新课标理念下的小学美术教学创新策略

当代小学教育注重学生全面发展,美术作为美育核心课程,具有以美育人、以美培元的教学作用,在此情况下小学美术课程的重要性不断提升,进入教学创新改革阶段。在此背景下,新课标对小学美术教学提出了新的育人要求,教师必须以新课标理念为指导,结合当代美育思想创新美术教学方法,从不同的角度切实提高小学美术教学质量。一、新课标对小学美术教学提出的新要求《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》对小学美术课程教学进行了强调.

跨而不“越”,回归“语文味”

跨学科学习应当以学科为核心,“跨学科”的“跨”,是从学科跨出去,着眼于社会生活中需要解决的真实问题,让学生亲历体验、真做实学,还要跨回来,通过“学科+”其他学科的学习,提升学生的综合能力。“跨学科学习”是《义务教育语文课程标准(2022年版)》六大“学习任务群”之一,是当前课程改革倡导的一种重要学习方式。笔者以五年级下册第七单元“我是校园小导游”跨学科学习为例,探寻小学高年级语文跨学科学习的教学策略。

基于“行动学习”的“做·用·创”语文学理阐释与实践

新时代课堂转型要体现语文学科实践育人,聚焦学科实践就是要将过去做题式的“坐而论道”,转为实践学习中“做而论道”的教学要义,引导学生从真实情境的语言文字运用中带动文化、审美、思维等能力的发展。关注实践中形成的素养,选择从行动学习的角度重新解读学科实践,以“做·用·创”的方式让课堂转型,从而形成进阶式学习,培育学生的创造力,实现核心素养的多元化成果体现。

小学英语阅读教学中自然拼读法的应用探究

文章首先就小学英语阅读教学中自然拼读法应用的价值进行阐述,指出自然拼读法教学的误区,进一步探究自然拼读法在小学英语阅读教学中的应用策略,旨在提升学生英语阅读能力,促进小学英语阅读教学目标的顺利实现。

小学语文个性化阅读教学策略探究

文章首先分析了在对小学高年级学生进行阅读教学时应当注意的问题,并从阅读教学的具体内容和教学方法两个方面阐述了小学语文个性化阅读教学的有效策略,包括在阅读之前为学生设定阅读目标,训练学生的独立阅读能力;组织学生对课文内容进行分角色朗读;为学生创造阅读条件,营造阅读氛围。

如何在小学语文教学中培养学生的核心素养

文章阐述了培养小学生核心素养的重要性和小学生核心素养的内涵,提出了培养小学生核心素养的有效策略,包括从课本里积累语言词汇,立足情感道德的培养,审美趣味的培养,培养好奇探索能力,价值观的培养。

习惯奠基人生——浅谈小学生养成教育的有效性

小学教育是人生成长过程中的一个十分重要的基础阶段,而行为习惯是基础中的基础。这一阶段养成的良好习惯对人的一生具有积极的影响,显得特别重要。学生在家里、学校和社会中的精神面貌、仪容仪表、言行举止,直接反映出小学六年的教育成果,同时也折射出学校的办学方向和教育质量。班主任在培养学生良好的习惯方面有着不可或缺的责任,可以说班主任是小学生行为习惯养成的奠基者和引路人。

小学语文作业个性化设计例谈

作业是学生巩固知识,形成语文能力的重要手段,是促进学生个性发展的有效途径。然而,教师的常规性作业学生的不受欢迎,甚至严重阻碍了学生对学习探究的兴趣。因此,作业的质量总是得不到提高。从树立＂大语文＂教学观出发,自主个性化作业能激发学生的创造性思维,学生作业热情改善，语文能力有效提升。

新课改背景下的小学语文教学策略探究

为了更好地激发学生的学习兴趣,提高学习效率,文章就新课改背景下的小学语文教学策略进行了探究,提出了几点建议,包括激趣导学,唤醒自主意识;引导探究,碰撞思维火花;小组合作,营造交流平台;课外拓展,激发学习热情。

如何提升小学高年级学生的语文学科素养

为了提升小学高年级学生的语文学科素养,文章首先论述了小学语文学科素养培养的内容,然后提出了小学高年级语文素养培养的教学策略,包括夯实语文基础知识;提升学生的语言积累能力;教授科学的学习方法;结合课程教学养成好的习惯。

