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精彩的课堂出自精巧的设计
1
作者
肖爱招
《现代语文(中旬.教学研究)》
2009年第1期53-54,共2页
艺术性是教学设计的两大特征(科学性与艺术性)之一。所谓艺术性,就是要求语文教学设计精致巧妙、富有个性,有利于极大地刺激学生的学习情绪,满足他们学习的需求和情感的需求,创造和谐愉悦的课堂氛围。长期以来,语文教学不尽人意...
艺术性是教学设计的两大特征(科学性与艺术性)之一。所谓艺术性,就是要求语文教学设计精致巧妙、富有个性,有利于极大地刺激学生的学习情绪,满足他们学习的需求和情感的需求,创造和谐愉悦的课堂氛围。长期以来,语文教学不尽人意,这与教学设计不巧妙,不讲究艺术性有一定的关系。一堂精彩的语文课,
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关键词
语文教学设计
课堂氛围
学习情绪
艺术性
科学性
语文课
个性
学生
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题名
精彩的课堂出自精巧的设计
1
作者
肖爱招
机构
福建省三明市三明林业学校
出处
《现代语文(中旬.教学研究)》
2009年第1期53-54,共2页
文摘
艺术性是教学设计的两大特征(科学性与艺术性)之一。所谓艺术性,就是要求语文教学设计精致巧妙、富有个性,有利于极大地刺激学生的学习情绪,满足他们学习的需求和情感的需求,创造和谐愉悦的课堂氛围。长期以来,语文教学不尽人意,这与教学设计不巧妙,不讲究艺术性有一定的关系。一堂精彩的语文课,
关键词
语文教学设计
课堂氛围
学习情绪
艺术性
科学性
语文课
个性
学生
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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1
精彩的课堂出自精巧的设计
肖爱招
《现代语文(中旬.教学研究)》
2009
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