漳州市化学学科教师教学技能大赛的回顾及思考

人才的培养和创新教育的实施都有赖于教师教学能力的提高。随着教学改革的不断深化，对广大教师提出了更高的要求。为检查我市中小学、幼儿园岗位大练兵活动的开展情况，并推选出优秀选手赴省参赛，我市根据首届福建省教师教学技能大赛的模式，以及第二届教师教学技能大赛的通知精神，于2012年11月举办中小学、幼儿园教师教学技能大赛。

基于考查学生“学习能力”的命题方式——福建省漳州市中考“阅读分析题”命题感悟

《义务教育数学课程标准（2011年版）》在合理设计与实施书面测验中提出：为考查学生从具体情境中获取信息的能力,可以设计阅读分析的问题;在书面测试中,积极探索可以考查学生学习过程的试题,了解学生的学习过程.概括起来就是试题要注重考查学生的＂学习能力＂,而学生的＂学习能力＂的考查更多的体现在＂阅读分析题＂的题型.近几年来,福建省漳州市在这方面进行了积极的探索,形成了自己的命题风格和特色,并取得了良好的成效.

有关新课程教学评价的研究

教学评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用，是课程改革成效的关键环节。而建立促进学生全面发展的评价体系，正是课程改革的六大目标之一，也是课改的难点之一，同时还是社会各界关注的焦点。新课程教学评价不再只是检查学生对知识、技能的掌握情况，而且更要关注学生掌握知识。

福建卷与全国语文课标卷的差别及教学对策

2015年的福建卷与全国卷的差别在于试卷结构与考查内容的排列顺序不同,试题的赋分不同,考点不同,同一考查内容的难易度不同。此外在语言应用的考查上也有所不同。为此,我们要重视现代文阅读教学,诗歌要回归教学本位,语言应用重在实践。

浅谈音乐教学中的多元整合素质教育

素质教育提倡学生的全面发展,小学音乐教学是素质教育不可忽视的一项重要内容。让学生全面的发展也要体现在音乐教学中,要打破传统的单一式的教唱模式,融合多方面因素,结合丰富多彩的形式方法,把小学音乐课堂开展的灵活多样。让学生在音乐课堂中不仅仅是学习歌曲,听赏歌曲,把音乐课变成一节综合性的活动课,让学生在音乐中提高综合素质。

识字教学中分析和不分析字形教学的效果比较实证研究

为切实解决识字教学高耗低效的问题,文章作者以“分析字形与不分析字形对特定对象的识字效果”为研究内容,通过生字音形义编制测试卷对特定对象进行纸笔测试,开展识字教学实证研究,得出分析字形与不分析字形识字效果无显著差异的结论,并提出分析字形教学更高耗低效,提倡不进行复杂的字形分析。

信息技术引入初中化学课堂导入教学的有效性研究

随着社会的不断发展,信息技术在众多领域都开始被应用,在教育中的运用也开始变得广泛起来。在初中化学中引入信息技术,可以在一定程度上拓宽教学的途径,并以信息技术的优势提高学生学习的积极性,从而提高初中化学的教学效率,将信息技术引入初中化学课堂,以更加直观形象地展示初中化学知识,从而让学生对化学知识充满兴趣,使学生的自主学习能力得以充分发展,并在一定程度上促进学生的化学思维,提高初中化学课堂的教学效率。

本土资源在幼儿园户外体育活动中的运用研究

户外体育活动是幼儿园重要的体育活动形式。合理利用本土资源科学设计户外体育活动,优化幼儿园户外体育活动质量,让孩子走出室内,走向大自然,在充满地方特色、丰富而刺激、富有挑战和熟悉的环境中体验户外活动的乐趣,有助于孩子养成参加体育活动的兴趣和习惯。文章分析了本土资源在幼儿园户外体育活动中的实践意义,阐述了本土资源在幼儿园户外体育活动的运用及启示。

初中生物学教学中理性思维的培养策略

本文结合具体课例，从初中生物学课堂教学的各环节具体阐述对学生在类比与推理、比较与分类、分析与综合、批判性思维及抽象与概括五个方面进行理性思维培养的策略。

创新素养在高中化学教学中的培育途径

在高中化学教学中培育学生创新素养,教师需要做到:重视化学史教育,让学生感受创新历程;加强实验教学,激发学生创新潜能;进行深度对话,培养学生创新思维;开发化学综合实践活动,让学生体验创新活动。

基于有效教学的高三地理问题设计

有效教学既包括教师的教也包括学生的学，就教师的教而言，要实现有效的教学，其中很重要的一个环节是教学中的问题设计，它是提升学生的思维品质，高效达成教学目标，真正实现教学“低成本、高产出”的必由之路。

高中化学教师实验素养的缺失及提升建议——有感于教师教学技能大赛

揭示化学教师在演示实验比赛中暴露出的问题并分析原因,提出提升化学教师的实验素养要唤醒实验教学意识,加强实验教学研究,进行实验能力培训学习以及优化师范生实验能力教学等建议。

例析2018年福建中考生物学试题中科学思维的考查

科学思维作为生物学科核心素养的四大要素之一,其内涵是要求学生能够运用归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维等方法探讨生命现象及规律,审视或论证生物学社会议题。科学思维成为当今教学与命题中备受关注的热点,尤其是在中考命题中如何考查学生的科学理性思维。科学思维在试题中的体现将是今后命题中的核心问题。

作文教学规划的系统性与目标实施的单一性

老师批改作文辛辛苦苦写的评语,学生扫一眼就了事;学生不管怎样努力,每一篇作文的得分都差不多……一段时间过后,老师和学生都对作文能力的提高感到失望,失去了自信。于是,上个世纪80年代的作文教学模式就一直沿用至今：每次作文课,老师给个作文题目让学生两节课写完,再用两周的时间批阅每一篇作文。

浅议“绿色植物的呼吸作用”概念教学的有效策略

以“绿色植物的呼吸作用”的教学案例为例，阐述了教师应如何结合课程标准，从概念的引入、学习、完善、激活、巩固等方面进行有效概念教学。

基于“翻转课堂”模式的复习课教学设计——以“物质构成的奥秘”为例

“翻转课堂”模式是否适用于复习课教学？“翻转课堂”的原文是“Flipped Classroom”，即“颠倒教室”，指变“在教室听课，回家做作业”为“在家听课，在教室讨论、交流、解决问题、完成练习”。它是建立在有效教学视频的基础之上，而微课正是目前最有效的教学视频模式。微课的特点是短小精悍，内容集中于一个知识点或一个问题，它正以高效的时间利用率和自由自主的学习方式，激活人们学习的热情和可能性。

《背影》教学设计

一、设计说明 本文是一篇回忆性散文，语言朴实，意蕴深厚，“哀而不伤，怨而不怒”的美学风格，深深打动了一代又一代读者的心。教学中，宜创设良好的课堂情境，采用朗读、研读相结合的方式，通过有感情的诵读以及对文章重点词句的分析，调动学生的情感体验，引导学生感受浓浓的人间亲情。

新课程高考物理试题特点及教学策略

本文通过对新课程高考物理试题特点的分析，提出了应对新课程高考的几点教学策略，希望对高中新课程物理教学有所帮助。