合作学习在高中语文教学中的应用策略探讨

《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》提出:“倡导自主、合作、探究的学习方式。”在此背景下,文章探讨了合作学习在高中语文教学中的应用价值,从“聚焦课前,以预习任务为引领,促进线上合作学习;着眼课堂,以探究任务为驱动,加强小组互动学习;关注课后,以多元作业为抓手,拓展合作学习维度”等多个方面探讨了合作学习在高中语文教学中的应用路径,以期为一线教师提供有益的参考借鉴。

如何提高中学生作文水平摭谈

当前的作文教学,对中学生作文水平的培养缺乏针对性,难以获得良好的教学效果。本文结合笔者实践经验,从作文本身角度来分析写作思路和技巧,对如何提高中学生作文水平的方式方法进行总结和探讨。

中学历史教学对学生家国情怀素养的培育

在新课改环境下,培养学生家国情怀是对新时代历史教育者提出的全新教育要求。 历史老师在课堂教学中除了要关注学生的学习成绩外,更需要注重关注学生核心素养的发展,如此才能够让学生具有适应未来社会发展的关键能力,获得更加长久的发展。文章对家国情怀的内涵及培育价值进行阐述,并对中学历史教学中对学生家国情怀素养培育的方法进行具体分析和探讨。

初中思政教学融入劳动教育的策略

随着近些年我国“立德树人”教育理念的全面落实,各年段的教学工作也随之发生了改变,初中思政教学工作也是如此。“立德树人”目标也为我国初中阶段的思政教学提出了新要求,要求教育工作者不仅要重视学生“德”的养成,而且要提升对“智、体、美、劳”的关注,进而为初中学生的全方位成长奠定坚实基础。基于此,本文就“劳”的角度入手,对初中思政教学融入劳动教育的策略展开分析,以期为相关研究提供参考。

关注字词句教学,培养学生建构与运用语言的能力

语文是一门综合性、实践性很强的学科,讲究工具性与人文性的统一。语言文字是人类社会重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。教学中,教师应积极主动地引导学生通过对文本语境的理解与分析,熟练把握和理解语言文字运用的特点和规律,培养学生建构与运用语言的能力,进而在提升语文课堂学习有效性的同时,引导学生学会鉴赏语文。

浅谈教育游戏在初中信息技术教学中的有效运用

教育游戏是严肃游戏的一种,是专门针对特定教育目的而开发的游戏,具有教育性和娱乐性并重的特点,是以游戏作为教育的手段,以成熟的教育理论作为理论支撑,取得教育性和游戏性的平衡,从而通过游戏的方式来完成教育过程的产品实现。教育游戏属于严肃游戏的一个分支。而严肃游戏是指以那些以教授知识技巧、提供专业训练和模拟为主要内容的游戏。严肃游戏自上世纪80年代诞生以来,已经广泛应用于军事、医学、工业、教育、科研、培训等多个领域。对教育游戏在初中信息技术教学中的有效运用,结合兴趣教学这一教学思路以及教育游戏普及的趋势进行了探讨。

初中生语文名著阅读能力的提升策略

为了提升学生语文名著阅读能力,文章从借助影视,引导名著阅读;借助表演,延伸名著阅读;借助"写",感悟名著阅读;借助生活,指导名著阅读四个方面论述了初中生语文名著阅读能力的提升策略。

高中生物生活化教学实践

为实现高中生物的生活化教学,文章首先分析了高中生物生活化教学现状,其次阐述了高中生物生活化教学的实践探究,包括运用生活实例激发学生的学习兴趣;利用实际案例培养学生应用知识的能力;利用生活情境增强学生学习动力。

初中英语教学中培养学生写作能力的几点策略

写作历来是母语教学的一个难题,第二语言的写作更是学生学习和教师教学的共同难题。《义务教育英语课程标准(2011年版)》在听、说、读、写等方面都提出了更高的要求,而写作是初中生必须攻克的难关。在写作教学中,教师采用恰当的教学策略不仅能帮助学生巩固英语基础知识,还能提高学生英语综合运用能力。基于此,本文对初中英语教学中如何培养学生的写作能力展开了探讨,以期给相关教师提供一些教学参考。

初中语文教学中的多元化教学方法

语文是全部初中教学学科中最基础的一门学科,学好语文是学好其他学科的基础。但是由于教学模式的老旧化,语文课堂的无趣化,越来越多的学生开始对语文教学课堂有所不满甚至厌倦语文教学课堂。所以教师要认识课改后的语文教学现状,根据学生的心理特点和生理特点改变原有的枯燥死板的教学方式,

新形势下初中数学“学困生”的解“困”之策

为了转化初中数学学困生,提高初中数学教学质量以及学生的综合素质,文章以新形势下初中数学“学困生”的解“困”之策为研究对象,首先从学生自身、老师教学方式以及学校和家长因素三方面,对初中数学学困生形成的原因进行分析,然后提出了合作探究,倾注爱心,因材施教以及家校联合等策略,希望能够为初中数学“学困生”解“困”的研究提供一些有利参考。

