探索精准实施电网改造助力乡村振兴战略——以福建省大田县石牌镇为例

电力是国家经济和社会发展的重要支撑和基础设施。随着国家乡村振兴战略的逐步推进,电网改造作为提升全社会能源供应质量和生活品质的关键因素,在乡村振兴战略中发挥着重要作用,并逐渐成为助力乡村振兴的新途径。在乡村振兴战略中,精准实施电网改造对于提高农村电网供电能力、提高农村经济社会活力、增强农村居民获得感和幸福感具有重要意义。

农村集体经济组织高质量发展路径探索——以大田县为例

随着社会主义市场经济的发展,特别是中国加入世贸组织后,农业小规模分散经营的自然和市场风险越来越大,大力发展农村集体经济组织,提高农民生产经营的组织化程度和农业生产的整体效益,促进农民增收已成为新形势下财政支农工作的一项重要任务。文章根据大田县农村集体经济组织的发展现状与存在的问题,提出具体可行的措施:政府提供政策支持,为农村集体经济组织提供相关服务;通过法律规范农村集体经济组织的发展,保证成员的合法权益;规范农村集体经济组织的治理结构等,以期促进农村集体经济组织高质量发展。

大田县甜糯玉米发展潜力及建议

近几年，甜糯玉米以其品质优、口感好深受群众的青睐，需求量、种植面积逐年增加，大田县2013年仅桃源镇甜糯玉米种植面积就达666．7hm^2，其中甜玉米面积466．7hm^2，糯玉米200hm^2，产量1300万kg，产值达3000万元，已逐渐成为大田县新增粮食作物。据桃源镇、均溪镇等地测产验收，种植甜玉米、糯玉米667m^2产鲜棒比普通玉米平均增收1100元以上，效益明显，能显著提高农户种植积极性。

对三明市体育高考生运动腰部损伤的调查与分析

文章运用文献资料法、访谈法、问卷调查法对三明市体育高考生运动腰部损伤进行调查和分析,为了使体育高考生能够有效掌握防止运动腰部损伤的方法,进而提高其运动成绩,文章针对体育高考生在运动项目上的腰部损伤分布、损伤原因作出分析,并且对其预防措施开展探讨。

以群文阅读培养学生思辨能力的反思与展望

以《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)提出的“思辨性阅读与表达”学习任务群理念为指导,基于学校大阅读活动推进的成效,本文阐述了以群文阅读培养学生思辨能力的具体内涵和举措,结合平时的阅读教学实践,从“议题的设置、文本的组合、教学方式的运用、评价方式的设计”四个方面进行了论述,旨在有效提高学生的语文阅读能力。

让初中信息科技教学“翻转”起来——以“制作三维立体纸模”第二课时为例

新课程改革倡导先学后教,以学定教。这意味着教师要“翻转”传统教学流程,将学生的学置于教师的教之前,并依据学生学的情况进行学习指导,使学生获得良好的发展。文章基于“翻转”教学对信息科技学科教学的价值,以“制作三维立体纸模”第二课时为例,以课前、课中、课后三阶段为入手点,论述“翻转”初中信息科技教学的策略,希望实现先学后教,以学定教,提高信息科技教学效果。

初中道德与法治课堂有效渗透担当精神的教学引导——以部编版《道德与法治》八年级上册第三单元“积极奉献社会”为例

责任意识是道德与法治课程要培养的核心素养之一。担当精神则是责任意识的一种表现形式。初中道德与法治课程教师可以将环环相扣的课堂任务、异彩纷呈的实践活动和多元奏效的教学评价作为渗透路径,有的放矢、循序渐进地渗透担当精神,让课堂任务、实践活动和教学评价成为培养、发展、塑造学生担当精神的一种场域,从而实现学生核心素养的提升。

运用批注式提问 感受数学阅读之美——特级教师华应龙“数学阅读,先读为快”教学片段赏析

问题是学习的起点,尤其是在数学学习中,会提问是开启学习之旅的钥匙。本文赏析了特级教师华应龙“数学阅读,先读为快”一课,他通过正反对比鼓励学生提出各种问题;在边读边思中帮助学生感受数学花园;通过逆向推算帮助学生感受数学奇妙;以拓展延伸帮助学生揭晓游戏奥秘;最后设置瞻前顾后环节帮助学生了解前因后果。

基于案例式教学法的“友善相待”教学设计策略

案例式教学法是一种以案例为基础的教学方法,它通过呈现真实的或模拟的情境,重现现实生活中的场景,让学生自然进入场景中,通过研讨进行学习。教师可以将案例式教学法运用于小学道德与法治教学实践中,引导学生借助案例分析、讨论、解决实际问题,培养学生的判断能力和解决问题的能力。

基于深度学习的小学语文教学策略——以《乌鸦喝水》教学为例

“深度学习”强调学生对知识的深层次理解和思考,重在培养学生的高阶思维。本文以统编版语文一年级课文《乌鸦喝水》为例,从生字识记、文本理解、探究领悟三个层面,探讨如何在小学语文教学中帮助学生实现深度学习目标,发展语文核心素养。一、优化策略,深化生字识记《乌鸦喝水》一课的生字较多,教师可根据生字的特点优化识字策略,引导学生在识字过程中发展思维能力。一是猜想。统编版语文一年级上册教材中,“猜一猜”以课后习题的形式出现了多次,分别是看图猜象形字、看部件猜会意字的意思、看图猜生字的读音,旨在引导学生经历“看、比、想、猜”的过程,学习如何进行推理和思考。

