“以读促写”教学模式在初中英语教学中的实践

"以读促写"是以阅读理解为基础,以写作为产出模式的教学模式。目前的中学英语教学中普遍存在为读而读、读写分离的问题。学生死记硬背一些篇章,在写作中死板套用,甚至有些学生在套用时原封不动或文不对题。为此,笔者所在的课题组研究并逐渐形成了"说一说,读一读,想一想,写一写"这一"以读促写"的教学模式,并在实践中加以运用和推广。

例谈高中语文课堂教学的有效性

随着新课改的不断深入，高中语文教材内容的人文性逐渐增强，对高中语文课堂教学也提出了更高的要求，但是以考试为目的的考试文化遮蔽了教育的原生性目的，高中语文课堂教学的趣味性逐渐减少，现在的语文课堂显得沉闷而缺乏活力，广大高中语文教师必须改变教学观念，创新教学方法，以摆脱枯燥无味的教学现状。就如何提高高中语文课堂教学有效性谈谈看法。

核心素养背景下初中数学高效课堂的构建策略

随着新课改和素质教育的不断推进,核心素养这一概念在中小学课堂教学中也出现得越来越频繁。初中数学作为中小学教育的重要部分,更是对学生进行核心素养培养的主要科目。随着教育改革的不断深入,培养学生核心素养已成为初中数学课堂的重要目标。如何在核心素养背景下构建高效课堂,提高学生的数学素养和综合能力,是当前初中数学教育面临的重要问题。本文主要探究分析核心素养背景下初中数学高效课堂的构建策略,希望能够为实现初中数学核心素养培养目标提供一些有利帮助。

新课程理念下初中语文教学对学生思维能力的培养

良好的思维是学生学习语文的基础,也是促进学生健康成长的重要组成部分。下面的内容立足于初中语文思维能力的培养实践,分别从"做好预习工作、培养学生思维能力""创设教学情境,提高学生学习兴趣""设置梯度教学,训练学生思维品质""运用灵活教学,积极带动学生思维""开展小组合作,学生思维产生碰撞""课后独立思考、夯实学生思维能力""走进实际生活,培养学生探索能力",以上七个方面,针对初中学生语文思维能力的培养进行了初步探索和发现。

浅谈七年级英语入门语音和词汇教学

在当前全球化的社会背景下,英语作为国际语言,被广泛应用到各个国家当中。在我国语言教育中,英语作为第二语言,其极为重要。在初一阶段的英语教学中,很多教师都忽视了语音教学,而在这一定程度上影响了学生的词汇学习,导致学生的英语学习呈现两极化。针对这种情况,英语教师要如何开展语音和词汇教学呢?笔者在本文进行了详细分析。