小学英语教学中学生高阶思维能力培养策略探究

当前小学英语教学的开展,不应仅仅看重知识内容的传达效果,更为重要的是如何推动小学生英语思维向高阶发展,这也是新课程改革提出的重要思想指引。然而现实的小学英语教学仍然遗存单一注重知识传授的问题,使得学生英语学习的思维一直处在低阶。这样忽视推动学生思维向高阶发展的教学,长此以往必将严重影响孩子们接下来更有难度的学习任务。文章首先对小学英语高阶思维内涵进行了阐述,进而从学习兴趣激发、英语语言环境营造、开展互动合作、课堂提问、培养反思能力等几个方面入手,对小学英语教学中学生高阶思维能力培养策略进行探究,旨在找到小学生英语高阶思维能力培养的有效策略。

美育教育在小学数学教学中渗透策略刍议

美育教育是一项将情感教育和审美教育相融合的教育方式,能够让学生在充满艺术美的教育内容熏陶下强化情感体验,陶冶情操,是素质教育的重要组成部分,也是促进学生全面发展的重要方式。数学学科中包含了丰富的审美教育素材,对于学生思维能力和审美能力的培养具有重要价值。鉴于此,本文围绕美育教育在小学数学教学中的渗透策略展开论述,阐述了数学美的内涵,分析了数学课堂渗透美育教育的重要价值,立足于实践的层面提出美育教育渗透的具体方式和策略,以期能够为小学数学课堂的改革提供参考。

小学数学教学中有效的阅读指导

数学是学生学习生涯的基础课程,长久以来,数学阅读并不像语文阅读那样在教学过程中被重视,而数学阅读能力的培养又是学生主动吸取、理解知识,提升思维能力、掌握数学知识的重要途径,在数学教学过程中进行有效的阅读指导已经得到了广大数学教师的认可与实施.

数形结合在小学数学解题中的运用策略探究

在小学数学教学中数形结合不但是一种重要的数学思想,同时亦是一种良好的解题方法,其主要是利用数的精确性来对形的部分属性进行阐述,或是利用直观的几何图形来对数之间的部分关系进行阐述,有助于学生解题效率以及逻辑思维能力的提高。所以下文将详细分析数形结合在小学数学解题中的运用方法与措施,希望能起到抛砖引玉的作用。

浅析小学英语词汇教学中自然拼读法的应用

在小学英语教学中,词汇教学是重点内容。传统词汇教学模式十分的枯燥和单调,无法激发学生学习英语的兴趣。针对这种情况,可以将自然拼读法合理应用于小学英语词汇教学中,提升词汇教学效率和质量。

小学数学课堂美育渗透策略探究

美育是学生德育教育的一部分,小学各学科教学中融入良好的审美教育,可以推动学生思想情躁、道德情感、智力等多方面素养均衡发展。尽管小学教育体系中并未针对学生审美情操的培养开通相应的美育课程,但各学科教师应在教学中有侧重地渗透美育。尤其对于小学数学这门课程而言,其原本就蕴含着逻辑清晰、简洁明朗的理性美感,这也是其他学科所无法比拟的优势。基于此,本文围绕着小学数学教学中美育教育的渗透策略进行了简要分析,旨在为同仁提供理论方面的参考。

基于高阶思维能力培养的小学英语阅读教学策略研究

培养学生高阶思维能力是切实提高学生英语学习有效性和核心素养的基础,是深化英语课堂教学改革的具体措施之一。从思维品质的视角来看,小学英语阅读教学中需要及时调整和改进教学策略,教师应根据学生的实际,结合教学内容创新培养学生的高阶思维能力,帮助学生形成英语思维模式,通过多样化的教学形式来调动学生的学习积极性,提高学生的英语学习能力,让学生学会独立获取、加工并输出知识。

小学数学教学中学生创新意识的培养

基础教育对学生而言的创新,不是创造,也不是数学研究的创新,而是数学学习中的创新,具体包括创新的欲望(动力),创新的思考(思维),及创新的方法(操作)三个方面。

少数民族体育游戏进小学体育课堂的尝试

我国少数民族体育内容比较丰富,游戏形式多样,具有十分明显的民族特色。少数民族体育游戏展现出了人类智慧的结晶,其中深厚的民族文化能够带领学生进步。少数民族体育游戏和小学体育课堂进行有效融合,能够更好地落实素质教育改革。本文阐述了少数民族体育游戏与小学体育课堂进行融合的具体策略。

小学数学线上教学的几点思考

在停课不停学的背景下,线上教学突破了传统教学方式被推上前线,改变了传统模式下的课堂教学环境,通过丰富的教学内容,以隔空对话的教学形式实现了师生间的教学相长。如何让学生在学习中体会快乐,培养良好的学习习惯和思维方法成为教师需要思考的问题。