进行分析。

试析情境教学模式在初中地理教学中的运用

地理教师在课堂教学中,可以采用情境化的地理教学模式,让学生如同身临其境地学习、体会并掌握地理知识。地理教师可以将教材理论知识与生活实践结合起来,让学生的地理知识系统化、具体化,使地理教学目标得以实现。一、初中地理教学现状1.情境模式单一。在如今的大数据时代,学生通过微信、微博、QQ等自媒体获取越来越多的知识,枯燥又呆板的教材内容已满足不了学生对知识的需求。

基于核心素养的初中物理高效课堂的构建

在物理教学中,对学生的核心素养进行培养是教学的重中之重。与此同时,要实现这一目的,构建高效的物理课堂是最主要的方式。通过这种方式,有助于对学生的核心素养进行培养,加深学生对物理知识的了解,充分认识到核心素养与学科内容之间的密切关系。与此同时,通过高效课堂的构建,也能使得学生了解到更多的课外物理知识,实现创新能力、实验探究能力以及学习能力的共同提升。

链接生活,让信息技术课堂充满活力

生活化教学是将教学活动置于现实生活背景中,把生活化教学理念运用于初中信息技术教学中,有利于开阔学生视野,让学生获得有活力的信息技术知识,去观察、去感受、去锻炼相关信息技术知识。将详细阐述初中信息技术生活化教学几点策略,旨在进一步提高初中信息技术课程教学质量。

在生物教学中激发学生自主学习的做法

建立民主平等的师生关系,与学生商定教学目标,培养合作意识,合理设计教学过程和方法 ,讲究评价体系,激发学生自主学习生物。