核心素养视域下初中英语分层阅读教学实践研究

以落实因材施教思想,贯彻促进学生个性化发展、全面发展的素质教育理念为目标,从学生层次划分、学习任务划分、指导方式划分及课后作业划分四个层面探讨核心素养视域下初中英语分层阅读教学策略,旨在通过对初中英语阅读教学组织方式与实践路径的创新与完善,切实提升初中英语教学的整体育人水平,更好地助力学生实现全面发展。

教学评一致性理念下的初中数学高效课堂实践研究

在我国教育事业持续稳定发展的今天,构建高效课堂已经逐渐成为我国现阶段学校教育中最为重点与关键的教学课题。但就目前的学校课程教学组织情况来看,教、学、评教学活动分散是影响学科课堂教学效率的最主要因素。因此,初中数学教师若想在实际的教学过程中全面推进高效数学课堂的构建与组织,就必须基于“教学评一致性”的教育教学理念,去建设“教学评一体化”的初中数学教学模式,从而在有效提高初中数学课堂教学效率的同时,更好地促进学生数学核心素养的发展。鉴于此,笔者将从分析“教学评一致性”教育理念的内涵出发,以现阶段初中数学课堂教学问题为切入点分析教学评一致性理念在初中数学课堂教学中的实践意义,并立足于新时期的教学背景,对教学评一致性理念下的初中数学高效课堂构建方法展开思考,旨在完善初中数学教学结构,推动初中数学教学发展。

巧用有效评价优化初中英语教学

为了探究优化初中英语教学评价的策略,文章首先阐述英语教学评价的重要意义,给出仁爱版初中英语教材主要特点和教学评价实施现状,之后总结有效性评价在英语教学中的具体应用,以优化初中英语教学。

核心素养下中学数学单元复习教学策略探究

温故而知新,可以为师矣。单元复习教学是数学教学工作中的重要一环,对学生们的数学学习意义重大。核心素养视角下,中学数学单元复习教学要达成立德树人的教育目标,要实现多项并举,从知识、能力、素养、应用、习惯等多维角度培养学生,助力学生的长远发展。文章结合教学工作经验,从夯实基础、实践学习、思维拓展、因材施教四个方面,浅谈核心素养下中学数学的单元复习教学策略。

“快乐语文”公益讲座特别报道

快报室外,阳光和煦;室内,同学们热情高涨,认真听讲………今天,我们学校开展“快乐语文”公益讲座活动。讲座中,老师风趣幽默,不断抛出问题,激发大家思考,并通过亲切互动,分享阅读和写作小知识。讲座后,同学们迫不及待地写下了作文,并投稿到《快乐语文》邮箱,期待发表呢。

爬瑞云山

假期的一天,阳光明媚,妈妈带我去爬瑞云山,我甬提有多高兴啦!我们来到瑞云山的山脚下,从下往上看,一片白云环绕着远处的山峰。山峰在云雾中若隐若现,宛如仙境一般。

烤红薯

我的老家在大田,妈妈的爷爷今年已经七十多岁了,我们都叫他公太。在公太家门前的不远处有一片黑土小农田,那是公太的菜园,更是我的乐园。走进公太的菜园,真是硕果累累呀!你瞧:玉米大哥昂首挺胸,在农田里张望;黄瓜弟弟爬上棚架,调皮地和风姐姐做游戏;南瓜大婶穿着翠绿的带花点的连衣裙正在晒太阳;白菜伯伯拍了拍自己的啤酒肚,不好意思地吐了吐舌头;碧绿碧绿的红薯叶挨挨挤挤,仿佛正在开联欢会……