谈小学生创新能力的培养

创新是素质教育的核心。《小学语文教学大纲》中也明确指出：要在语文教学过程中培养学生的创新能力。因此，在教学中教师必须以培养学生创新素质为目的，围绕“设境——质疑——求异——想象”四个环节，增强学生创新意识，培养创新能力。

在小学阅读教学中培养学生的语文实践能力

语文课程标准提出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。在阅读教学中，学生语文实践能力的培养主要是靠多读，以及在多读的基础上去感悟、积累、运用。

注重方法指导 让学生善于表达

《语文课程标准》指出：“要培养学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”培养学生的听说能力既是日常生活的需要，又能促进读写能力的提高和发展。这就要求我们低年级教师在教育教学过程中要对学生加强说话训练，培养学生的语言表达能力，增强学生的社交能力，为学生以后的作文铺路搭桥，让学生养成良好的语言表达习惯。下面，我谈几点粗浅看法。

安全用电科学用电

那是个秋高气爽的傍晚，一家人吃完晚饭，其乐融融地坐在电视机前观看精彩的电视节目。我突然宣布：召开家庭会议!爸爸妈妈丈二和尚摸不着脑袋，疑惑地盯着我。我一本正经地说：“从今天晚上开始，咱家要开展安全用电、科学用电竞赛活动。“爸爸妈妈被我稚嫩的话逗乐了，妈妈摸摸我的额头：“宝贝，你是不是发烧了？”

鞋架上的风波

夜深了,万籁俱寂。连整天不知疲倦地眨着眼睛的小星星,也乖巧地依偎在月亮婆婆的身旁,闭上了眼睛……可宿舍的鞋架上,此刻却吵得不可开交。仔细一听,原来是运动鞋和皮鞋还在为“谁的功劳大”而争执不休。只见耐克旅游鞋有礼貌地把头一点,开始它的“演讲”:“同志们!大家想一想,哪有穿着皮鞋上比赛场的?哪有穿着皮鞋上运动场的?哪有穿着皮鞋登山、滑雪的?”一连串连珠炮似的反问引起了运动鞋们“哗哗哗……”的掌声。“可是,舞台上出现的是——皮鞋呀!”哦。

我想念的玩具小兔

我再也找不到那只可爱的玩具兔了，我最后一次看到它是在四年前。它就摆放在街边一家商店的大玻璃橱窗里，每次我上学、放学路过那里，都会停下来看看它。它和真的小兔一样大小，