借助游戏 玩转课堂——初中信息技术教学中游戏教学法的实践应用

目前,有的西方国家已经将游戏课堂作为一种固定的教学模式,我国的教育行业也开始深入探索这种教学模式。基于此,本文主要对游戏教学法的课前准备工作、课上实施阶段以及教学效果反思展开叙述,分析了游戏教学法的应用策略,希望能为广大教育工作者提供一点新思路。信息技术这门学科在初中课程中属于比较受欢迎的课程,在此课程中运用游戏教学法,相信学生肯定会积极配合。

合作学习在初中英语教学中的实践研究

合作学习是当今课堂教学中普遍使用的一种富有创造性和实效性的教学模式。本文从新课程改革背景下的英语课堂教学新模式入手,探讨合作学习的基本理念和形式,及其在英语课堂教学中所起的作用和采用的教学评价机制,望与广大同仁共勉。

新时代下语文教师角色的定位

语文教学是一台戏,教师如何定位好自己的角色、怎样发挥好角色的功用,这是决定这台戏质量的关键.特别是提出要培养学生具有语文核心素养的今天,如果还在教学中越俎代庖,代替学生思考或代替作者言论,无法从传统的角色定位上解脱出来,向新的课堂角色转变,这不仅会影响语文课堂教学的效果,也会导致无法向新型教师转变.下面我谈谈在新时代下,语文教师如何定位好自己的角色.

初中语文开放性作业的布置与设计

在学生漫长的学习生涯中,作业是贯穿其始终的一个重要环节,每一门课程都需要课堂作业或者家庭作业以巩固当堂所学内容,加深记忆。作为各学科基础的语文学科,作业的重要性不言而喻,但是,由于当前多数语文作业仅仅注重知识巩固的浅层次方面,忽视了更深层次的挖掘,对于学生的综合素质提高影响甚微,因此,语文教学迫切需要一种全新的作业形式,即开放性作业,以激发学生兴趣,提高教学效率。本文就初中语文开放性作业的布置与设计展开分析,以期语文教学取得更好的成果。

注重解题思路分析 提高数学教学效果

一场考试过后有这样的两种声音：学生的声音——考试的题目都没见（做）过;老师的声音——这份试卷的大部分（所有）题目都讲过.为什么会出现这两种截然不同的声音？是不是有人在推卸责任？剖析清楚这个问题或许对我们的教学会有所帮助.就这个问题谈谈我个人的看法.首先,我认为这两种声音都是实事求是的,只是角度不同而已,学生的出发点是题目的表象（式子结构、已知条件、问题结论等）,老师的出发点是题目的考点（考查的知识点、解题的方法、题目的类型等）.这两种实事求是却背道而驰的声音的客观存在,就是我们学生学不好数学的根源所在,

试论高中应试议论文开篇之“巧施凤头”法

作文教学是语文教学中一个重要的环节,它既是考查学生综合表达能力的方式,又是考查学生学习思维的方法;它既是让学生将所学的知识转化为基本技能的有效途径,又是考查学生是否具有正确对待的人生观、价值观、世界观的重要依据。尤其是对于高中生,他们已具备一定的写作能力、思辨能力和较好的语言组织、表达能力,基本上可以写出一篇像样的议论文。但因为多数学生懒得动手,知识储备较少,缺乏材料整合、结构安排、语言组织等技能(主要指对语文基础不够扎实,对语文学习兴趣不大的学生而言)。再有如果个别老师对作文指导不够,致使学生对写作也就越来越没兴趣,结果可想而知,学生的写作水平就越来越弱,甚至越来越不会写,作文分数自然就不高了。那么,如何激发学生的写作热情呢?有个事半功倍的写法就是开篇布局。

初中历史教学中史料的运用策略探究

对知识的学习,学生总爱问个为什么,尤其是初中生。能够有效化解学生的猜疑,需要教师拿出强有力的证据。作为宝贵的物质财产和精神财富,史料可以在初中历史课中起到"证据"作用,进而开拓学生的知识面,培养学生的价值观念。初中历史教学中,教师对历史的解释应该抓住"史料"这一有力抓手,通过创新地运用史料提高初中历史教学的质量,达到新课程标准对初中历史教学质量的要求。

高三物理复习“高原现象”探讨

中国教育已经有相当长的一段历史。伴随着经济的发展,科技的进步,教育已经不断被融入新的内容,这些内容为教育注入了新鲜的血液,使中国的教育迸发出新的活力。我国的教育在发展中进步,现在已经完全不同于传统的教育,今天中国的教育更注重学生的主体性,学生发展的全面性。改革开放以后,高考丰富了教育内容,也给我国的人才划分提供了一个标准,于是如何能在复习中摆脱出现的高原现象,如何能够更迅速的提高成绩,成了每个备考者思考的问题,也成了每个教育者思考的问题。

初中语文写作教学的有效策略探究

写作是运用语言文字进行创作性表达的方式,是描述事物发生发展经过、阐述观点、抒发情感的过程。同时,写作也是检验学生语文学习能力和语文综合素养高低的手段,因而重要性不言而喻。如何更好地开展写作教学,从而不断促进学生写作技能的提升是教师关注的话题。基于此,本文以笔者自身的教学实践工作经验为依据,针对在初中语文教学中开展写作教学的方法和策略进行阐述,以期为一线教育工作者提供借鉴和参考。