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在动态平衡中寻找“自我”的量度——夏丏尊语文教育形式美学对散文教学的启示
被引量:
1
1
作者
汲安庆
史玮
《集美大学学报(教育科学版)》
2015年第2期38-46,50,共10页
当下的散文教学,开始关注"类性"与"篇性"的和谐。但由于对何谓散文的类性,何谓散文的篇性,如何处理两者的关系,一直歧见迭出,莫衷一是,导致散文教学在内容的确定,方法的选择,体性的捍卫,审美的熏陶等方面,依然限于...
当下的散文教学,开始关注"类性"与"篇性"的和谐。但由于对何谓散文的类性,何谓散文的篇性,如何处理两者的关系,一直歧见迭出,莫衷一是,导致散文教学在内容的确定,方法的选择,体性的捍卫,审美的熏陶等方面,依然限于盲目、随意和无序。夏丏尊语文教育形式美学因为关注在审智与审美,纪实与抒情,单纯与丰富,内敛与奔放,特殊与一般的互动中,寻觅和确认自我的量度,特别是注重细部分析与整体气韵把握的和谐,通过比较与重构,在熟意中翻出新意,追求在知、情的修养中磨砺敏锐语感,因此对散文教学中如何把握"类性"与"篇性"的统一具有丰富的启示。
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关键词
类性
篇性
自我
量度
平衡
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题名
在动态平衡中寻找“自我”的量度——夏丏尊语文教育形式美学对散文教学的启示
被引量:
1
1
作者
汲安庆
史玮
机构
福建
师范大学文学院
福建漳州康桥中学
出处
《集美大学学报(教育科学版)》
2015年第2期38-46,50,共10页
基金
全国教育科学"十二五"规划2011年度课题"提升小学生阅读素养的策略研究"(FHB110055)
文摘
当下的散文教学,开始关注"类性"与"篇性"的和谐。但由于对何谓散文的类性,何谓散文的篇性,如何处理两者的关系,一直歧见迭出,莫衷一是,导致散文教学在内容的确定,方法的选择,体性的捍卫,审美的熏陶等方面,依然限于盲目、随意和无序。夏丏尊语文教育形式美学因为关注在审智与审美,纪实与抒情,单纯与丰富,内敛与奔放,特殊与一般的互动中,寻觅和确认自我的量度,特别是注重细部分析与整体气韵把握的和谐,通过比较与重构,在熟意中翻出新意,追求在知、情的修养中磨砺敏锐语感,因此对散文教学中如何把握"类性"与"篇性"的统一具有丰富的启示。
关键词
类性
篇性
自我
量度
平衡
Keywords
commonality of prose
individuality of prose
self
measurement
balance
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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1
在动态平衡中寻找“自我”的量度——夏丏尊语文教育形式美学对散文教学的启示
汲安庆
史玮
《集美大学学报(教育科学版)》
2015
1
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