小学音乐合唱教学的实践讨论

小学阶段是培养学生音乐素养和音乐兴趣的重要时期,而音乐合唱教学则是小学音乐课程的重要组成部分。小学音乐合唱教学的重要价值在于提高学生音乐素养、培养学生团队协作能力和增强学生情感体验,进一步促进学生全面发展。本文将结合教学原则和实践策略,进行小学音乐合唱教学的实践探讨。

重视学生获取知识的思维过程

思维能力是数学能力的核心。在小学阶段,学生获取知识及发展思维的能力是其学好数学的关键要素之一。在小学数学教学实践中,教师应在传授知识的基础上,还要重视对学生获取知识的思维过程的培养,培养学生的数学思维能力和创造性思维能力,引导学生主动参与课堂学习,积极思考并提出问题,激活思维并解决问题,在思考中锻炼思维构建知识框架。基于此,本文探讨了在小学数学教学中培养学生获取知识思维过程的有效对策。

耳针、穴位贴敷联合阿卡波糖治疗老年2型糖尿病的临床效果

目的探讨耳针、穴位贴敷与阿卡波糖相结合应用于老年2型糖尿病治疗的临床效果。方法选取2022年5月—2023年5月福建省三明市大田县中医院收治的80例老年2型糖尿病患者为研究对象,根据不同的治疗方法分为对照组和观察组,各40例。对照组应用阿卡波糖治疗,观察组在对照组的基础上应用耳针刺激和特定中药穴位贴敷疗法,比较两组血糖水平、临床疗效、不良反应发生率。结果治疗后,两组空腹血糖、餐后2 h血糖水平均降低,且观察组均低于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组治疗有效率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组不良反应发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论针对老年2型糖尿病患者,耳针、穴位贴敷联合阿卡波糖治疗的效果显著,能够提升治疗有效性,改善血糖指标,且安全性较高。

合作学习在高中语文教学中的应用策略探讨

《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》提出:“倡导自主、合作、探究的学习方式。”在此背景下,文章探讨了合作学习在高中语文教学中的应用价值,从“聚焦课前,以预习任务为引领,促进线上合作学习;着眼课堂,以探究任务为驱动,加强小组互动学习;关注课后,以多元作业为抓手,拓展合作学习维度”等多个方面探讨了合作学习在高中语文教学中的应用路径,以期为一线教师提供有益的参考借鉴。

初中地理教学中学生地图技能培养方法研究

为在初中地理教学中有效培养学生的地图技能,教师需要在明确培养学生地图技能重要性的基础上,探索科学的教学方法。文章从结合地图设计游戏、开展深度互动、科学设计地理作业以及组织地理实践活动四个方面阐述在初中地理教学中培养学生地图技能的方法,以供广大地理教师参考。

新课程目标导向下高中语文教学目标的具象化设计

随着教育改革的深入,新课程标准对高中语文教学提出了更高的要求。它不仅强调语言知识和技能的培养,还注重学生的文化素养、思维品质、学习能力及情感态度等多方面的发展。因此,将新课程目标导向下的高中语文教学目标具象化,对于提升教学效果、促进学生全面发展具有重要意义。一、新课程目标导向概述(一)新课程目标导向的定义与核心理念新课程目标导向的核心理念强调以学生为中心,注重学生能力的全面发展,而不再仅限于对知识的传授。

“教-学-评”一致性教学策略——以《动物儿歌》教学为例

《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出:“教师应树立‘教-学-评’一体化的意识,科学选择评价方式,合理使用评价工具,妥善运用评价语言,注重鼓励学生,激发学习积极性。”这要求教师从教、学、评三者紧密结合的角度实施课堂教学。现实情况是,一些教师在教学中特别注重“教”,其次注重“学”,而视“评”为可有可无的教学任务。笔者以统编版语文一年级下册《动物儿歌》的教学为例,谈谈“教-学-评”一致性教学的策略。

学习任务群视域下小学语文整本书阅读教学研究

随着教育改革的不断深化,语文阅读教学在小学阶段的地位愈加重要。其中,整本书阅读更是逐渐成为提升学生阅读能力和批判性思维能力的重要方式。在此背景下,本文基于学习任务群的理论框架,探讨了小学语文整本书阅读教学策略,以及小学语文整本书阅读教学的实施步骤,以期通过任务驱动的教学方式,提升学生的阅读能力与语文核心素养。

在阅读教学中嵌入本土红色文化素材

现行小学语文教材在总篇目减少的情况下,增加了革命传统文化类选文。由于一些革命传统文化类课文年代久远,学生不易在情感上与之产生共鸣,笔者认为在教学中融入本土红色文化是解决此问题的一条有效途径。地处闽中的福建省三明市大田县是红军北上抗日先遣队的途经之地。北上抗日先遣队是长征的先导和序曲,大田县曾经留下许多光辉事迹:朱德元帅在大田屏山留下铅笔,爱国华侨陈嘉庚在此创办学校支援抗日,粟裕将军在大田县高才乡成立高才乡苏维埃政府并组建地方武装高才赤卫队等。

小学数学“结构化教学”:理念、意义与路径

在“双减”政策背景下,结构化教学理念在小学数学教学中的运用,为优化教学提供了新的路径。本文对结构化教学在小学数学教学中的理念认知、现实意义、实践路径进行了探讨,旨在为一线课堂教学工作提供参考,促进小学数学教学的持续发展。