新课程下的小学数学课堂教学策略

随着新课改的推进与发展,小学数学教学也变得越来越重要了。长时间以来,受传统教学模式的影响,小中数学教学存在着很多的问题,这些问题成为小学学生学习的障碍,降低了小学学生的学习效率和学习成绩。小学数学教师在为小学学生进行讲课时需要改变自身的教学思想,创建出一个全新的教学模式,符合当前小学学生的学习与发展。本文主要分析了在传统教学模式下小学数学教学所存在的问题,将这些问题进行了统一的整理,并提出在新课改的背景下小学数学教学的教学方法和建议,希望这些方法和建议能够有效地帮助到小学数学教师。

构建小学数学健康的学习环境

随着社会与文明的发展,身体健康也成为了一项衡量学生素质的教学标准,但是现在很多小学生中出现很多不太健康的学习心理问题,比如厌学、情绪波动不稳定等,尤其是在小学数学中,由于学科本身的复杂性,加剧了这一现象。对此,广大小学数学教学工作者要善于发现这些心理问题的症结所在,从学生的身心特征出发,创造健康愉悦的学习环境,帮助他们克服在学习上遇到的困难,从而让他们的学习心理变得积极与乐观。笔者总结多年教学经验,简要分析如何构建小学数学健康的学习环境,仅供参考。

小学数学课堂教学案例

课堂是教学的主阵地,课堂教学效果直接决定着教学质量。高效而精彩的课堂教学对学生来说充满了吸引力,同时又尽量将教学任务在课堂上完成,减轻学生的课后负担,把教学目标从提高学生的学习成绩转向提高学生的学习兴趣,并且围绕教材,并结合学生的具体情况,制定科学合理的教学计划,实现小学数学课堂教学有效性的提高。本文将结合自身的教学实践和日常的学习,列举几个小学数学课堂中的教学案例。

传统文化在小学语文教学中的渗透

中国传统文化博大精深、源远流长,将小学生的语文课堂教学与中国传统文化的教学相互结合有利于加强学生对语文的认识、增加学生学习语文的积极性与主动性。除此以外,小学语文教学的主要目的是提高学生的文学内涵,使学生具有足够的文化素养,在语文教学过程与学习传统文化相结合就是较为有效的方式。

贴近生活，让数学更有趣

新课标非常注重所学内容与日常生活的密切联系，小学数学教学中，要侧重从学生的生活经验和己有的知识背景出发，联系生活学数学，让数学学习更加有趣，从而让学生爱上数学。可以从“教学例子要贴近生活；数学问题要取自生活；用生活经验帮助学习；用数学知识解决生活问题”等四个方面出发，让数学课堂与日常生活结合得更紧密些。

如何在小学数学课堂体现学生的主体性

传统小学数学教学模式中,'老师教,学生听;老师写,学生抄'的现象普遍存在,这种教学模式中,主要以教师为主体,学生只是机械性的接受知识,不利于学生自主学习能力的提高。因此,小学数学教师必须转变教学方式,在课堂教学中,凸显以学生为学习主体,只有这样,才可以发掘学生无限的潜能,促进学生不断成长。