地方民俗文化融入幼儿园表现性区域活动的策略

随着素质教育改革的推进,民俗文化已成为幼儿园区域活动中重要的教学内容,并且在其中发挥着重要的德育作用。文章结合教学实例,阐述地方民俗文化融入幼儿园表现性区域活动的作用,并提出将地方民俗文化融入角色区域、美术区域、建构区域、表演区域的策略,以期给幼儿提供接受优秀地域文化教育的机会,同时发展幼儿的多种能力。

幼儿园诵读经典教学初探

经典韵文作品蕴含着丰富的文化内涵,幼儿阶段是思维和语言发展的关键时期,诵读经典能够提升幼儿的记忆力和语言感受力,培养良好的阅读兴趣与习惯,提高语言表达能力。为进一步推进"书香校园"活动的实施,让诵读经典活动真正成为校园文化,本人所在幼儿园开展了关于《幼儿园韵文诵读活动的行动研究》课题,针对大、中、小班设置了个性化诵读活动实践研究,作为课题组长,现将我园诵读经典的教学经验进行总结。

传统文化视角的幼儿园德育教育

幼儿园的德育教育对于幼儿园教育来说非常重要,可以影响到学生最终的学习和成长。在幼儿园教育当中,老师需要重视幼儿园的德育教育,能够对幼儿的思想品德进行培养,提高幼儿思想品德的认识能力,这样学生的思想道德水平能够得到提高。本文论述了幼儿园德育教育的实行方法,以供大家参考。

有效指导小班幼儿开展户外活动的策略

如何有效开展小班幼儿户外活动,保障幼儿健康快乐地游戏,促进幼儿发展。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,结合我园实际,我谈几点自己的做法。

民俗文化视域下幼儿表现性区域活动的“四创”策略

地方民俗文化是中华民族一个不可缺少的重要文化根基,也是幼儿教育中表现性区域活动的重要教育资源。幼儿教育必须以本土文化传承和发展为视角,时刻将传承本土民俗文化作为区域活动的重要支撑点,让幼儿在民俗文化的丰富魅力感染下,快乐学习、快乐游戏,形成更加长足的、可持续的文化认同感,树立良好的文化素养。文章以福建漳平市为例,为了让幼儿在表现性区域活动中体验漳平民俗文化,提出了通过创设环境、生活、表演、游戏四条策略,将漳平民俗文化渗入到幼儿角色区域活动中,并引导幼儿通过丰富多彩的活动形式,从角色模仿技能到真实的文化活动中,更进一步去感悟漳平民俗文化的魅力和内涵。

民俗文化融入幼儿美术活动区探索

美术教育对幼儿的审美能力发展以及空间、图形、色彩认知能力的发展均有明显的促进作用,同时,参与美术区域活动,也能够充分锻炼幼儿的动手能力和合作能力,对全面提高幼儿的创新力以及人际交往能力都有重要的帮助作用。幼儿园的美术区域活动发展,是培养幼儿各种能力的基础,美术活动区建设越丰富,幼儿园能够提供的美术教育质量就越高,对幼儿成长的促进作用也就越大。因此,幼儿教师有必要对美术区域活动的发展进行探索。

幼儿区域活动自主性学习行为观察与评价

幼儿阶段是智力启蒙和潜能挖掘的重要阶段,很多良好习惯的培养都需要在这一阶段开始。自主学习能力的探究和培养则是对这一要求的良好呼应。文章以幼儿区域活动为主要研究范围,通过对活动中幼儿自主学习行为的观察和评价,了解影响幼儿自主学习的关键因素,并给出科学的应对策略,以期促进幼儿教育的统筹发展。

教师运用情景语言进行绘画指导的策略

情景性绘画教学是通过以情感为主线,引导孩子在游戏情节或生活情节中玩玩、画画,不断表现自我,并从中得到绘画能力发展的教学活动。这种教学既能让孩子自主性地表现,又能够体现教师的主导地位和指导作用,在幼儿园比较常用。把情景性绘画教学放在小班进行,尤为适合。由于小班孩子的想象以再造想象为主,

巧妙投放生活材料,促进宝宝精细动作发展

对于婴幼儿来说,其精细动作的发展状况对于身心和智力的发展具有重要的作用,所以,家长应在早期采取行之有效的措施,对婴幼儿精细动作发展进行有效干预,从而提高婴幼儿的身心发展以及智力的有效开发和提高。本文针对家庭中指导家长如何利用生活中的物品和简单的工具来制作发展婴幼儿精细动作的游戏材料进行讲述。并通过有效的例子对生活材料的趣味性、情境性、层次性、多样性、有序性和安全性进行了详细阐述,最终得出巧妙投放生活材料,促进婴幼儿精细动作发展的重要意义。文章从宝宝的特征入手,论述了巧妙投放生活材料,促进宝宝精细化动作发展的策略。

地方民俗文化融入区域活动中的探索

幼儿区域活动是开发幼儿智力、提高幼儿能力的重要部分,而民俗文化是我国五千年历史长河中留存下来的珍贵内容。随着社会的不断发展,民俗文化也逐渐被人们遗忘。因此,我们需要将民俗文化,尤其是地方民俗文化与幼儿探索性区域活动相结合,让幼儿了解历史,了解家乡,了解国家。

提升教师的幸福感,激发教师工作热情

百年大计,教育为本;教育之计,教师为本。教师是幼儿园保教工作的直接实施者,对幼儿园保教质量的提高起着至关重要的作用,所以,加强教师队伍的质量建设是提升教育质量的根本。