小学数学教学中培养学生解决问题能力的策略探究——以人教版四年级上册“条形统计图”为例

随着教育改革的持续推进,在小学数学教学体系中,教师需要重点培养学生解决问题的能力,以此增强学生对数学知识与技能的掌握程度,使学生能够在实际情境中迁移运用新知,助推学生数学核心素养的整体发展.鉴于此,文章以人教版小学数学四年级上册第七单元“条形统计图”为例,探讨在小学数学教学中培养学生解决问题能力的意义,并结合创新的教学理念,论述科学的培养策略,以期强化学生解决问题的能力,赋能数学教学改革.

运用批注式提问 感受数学阅读之美——特级教师华应龙“数学阅读,先读为快”教学片段赏析

问题是学习的起点,尤其是在数学学习中,会提问是开启学习之旅的钥匙。本文赏析了特级教师华应龙“数学阅读,先读为快”一课,他通过正反对比鼓励学生提出各种问题;在边读边思中帮助学生感受数学花园;通过逆向推算帮助学生感受数学奇妙;以拓展延伸帮助学生揭晓游戏奥秘;最后设置瞻前顾后环节帮助学生了解前因后果。

小学数学微课教学与家校共育深度融合的策略探究

时代的发展、科技的进步、经济的发达,信息技术的不断完善,为我国教育事业的发展提供了良好的条件和保证。微课教学是信息技术融入小学教学中的一种,主要是以短小视频为主,具有较强的针对性、生动性以及易用性等的特点,其丰富了教学内容,极大地激发了学生学习的兴趣。随着课程的改革,学生的教育不仅是由学校为主,家庭教育也具有一定的作用,双方的合作对于学生成长发展具有重要的作用。微课的使用则是较好地联系了学校教师教学和家庭教学,但是在实际的教学过程中只有较少一部分的教师教微课应用于家校共育中。本文结合小学数学教学中微课教学与家校共育之间存在的问题进行分析,提出如何有效地使用微课,促进家校共育,进而提高学生对于数学学习的兴趣。

“以文带文”在小学语文教学中的运用

随着我国社会教育的不断发展,对加强学生阅读教学越来越重视。小学语文教学中开展“以文带文”教学方式不仅能够活跃语文课堂学习氛围,还能够对学生语文素养全方位的进行提高。语文教学中,阅读教学也占据着非常重要的地位,只有提高了学生语文阅读的能力才能更好地提高学生的语文素养。因此,教师在教学中应当根据教材中的内容合理地进行拓展阅读,引导学生对文章进行分析感悟,通过以读带写,促进写作结合。

在数学课堂中小学生预防近视的举措分析

随着经济迅速发展,社会的进步,以及 PPT 教学方式的普及,致使小学生在学校看电子设备的时间越来越长,加之部分学生写字,读书的姿态不正确和缺乏体制锻炼,导致我国小学生平均近视率高达 36%。根据有关数据报告显示,青少年时期是近视高发期,而且国内近视小学生数量逐年增长,势头迅猛。所以说,预防近视已成为中小学生的“当务之急”。本文将从预防近视的角度出发,去探讨数学课堂中小学生预防近视的举措。

浅论小学语文习作创意表达

目前,针对小学生语文习作创意表达的研究数量有限,这便影响和制约了小学生创新思维的培养。基于此,将研究内容投至创意习作中,不仅可以对小学生的习作水平提升起到一定的建设性作用,也为深化培养创新人才的教育目标提供了保障。

思维导图提升小学英语阅读思维的策略探究

思维导图的建立提高了学生对于英语阅读知识的理解能力,能够更加有效地提高学生英语实践水平。因此,在运用思维导图进行英语教学的过程中,教师要重视结合学生实际情况,科学地制定更加完善的思维导图教学模式,从而帮助学生加强英语阅读水平,以不断构建更加高效的英语阅读教学课堂。

核心素养视角下数学建模能力的有效培养

小学数学教师应该注重学生数学建模能力的培养,将其当成一种重要的教学内容,促进学生的高效学习。基于此,以发展学生数学建模能力为目标,从画图观察、一题多解、讨论质疑三个方面着手研究,旨在培养学生的抽象模型能力、模型计算能力、模型检验能力,层层递进,深化学生的建模能力,达成学生核心素养的培育。

小学“说数学”实践性作业设计

在小学数学教学中,作业设计是不可或缺的一环,能有效检验学生对数学知识的理解与应用能力,帮助教师掌握学生学习状态,提出针对性的教学策略,培养学生核心素养。在双减政策的全面实施下,更是对小学数学作业设计提出了新的标准与要求。为全面提升数学作业设计质量,实现减负提质的教学目标,教师应当将“说数学”实践性作业融入其中,让学生借助多元化的学习用具、多媒体课件等,以数学语言的形式表达在实践中及实践后的过程与收获。“说数学”实践性作业注重学生的参与体验,强调学生在完成作业中的整体感知与实践。基于此,文章先阐述“说数学”实践性作业的概念,在此基础上分析“说数学”实践性作业的实践价值,最后提出有效的设计策略。

巧用变式教学,优化小学数学教学

数学学科具有一定的抽象性和逻辑性,因此需要学生具备敏捷的思维,并且能够在学习过程中举一反三,这样才能有效掌握数学知识,并且在掌握知识的过程中不断提高数学素养。教师在小学数学教学中运用变式教学,等够了激发学生的学习兴趣,有效提高数学教学效率。基于此,本文探讨了在小学数学中运用变式教学的策略,旨在不断提高小学数学教学的质量和效率,全面提高学生的数学素养。

大力爸妈

我家住在吹牛星吹牛城,这里的每个居民都身怀绝技,有人能飞,有人能变大,有人能缩小……我爸爸妈妈的超能力是力大无穷。早晨起床,妈妈就开始发“朋友圈”。别人发的都是美食、旅行、健身··我妈妈却在“晒”力气:今天把自家花园的大榕树连根拔起,明天倒拔柳树,后天……幸好鲁智深不是妈妈的微信好友,不然还不得气坏呀。(说明:被拔出来的树都重新种回去了哟!)